沈复童趣全文

发音通衢

题目解释“孩子”是指儿童(也指童年)；“好玩”就是好玩。“童趣”是指童年生活的兴趣。从标题可以看出，这篇文章是作者童年的一个有趣的故事。

解释1，天真2，童年趣事3，天真无邪。

同义词有童心，童趣。

通用术语是强壮(“强壮”意味着“僵硬”)

《浮生六记》作者沈复(1763—1825)，清乾隆二十八年生于常州(今江苏苏州)。清代著名文学家。他是《浮生六记》、《闲暇与兴趣》的作者。诗歌、绘画和散文作品。据《浮生六记》记载，他出身于幕僚家庭，从未参加过科举考试，一度以卖画为生。乾隆四十二年(公元1777)，随父赴浙江绍兴求学。乾隆四十九年(公元1784年)，乾隆皇帝巡视江南，沈复跟随父亲迎接。后来，他来到苏州从事酒业。他和妻子陈云关系非常好。由于家庭变故，夫妻二人一直在外地生活，经历了风风雨雨。妻子去世后，他去了四川当工作人员。此后情况不明。沈复既不是学者，也不是文人。他出生于一个衣着光鲜的家庭，学的是教师，但学了商科后，他以卖画为生，足迹遍布世界各地。《浮生六记》。《闲暇与兴趣》是他的自传体作品之一。共有六书，故名“六录”。现在是第二次了。我记得书中的闺房之乐，我看到了琴与瑟的和谐。记得闲雅，看穷人的心思，好恶；记住人生的酸甜苦辣，看到离合的艰难和人情；记得逛逛，看看景点，听听有趣的故事。我国现代文学大师林语堂曾将《浮生六记》翻译成英文介绍到美国，也得到了俞平伯等著名艺术家的称赞。道光二十九年(1849)，王韬为此书写了后记，赞其“笔墨之间感人至深，痴心不改”。《浮生六记》等采用了“先序后跋”的手法。

编辑这一段的引言。

浮生六记

《浮生六记》是他的自传体作品，有六册* * *，第一册《闺乐》，第二册《闲情逸致》，第三册《坎坷悲凉》，第四册《浪迹游记》，第五册《中山历》，第六册《养生》，故名“六记”。现在是第二次了。我记得书中的闺房之乐，我看到了琴与瑟的和谐。记得闲雅，看穷人的心思，好恶；记住人生的酸甜苦辣，看到离合的艰难和人情；记得逛逛，看看景点，听听有趣的故事。我国现代文学大师林语堂曾将《浮生六记》翻译成英文介绍到美国，也得到了俞平伯等著名艺术家的称赞。道光二十九年(1849)，王韬为此书写后记，赞其“笔墨之间，感人至深，如痴如醉。”《浮生六记》等书采用“序跋”的手法。

一个普通的景象或事物，通过想象和联想，会变得美丽而陌生。童趣就是孩子的兴趣。本文选自《浮生六记》第六卷第二章。这是一篇回忆童年生活的记叙文。它围绕着“物外之趣”。

它的主要特点是天真、无邪、活泼、可爱、无忧无虑、无忧无虑。孩子一般都是童心未泯。随着年龄的增长，阅历的深刻，人变得成熟稳重，也精明有心机，童真也会消失。所以童趣也是孩子最宝贵的财富。

一个普通的景象或事物，通过想象和联想，会变得美丽而陌生。童趣告诉我们要善于观察，善于想象，善于思考，让童年的乐趣回归其中。同时要热爱自然，善于发现自然中的美。

编辑原始段落

浮生六记

小时候能睁大眼睛看太阳，对秋天观察入微。当我看到一个小东西时，我必须仔细检查它的质地，所以我有时会在事物之外寻找乐趣。

夏天蚊子变雷，私下打算让一群仙鹤在空中翩翩起舞。心要则千百，欲则鹤。抬头看看，项强(jiāng)。素帐留蚊，许喷烟，使其飞于烟处，作青云白鹤观，果如鹤(李)云，为(wéi)欢喜。

