医学院校校园文化建设论文

校园文化是学校产生、发展和建设过程中形成的物质文化、精神文化、行为文化和制度文化的总和。以下是我收集整理的医学院校校园文化建设论文，希望对你有所帮助！

校园文化的特色是校园文化的生命。医学院校校园文化应坚持从学校实际出发，充分利用地方文化资源优势，打造具有医学特色和个性的校园文化。以甘肃医学院为背景，分析了当前医学院校特色校园文化建设中存在的主要问题，并对医学院校特色校园文化的建设路径进行了深入探讨和研究。

关键词:医学院校；特色校园文化；文化资源

校园文化是学校产生、发展和建设过程中形成的物质文化、精神文化、行为文化和制度文化的总和。是大学生学习成长的隐形课堂，是思想政治教育和职业精神教育的重要平台，具有导向、调节、熏陶、教育等文化功能[1]。医学院校承担着培养高级医学人才的重要使命，医学生毕业后要承担起拯救生命的神圣职责，这决定了医学院校在校园文化建设中的独特性。

当前，在日益激烈的高校竞争中，建设独具特色的优质校园文化是医学院校生存和发展的关键，是提高核心竞争力的必由之路，也是培养德才兼备的高素质医学人才的重要途径。因此，如何根据自身特点建设有特色的校园文化，是一个值得高度重视的课题。

1.医学院校校园文化建设的现状与困境

近年来，许多医学院校开始关注和重视特色校园文化建设，取得了一些可喜的成绩，但仍存在一些不足。梳理当前医学院校文化建设中存在的问题，主要表现在三个方面:

第一，对校园文化的理解有偏差。很多医学院校投入大量资金建设教学楼、实验楼、图书馆，却忽视了校园文化的建设，忽视了校园文化的本质功能和主要作用。这种重物质轻内涵的校园建设模式，必然导致大学文化缺乏魅力和个性文化，往往会使一些高校失去固有的特色和竞争力[2]。

二是缺乏特色文化。现在高校的校园文化活动层出不穷，但真正有内涵、有意义、高水平、高品位的校园文化活动却少之又少。校园文化活动重形式轻内容的现象更加突出，庸俗化、功利化倾向更加明显。活动忽略了医学院校的特色，忽略了校园文化中蕴含的医学精神，脱离了医学院校的主流文化，导致校园文化没有个性和特色。

三是忽视人文教育。在医学院校的人才培养中，往往过分强调专业教育，而忽视人文教育。20世纪初，梁思成曾在《半人时代》中指出，技术与人文分离的结果是出现了两种畸形人:只懂技术却灵魂苍白的空心人和不懂技术却大谈人文的边缘人[3]。在当前医学院校的教育模式下，医学生的专业素质越来越高，但人文素养严重缺失。中国医师协会医患关系调查报告显示，由技术原因引发的医疗纠纷不到20%，其余80%由服务态度、语言沟通、医德医风等问题引发。这些问题最终源于医学人文教育的缺失[4]。所以作为医学生，光有高超的医术是不够的，还要有过硬的人文素质。

2.医学院校特色校园文化建设的实践与探索。

2.1以办学定位和理念引领校园文化建设。

办学定位和办学理念是关系到大学生存和发展的重大问题，也是大学建设的制度保障和服务目标。因此，医学院校特色校园文化建设应立足办学优势、自身条件，着眼学校未来发展前景，大力挖掘学校内部潜力，不断明确学校特色。根据这一特殊要求，确定校园文化建设的方向。同时，学校应完善管理机制，搭建项目管理平台，充分调动师生的积极性和创造性，促进校园文化建设形成师生良性互动环境，构建校园文化建设与学校发展的良性双向互动模式，最终实现医学特色校园文化建设的目标和意义。以甘肃医学院为例，秉承“德育为先、育人为本、注重能力、全面发展”的办学理念和“立足陇东、面向甘肃、辐射周边、服务西部”的办学定位，明确学校发展的目标和方向是为西部农村、社区等基层医疗机构培养德才兼备的高科技应用型人才。围绕这一目标，学院制定了护理与检验专业建设规划，将加强专业建设，推进精品课程和精品课程建设，提高人才培养质量，为甘肃输送大批优秀医学人才。

2.2以传统文化和时代精神为核心的校园文化。

高校校园文化建设是大学精神的倡导和践行。只有将优秀的传统文化与时代精神相结合，才能创造出健康、高雅、积极、丰富、和谐的校园文化。医学院校在校园文化建设中，应坚持以继承和创新为核心的文化建设，将传统文化与时代精神相融合。一方面要引导学生继承和发扬中华民族的优秀道德传统，另一方面要大力培育时代精神，帮助医学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们正确认识自己的责任和使命，真正树立奉献社会、服务人民的思想，努力成为高素质的医学人才。

医学院校特色校园文化建设可以充分发挥地方优秀传统文化的优势，并与时代精神相融合，构建独具特色的校园文化。如甘肃医学院在校园文化建设中，大力挖掘皇甫谧文化资源，成立皇甫谧研究院，加强皇甫谧文化的研究和宣传，积极弘扬皇甫谧精神，将皇甫谧关心他人、关爱贫困、勇于吃苦、勇于创新的精神品质融入学生思想政治教育中，使师生对地域文化产生亲切感和认同感，对师生产生潜移默化的影响；皇甫谧的文化精神融入校训、校歌、校徽，成为校园文化的精神内核。正是由于这种优势资源的整合，大学校园文化既体现了时代精神，又保持了自身独有的特色。