我常常蹲伏在土墙的凹凸处，花台上的草丛里，使之与平台齐平；仔细看，以灌木丛为林，以虫蚁为兽，以凸起的泥土和沙砾为丘，以凹陷的为谷(hè)，在其中游刃有余。

有一天，我看到两只昆虫在草丛中打架，我看的时候，正打得热火朝天。突然，一个妖怪从山上下来，从树上掉下来，盖住了一只青蛙，我的舌头吐了出来，两个虫子全吞了。我当时年轻，陷入了沉思，但我很惊讶。上帝决定用几十条鞭子抓住青蛙(哈玛)，把它赶出医院。

编辑本段注释1。于:我，我自己。回忆:回忆，回忆。幼稚:年轻，形容年纪小。

2.睁开你的眼睛:睁开你的眼睛。右:面对，面对，面对。

3.目光清晰:清晰明了。检查和观察。原来形容目光敏锐，连最小的东西都能看得一清二楚，后来形容人洞察事物，不被欺骗。邱浩是一种非常纤细的羽毛，在秋天由鸟类再生，后来被用来比喻最细微的事物。

4.小薇:小。一:是的。好:小心。质地:条纹。

5.因此:所以。事物之外:这是指超越事物本身。

6.程:已发布。

7.私人想象:偷偷比较。准比较。是的。

8.然后:然后，就。或者:有时候。

9.果果:确实。

10.项强(jiāng):脖子因此变得僵硬。项:颈(jǐng)，颈(gěng)。强，通过“硬”的意思，硬。

11.元素:未染色。普通账户:未着色的账户。

12.徐:慢慢来。致:使用。

13.制造:制造。还有:还有。

14.左:作为。观点:风景。

15.李:鸟鸣。赞成:因此。张宗为:一种舒适快乐的表情。然而，的出现...

16.拿...如同...:比较...到...林:森林。砾石:土块。沟壑:山谷。

17.自我满足:舒服、快乐、满足的样子。

18.邢:利益。怪物:看起来巨大的东西，也被描述为强大，但实际上它什么也不是。(大事)

19.盖:承上启下，说明原因。这里有一个“本来”的意思。虾(哈)蛙:蟾蜍的总称。青蛙，现在写“蛤蟆”。魏:这就是存在的意义。

20.正方:正。

21.鞭子:名词用，用鞭子抽打。

22.志:代词指青蛙。开车:开走。

23.外部事物:这意味着超越事物本身。

项目:脖子，脖子。

我回想起小时候，我可以睁大眼睛直视太阳，用眼睛可以看清楚很小的东西。每次遇到一个小东西，我都要仔细观察它的格局，所以我常常感受到超越事物本身的快感。小时候，我能盯住太阳，观察秋天。当我看到一个小东西，我会仔细检查它的质地，所以我在它外面玩得很开心。)

夏天的夜晚，蚊子发出雷鸣般的叫声，我暗暗把它们比作空中飞翔的仙鹤。想起来，眼前真的出现了上百只飞鹤。抬头看着他们，我的脖子变得僵硬。我把蚊子养在一个没有染色的帐篷里，慢慢地用烟雾喷它们，让它们飞起来，对着烟雾尖叫。作为青云白鹤的景观，真的听起来像是一群仙鹤在云间鸣叫，我舒服又开心的鼓掌。(夏天蚊子变雷，私下打算让一群鹤在空中跳舞。心要，就几千，几百。果然，鹤也；抬头看看，项强(jiāng)。素帐留蚊，许喷烟，使其飞于烟处，作青云白鹤观，果如鹤(李)云，为(wèi)喜。)

我经常在土墙不平的地方，花草纵横交错的地方蹲下来，让自己的身体和桌子一样高，小心翼翼地聚精会神地观察。我把草看作森林，把昆虫和蚂蚁看作野兽，把土块突出的部分看作小山，把下陷的部分看作沟壑。我想象着在里面玩耍，感到舒适、快乐和满足。(我经常待在土墙凹凸的地方，花和草混在一起的地方，蹲下来让它和桌子平齐；仔细看，以灌木丛为林，以虫蚁为兽，以凸起的泥土和沙砾为丘，以凹陷的为谷(hè)，在其中游刃有余。)

有一天，我看到两只虫子在草丛里打架，就蹲下来观察，兴趣浓厚。突然，一个巨大的怪物像推倒一座山，压倒一棵树一样向我扑来。原来是癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子都被它吃了。我当时年纪很小，陷入了沉思，忍不住“啊”的一声惊呼。当我心平气和的时候，我抓住蟾蜍，鞭打了几十下，把它赶到另一个院子里。(有一天看到两只虫子在打草，看的时候正打得热火朝天。突然，一个巨大的怪物从山上下来，从树上掉下来，盖住了一只青蛙，我的舌头吐了出来，那两只虫子全吞了。我当时年轻，陷入了沉思，但我很惊讶。上帝决定抓青蛙，鞭打几十只，把它们赶出医院。)

编辑此段以解释可互换单词和多音字可互换单词:

1.强:“硬”，硬。项目强:脖子酸痛。

多音节单词:

1.虾米:há frog xiā虾米个别单词解释名词为动词:

鞭子有几十条(“鞭”，鞭子，这里名词灵活用作动词，意为“鞭”。)

果然，鹤也(“鹤”，白鹤，此处名词灵活用作动词，意为“变成白鹤”)字模棱两可(1)观:(1)抬头[看] (2)观青云白鹤[...]

⑵检查:①看秋【看】②仔细检查质地【观察】。

(3)时间:①我记得我的童年[时间] ②因此，有时我会[经常]在事物之外寻找乐趣。

(4)采取:①烟雾喷洒[使用] ②灌木草作森林[处理]。

(5) For: ①项强[因为...和...] ②草丛是森林；③舌头吐出来，两条虫子吞下去。

【6】志:①抬头挺胸的代词，指蚊子；②物外之趣；③心的方位【助词】。无心则昌，无心则强【代名词，指两虫斗草】。第5项为强【代词，指看到蚊子】。第六项被赶出医院【代词，指蟾蜍】。7.看到鄙视的东西

⑺ ⑺ ⑺ ⑺ ⑺ ⑺ ⑺ ⑺ ⑺ ⑺ ⑺ ⑺ ⑺ ⑺ ⑺ ⑺ ⑺𖲚𖲚𖲚󣷚󣷚󣷚󣷚9333

(1)“徐喷带烟”等于“徐喷带烟”。慢慢地用烟雾喷他们。

(2)“把蚊子留在菜帐里”等于“把蚊子留在菜帐里”。留几只蚊子在未染色的账户里。

(3)“私令一群鹤在空中起舞”等于“私令一群鹤在空中起舞”。我把它们比作一群在空中飞翔的鹤。

2.省略句:

(1)“使它均匀”等于“使它均匀”。让你的身体和桌子一样高。

(2)“草中见二虫”等于“草中见二虫”。我看见两只虫子在草丛中打架。

(3)“果如云鹤”等于“果如云鹤”。真的像一群鹤在青云上飞来飞去，叽叽喳喳。

(4)“开车离开其他医院”等于“开车离开其他医院”。我把它开到另一个院子。

3、被动句:

“舌头吐出来，两虫吞下去”。舌头一吐，就把两个虫子都吃了。

4、判决句:

“有几千或几百只鹤”等于“我们面前有几千只白鹤”

5、固定句:

以草丛为森林。拿走。古今同义词释义方:古义:郑；现代含义:方形

或者:古意:有时候，有些人；意思:可能吧。

于:古义:我；含义:其余的

盖伊:古义:一个短语词相当于“本来”。现代意义:动词，建筑；名词，覆盖器具上部的东西。

观:古义:景现义:看

私:古意:私今意:自私。

编辑这一段的主旨是通过观察、想象、联想，获得超越事物本身的快感。

关键词句:小时候，我能盯住太阳，观察秋天。当我看到一些无关紧要的东西时，我必须仔细检查它的质地，所以我有时会在事物之外寻找乐趣。

编辑此段落的文本。1.把握整体。

本文的主题是作家童年的“物外之趣”，这也是本文的点睛之笔。“物外之趣”虽然不是事物本身所拥有的，但却与事物有关。是观看者的主观经验作用于事物的结果，或者说草丛中的昆虫是微小的东西，能引起孩子的好奇心和想象力，兴趣由此产生。