2.3以学生为中心，创新具有医学特色的校园文化活动

特色校园活动是校园文化的主要载体，对高校人文环境的形成和大学生的成长成才具有重要意义。医学院校应根据医学生的特点，精心设计、合理安排各种校园文化活动，调动师生积极性，促进校园文化建设。首先，医学院校特色校园文化活动建设要主题突出，特色鲜明。科学素养是优秀医疗卫生人才的必备素质。医学院校应围绕这一主题营造开放、多元化的教育环境，培养学生的科学素养和创新精神。学校每年借助挑战杯比赛，鼓励学生积极参与校园科技创新活动。

此外，鼓励学生积极参加各种学术交流活动、科技兴趣小组活动和课外学术科技竞赛，努力营造浓厚的科研学术氛围，激发医学生的创新意识和挑战精神，增强其创造能力和创新精神，形成医学院校特色文化。其次，活动载体要注重多样性和创新性，激发学生参与活动的热情。如今，校园文化活动的载体越来越多样化。许多高校通过校园网开设网上论坛、网上心理诊所、科技交流、艺术讨论等活动，让学生在互动交流中体现自我价值，激发参与活动的兴趣。丰富多彩的校园网络活动为校园文化建设开辟了新途径、增添了新活力、提供了新载体。医学院校要加强校园活动载体的管理和建设，将传统校园文化活动与现代信息媒体相结合，不断创新校园文化活动载体，为师生提供优质教育资源，做大做强特色品牌活动，不断增强活动的引导力和影响力，营造积极向上、医学特色突出的校园文化氛围，有效促进医学院校特色文化的形成，为国家医学事业发展输送优秀人才。

甘肃医学院加强特色校园文化建设，充分利用当地优质文化资源，提炼特色校园文化精神。学校以皇甫谧文化和崆峒文化为主题开展各种活动，如举办皇甫谧论坛、皇甫谧针灸学术交流会、崆峒养生文化讲座等。同时，通过电子屏、校报、校电台、校园网、周末放映古代医学经典相关电影等方式，宣传和弘扬优秀传统文化，努力营造浓厚的医学人文氛围，推进医学校园特色文化建设。

2.4依托地方文化资源，开展特色校园文化建设。

医学院校特色校园文化建设具有鲜明的地域特色。为了使校园文化建设真正与众不同、独具特色，学校必须将校园文化与地方优秀文化相融合。学校要从实际出发，结合自身特点，挖掘地域文化的精髓，找准地域文化与校园文化的连接点，将其融入校园文化建设中，让学生在当地优秀传统文化的熏陶下接受教育，从而引导他们健康成长。学校要让校园文化在自身发展中形成品牌，不断积累文化底蕴，提升办学软实力。

为建设特色校园文化，充分挖掘当地丰富的人文资源，甘肃医学院将皇甫谧文化和崆峒文化作为校园精神文化建设的宝贵资源。学校将其纳入人才培养计划和专业建设，加强针灸医学和崆峒养生研究，大力发展针灸特色专业。学校每年还组织学生参观皇甫谧文化园，组织学生深入崆峒山进行药物采集和药物价值研究，让学生更直观地了解当地文化，将当地传统文化的精髓融入校园文化。

2.5以医学专业社会实践活动为载体，提高校园文化教育质量。

著名教育家陶行知指出:“教育只有通过生活才能发挥力量，成为真正的教育”。[5]医学院校应通过社会实践全面提高校园文化教育质量。在社会实践方面，根据医学院校实际，结合专业特点，有计划、有组织地安排，充分发挥专业优势。学生利用假期走进社区，深入农村志愿支教，了解国情民情，认识社会，从实践中发现自身的不足，明确自己的责任和使命，从而激发学习潜能，不断提升道德人格。甘肃医学院紧密结合我校专业特点，不断拓宽实践渠道。如口腔医学会、针灸推拿学会的会员经常深入农村，走进社区、养老院、儿童福利院开展义诊、送药，或在校园内为师生开展志愿爱心活动。他们通过社会实践的锤炼，锻炼了学生的意志和毅力，增长了知识和才干，提高了思想品德和道德境界，最终树立了正确的世界观、人生观和价值观。

医学院校作为培养高素质医学人才的专业院校，不仅要培养学生高超的医术，更要加强学生的文化素养。特色校园文化对促进医学生的全面发展具有重要意义。医学院校应积极探索校园文化建设的有效路径，在深入挖掘和不断创新校园文化的实践中，逐步形成独特的校园文化精神，从而更好地实现校园文化的育人功能。

参考资料:

[1]夏。高职院校校园文化模式建设研究[D].哈尔滨:哈尔滨工程大学，2005。

[2]彭勇。大学校园文化建设中的问题与对策[J].中国成人教育，2008 (22): 67-68。

[3]李彦谚。医学人文教育的意义[J].中国实用医学，2010 (30): 270—271。

[4]李霞。医学人文精神培养的探索[J].南京医科大学学报，2012，12 (4): 291-294。

[5]陶行知。教育文选[M]。北京:教育科学出版社，1981。装土用的草袋

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