作者开头说自己小时候视力极好，然后指出了文章的主旨。“睁眼看太阳”，还是说能承受强光刺激；“明眼人”就是眼力极好，再小的东西也要看得清楚。视力这么好，再加上“见物小，必细察其质地”的爱好，就能找到“物外之趣”。这是一个大概的介绍，只用32分钟描述。

夏天蚊子变雷，人苦不堪言，但年轻的作者却异想天开，把它想象成一幅“鹤在空中起舞”的动人画面，看得入了迷。后来他想到以前看过的《云中鹤图》，于是“把蚊子留在素帐中，喷烟使其飞”。结果他真的看到了这样的画面。这是一幅被想象放大的画面，表现的是一个孩子天真的心灵中自发的审美意识。这是一个。

其次，作者年轻时生活在城市，他渴望看到自然风光，所以他用想象力来实现他的愿望。他把花园里凹凸不平的墙壁和花坛上的灌木丛想象成树林，把昆虫和蚊子想象成野兽，把小山一样高的小土块想象成沟壑一样低的小土块，给了他一个自由广阔的世界，让他可以尽情地欣赏“大自然”的风景。有一天，草丛中有两只小虫在打架——在年轻的作者的想象中，变成了两只野兽在树林里打架，这让他特别着迷；没想到树倒了。一伸舌头，就把两个畜生一起吞了。年轻的作者被吓死了；当我醒来幻觉消失后，发现那个“庞然大物”只是一只青蛙。他很生气，但他不想伤害它。他只是用鞭打来表示他的惩罚——鞭子是用什么做的？文章没解释，可能是小树枝吧。他惩罚青蛙，可能是对两只虫子的报复，但从“驱离医院”的角度来看，主要原因还是破坏了他的审美趣味。

作者用“物外之趣”这句话来驾驭以上两件事，意在说明他年轻时就有了自发的审美意识和兴趣。

文字。

第二，解释单词。

1.有些文言词语的意思可以通过加词来解释，比如“一定要仔细(仔细)考察(观察)其质地”；有些要换个词解释，比如“昂着头”。试着选择一种方法来解释下列句子中添加的单词。(1)项强(2)果如云鹤(3)丛草为林(4)繁华强(5)狂喜(6)赶走对方院。

2.下面这些词在现代汉语中大多是作为成语保留下来的，大家不妨通过讲述大意来解释一下。例句:开心点。

(1)洞察秋；(2)自我满足；(3)怪物；(4)夏天蚊子打雷；(5)对外界事物的兴趣。

题目的目的是告诉学生，他们可以用简单的方法解释文言文单词，消除他们对困难的恐惧。这是刚开始学文言文的必经之路，但是说多了也不好。解释可以抄在书上积累。

处理这个问题的方法有很多:或者让学生读几遍课文后试着解决；或者在疏通文意的过程中；在更好的教学课堂上，让学生在预习中做解答是没有坏处的。

参考答案

1.(1)项(脖子，脖子)最强。(2)果如云中鹤。

(3)以灌草为林(forest) (4)兴趣(兴趣，兴趣，兴趣)浓厚。

(5)方(正、刚)陷入了沉思；附魔(6)驱赶(驱赶，驱逐)对方医院。

2.(1)注意观察(见“弄清意思”)

(2)心安理得(描述舒服、快乐、满足的样子)

一个怪物(一个巨大的东西)

(4)夏天蚊子变打雷(夏天蚊子的声音和打雷一样，是一种夸张的表达)

(5)用一颗童心去观察事物，通过玩弄孩子天真的思维，获得一种别人得不到的感觉。那种感觉很微妙。

1.文言文是一种古老的书面风格，其特点是简单和优雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语。它们同源异流，既有相同之处，也有不同之处。相同是主要的，不同是次要的，所以不难学。我们应该有信心学好。

第二，学习文言文是为了传承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的很多东西；现代汉语中仍然保留了许多文言文的词汇和表达方式。学习文言文可以丰富我们的语言仓库。

三、学好文言文的关键是培养语感。培养语感有“三要”:一是熟悉背诵课文，以便熟悉文言文的表达方式和语言习惯；第二，要用自己的心去理解，目的是“言”与“意”融为一体，见“言”知“意”；第三，要积极积累词汇和词汇，才能掌握文言文的表达工具。这三条联系紧密，缺一不可。

教阅读课要70分钟。建议如下:

1.一定要在课堂上看。

这篇论文***221字，中速看一遍大概需要1分50秒。假设在课堂上读两遍1只需要3分钟左右(包括老师的范文阅读和导读)，完全可以达到课堂背诵的目的。这样做有助于学生养成大声朗读的习惯。为实现这一目标，可采取以下措施:

(1)预习时，要求阅读课文，理解课文大意至少三遍。

(2)引导学生大声朗读。我们可以从划分停顿开始。因为学生在小学时习惯了逐字读(有助于识别字体和正确发音)，所以先用个别例句让学生知道现在的阅读方法和以前不一样，也无妨。比如:

能够/盯着太阳/看着它，坚强/坚强。

造/烟/飞，造/青云鹤/看。

(例中“/”表示明显停顿，“…”表示极短的停顿。)

划分停顿的目的是为了明确句意的层次，层次的明确使得句意易于理解。

(3)教师要示范和背诵。

2.关于理解课文的意思

基本原则是启发学生主动解决问题，不搞机械翻译；一搞机械翻译，学生死记硬背译文、主动解题的精神就荡然无存，从长远来看不利于文言文阅读能力的培养。

但这个原则也要灵活掌握。下面结合课文谈几个问题:

(1)注意:比如“Bump”有“Wei (wèi)”和“Ao (āo)”两个读法，让学生查字典，选择正确的读音；“强项”的“强”需要读jiāng，这就需要老师讲道理。

(2)用词通俗易懂，比如“私造”就是“与心比心”；“神游”的意思是“好像在玩”，有点类似梦游。

可以用比较的方式来说，比如“手所触”和“心所欲”。

可以启发学生自己说话，比如问学生“长时间抬头会有什么感觉”，那么下一句“项强”就可以让学生自己解释了。所有能根据上下文解释的词都是这样处理的。

(3)讲成语，重在让学生理解整体意思，不要深究，如“细节见一切”，即连最小的东西都能看得一清二楚，说明眼力极好。根据这句话，它出自孟子惠亮王上:“明足以见秋末，而不见薪。”明亮，指视觉。但不用说，高三再谈孟子也不迟。

(4)一般来说，你只需要指出它相当于现代语言中的一个词，必要时再指出词性，这从来不涉及句法。比如《严旭一》中的“一”字就相当于“用”，所以不要谈宾语-宾语短语的后置问题。语言是一种习惯。多读书，养成习惯，一看就懂了。这个不仅现在要做，整个初中都要做。

3.关于内容拨号

本文重点论述了作家童年时期卓越的视力，他善于从联想中发现事物的美。初一学生看完肯定也有同感。所以要善于利用学生之间相似的生活经历，把这堂课变成师生之间的亲切交谈，而不是做公式化的分析。

“物外之趣”是本文的点睛之笔。一开始不用急着深入了解，说说大概意思就行了。学完课文后，可以结合小作者的审美趣味，问学生有没有过这样的品味。

4.介绍和扩展

可以通过创设情境来引入。

引申的方式是引用古诗词中对孩子的描写，如李白《鼓浪月行》中的诗句:“年少不知月，故谓之白玉盘。我也怀疑姚太靖在青云山那头飞。”)唤起学生的联想。

背诵全文

编者对本段的赏析本文选自清代文学家沈复《浮生六记》中的《闲情逸致》。这本书有六个原始章节和四个现存章节。这是一部抒情回忆录和叙事散文。文章以生动的笔触和细腻的描写，描述了作者童年的一些趣事，为我们展现了一幅充满童心的童真画卷。主要体现在:

第一，记得写童趣，一串珠子。

这是一个关于童年趣事的美好故事，其核心是凸显难忘的童心。为此，文章以从儿童眼中获得的看世界的“童趣”为主线，按照“总—分”结构组织全文，紧扣“趣”字来写。首先，我一直写童年常常有超越世界的乐趣。其中“看到小东西，一定要仔细考察其质地”为下文文案。然后分为三件趣事:第一件趣事是看蚊子像看仙鹤一样有趣，把飞蚊症当成“空中飞”，把蚊子打在蚊帐里，让我觉得无比快乐；第二个有趣的事，是徜徉山林的趣味，视草为树，视虫蚁为兽，视沙砾为丘壑，“我”徜徉其中，心安理得；第三件有趣的事是看两只虫子打架。被视为“怪物”的滨池丢了两条虫子，“我”生气了，用几十鞭子把它们赶跑了。至此，几个零散的小故事已经连成一个整体，达到了散而不散的效果。

本文还包括三美:人性美、意境美和语言美。....

二是观察入微，突出纯真。

童年趣闻是鸡毛蒜皮的小事，却是孩子眼中刻骨铭心的“大事”。文章在安排线索的同时，从小时候观察事物的独特视角，选取充满童趣的典型素材，生动细致地刻画出来。这样，整篇文章充满童趣，每个故事引人入胜，每个细节生动传神，字里行间凸显童心。请看一些典型的例子:《烟涌飞》中的“冲”字，让人想看看蚊子在弥漫的烟雾中飞来飞去的情形；“定心细观”中的“定力”和“观后感”中的“定力”，突出了注意力高度集中的独特情境和心态；“夏蚊化雷”，大家都不敢避。而年轻的“我”却在“私拟一群鹤舞空”，我津津有味地看着，想象着。“心之所向千百，确为鹤”，“抬头望之，强哉”，可见其观察时间之长，兴趣之浓；青蛙的《从山上来》初看似违背真理，但精品却被精彩的语言深深折服。作者侧重于神似的描写，符合儿童的感性心理特点和“蹲下”的错觉，生动真实。

第三，想象力丰富，童心可爱。

歌德说:“孩子是可以被尊重的。他常常想到星月之上的境界，地下的情形，花的用途，昆虫的语言。”他想飞向天空，他想潜入蚁巢...“这说明儿童的想象力有一种特殊的夸张性，他们喜欢夸大事物的某些特征或情节，从而产生丰富而奇特的想象力。这篇论文试图通过大胆的想象和高度的夸张来宣扬童趣。既用夸张又用比喻，“夏蚊成雷”，我们找到了蚊子的嗡嗡声和闷雷的声音相似性，把蚊子比作仙鹤，找出了它们身体的形状，“它们心灵的方向”，于是不出所料，一幅飞鹤的景观出现在我们面前，然后创造性地“作了一幅青云白鹤观”；我蹲在草丛里，看着两只虫子的搏斗，兴高采烈的时候，居然把蛤蟆的“偷袭”描述成“一个妖怪从山上下来，从树上掉下来”。在这里，现实是虚拟的，“虚拟”是生动而神奇的；以灌木丛为森林，以昆虫蚂蚁为猛兽，以沙砾为丘陵山谷，也是我创造性联想和想象的产物，是基于一种天真的童心(儿童的生活经验和知识基础)，所以生动有趣，使文章充满了新奇感和童趣。

编辑本段写作背景本文主题是作家童年的“物外之趣”。“物外之趣”虽然不是事物本身所拥有的，但与事物有关。是观看者的主观经验作用于事物的结果，也可以说是事物产生的兴趣。文中提到的夏天的蚊子和草丛中的虫子都是很小的东西，能引起孩子的好奇心和想象力，兴趣就是由此产生的。

开头说作者小时候眼力极好，然后点明文章主旨。“睁眼对着太阳”是指眼睛能承受强光刺激；“眼晴”就是视力极好，能看清很小的东西。视力这么好，再加上“见物小，必细察其质地”的爱好，就能找到“物外之趣”。这是总结，只有32个字，文笔简洁可见。描述了以下几点。

夏天蚊子变雷，人苦不堪言，但年轻的作者却异想天开，把它想象成一幅“鹤在空中起舞”的动人画面，看得入了迷。后来他想到以前看过的《云中鹤图》，于是“把蚊子留在素帐中，喷烟使其飞”。结果他真的看到了这样的画面。这是一幅被想象放大的画面，表现的是一个孩子天真的心灵中自发的审美意识。这是一个。

其次，作者年轻时生活在城市，他渴望看到自然风光，所以他用想象力来实现他的愿望。他把花园里凹凸不平的墙壁和花坛上的灌木丛想象成树林，把昆虫和蚊子想象成野兽，把小山一样高的小土块想象成沟壑一样低的小土块，给了他一个自由广阔的世界，让他可以尽情地欣赏“大自然”的风景。有一天，草丛里有两只虫子在打架——在年轻的作者的想象中，变成了两只野兽在树林里打架，这让他特别着迷；没想到，山上来了一个“怪物”。一伸舌头，就把两个畜生一起吞了。年轻的作者被吓死了；当我醒来幻觉消失后，发现那个“庞然大物”只是一只青蛙。他很生气，但他不想伤害它。他只是用鞭打来表示惩罚——鞭子是用什么做的？文章没解释，可能是小树枝吧。他惩罚青蛙，可能是对两只虫子的报复，但从“驱离医院”的角度来看，主要原因还是破坏了他的审美趣味。

编辑此段落的写作背景

浮生六记

《浮生六记》聚焦作者和妻子的生活，胜在他们在《浪迹天涯》中的所见所闻，是一段平凡而有趣的家居生活。作品描写作者与妻子陈云意气相投，想过衣食住行、搞艺术的生活，由于封建礼教的压迫和贫苦生活的煎熬，最终理想破灭。这本书的文字清新真实，没有雕琢和修饰的痕迹，情节深情至死；始于喜悦，终于担忧，渐行渐远，令人心酸，令人动容。此外，这本书还收录了清代一位名人主动悼念秦淮名妓董小宛的名作《梅颖庵忆》。

《浮生六记》儿童兴趣选入七年级人教版语文书。

《浮生六记》是一篇水平很高、影响很大的自传体杂文，在清代笔记文学中占有十分重要的地位。这本书的特点是它的简单，坦率，表现力，非正式和创造性。这种创造性首先体现在其题材和描写对象上。书中作者以深沉直接的笔调叙述了夫妻闺房之乐，写出了夫妻之间真挚的爱情。在中国文学史上，描写爱情的诗词很多，但大多或写宫廷情色史，或写权贵礼仪下的爱情悲剧，或写红颜知己与少男少女之间的缠绵，很少涉及夫妻感情。独具慧眼的陈寅恪指出:“中国文学不敢多言男女关系，尤其是涉及正式的男女关系，如夫妻关系。”建闺之情，家痴迷盐之琐碎，一般不在章节中列举，笼统概括。此后，沈的《浮生六记》和《闺乐》作为例外被创作出来。"

编辑此格式版文尊阁板书《浮生六记》是最早的印版，有杨银川的序和王韬的跋。杨银川在序中说“六记缺二”。王涛曾经说过，他年轻的时候(1847之前)读过这本书，可惜没有抄。他流亡香港的时候，经常怀念。王韬1877为尊文阁版所作的后记，并没有说他年轻的时候看过全书。

65438年至0936年，林语堂将《浮生六记》的四章翻译成英文，在《天下月刊》上连载。后来，他出版了一本中英双语的小册子，有很长的序言。林语堂在序言中写道:“云，我认为，是中国文学中最可爱的女人。”我也猜测“苏州的家藏或者二手书店里一定有一本完整的书。”

不久之后，苏州的冷摊上出现了一部《全本手稿》，有五卷六册，对后人来说其实是伪造的。

还是缺了很多。

编辑这一段目录(休闲与乐趣)，第一卷“闺房音乐”

第二卷“休闲与兴趣”

第三卷《坎坷的回忆与悲伤》

第四卷《海浪游记》

第五卷《中山历》

第六册“养生”

《浮生六记》目前只找到了五卷，剩下的一卷还在寻找中。

沈复的《浮生六记》被收入人民教育出版社二年级语文教材。

沈复《浮生六记》中的部分章节被收入人民教育出版社第一本语文教材第二册。

沈复《浮生六记》的部分章节还被收入人教版第一本语文教材第一册，名为《童趣》。

七年级:休闲与乐趣，坎坷与忧愁，浪迹天涯，中山历，养生。