幼儿园的孩子应该具备哪些能力和习惯？

1.引导孩子开心安静地吃饭，养成不挑食不撒饭的好习惯，主动喝水。

2.在日常生活中，帮助孩子巩固正确的洗漱习惯，逐渐学会自理。

3.在日常生活和游戏中，引导孩子独立有序地穿脱衣服、鞋袜，在指定的地方脱下衣服，通过主动探索学会铺床。

4.注意并引导孩子随时学习正确的擤鼻涕方法，懂得保护自己的声音，不要大声喊叫。

5.培养孩子正确的坐姿、站姿和阅读姿势。

6.在日常生活中，引导孩子保持环境整洁，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不乱写乱画。

7.鼓励儿童积极配合成人接受疾病的预防和治疗。

(2)安全性

1.在日常生活和游戏中，引导孩子记住幼儿园和家长的名字和家庭住址，知道和大人走散时向警察求助。

2.在各种活动中，引导孩子学会保护自己免受伤害，注意不要伤害他人。

3.利用有效的机会，引导孩子在遇到危险的时候懂得躲避，他们会大声呼救。

(3)身体素质

1.鼓励孩子积极参加体育活动。

2.在体育活动中，引导孩子学会做简单的徒手操和轻武器操，更加正确和规范。

3.引导孩子用上下肢和精神的协调动作走路。

4.在户外游戏和体育活动中，引导孩子在跑步过程中协调上下肢的动作，可以更灵活地控制跑步的速度和方向。

5.在户外游戏和体育活动中，跳跃时最好引导孩子踩在地上，落地时轻一点，可以更好地控制跳跃的方向。

6.在户外游戏和体育活动中，引导孩子积极学习用一只手做有力的挥杆，向前向上投掷长臂。

7.在户外游戏和体育活动中，引导孩子主动学习侧钻，积极参与各种爬行和攀爬活动，更加灵敏协调。

8.在户外游戏和体育活动中，引导孩子在狭窄的平衡板上更加平稳轻松地行走，保持身体平衡。

9.鼓励孩子积极探索各种运动器材的玩法。

态度和兴趣

引导孩子积极观察和探索身边常见的事物和现象，从中体验快乐。

(2)认知能力

1.在日常生活中，引导孩子有目的、有秩序地观察身边常见的事物，对一些事物进行持续的观察，发现事物或现象是不同的，是可以变化的。

2.在日常生活和游戏中，引导孩子比较事物(人、动物、植物等)之间的差异。)或物体之间的差异，并根据一些外在特征、发展变化或某一简单规律对一些事物进行排序。

3.在日常生活和游戏中，引导孩子学会按照一个维度对常见物品进行分类。

4.在操作活动中，引导幼儿用各种常见材料进行简单实验，并根据一些现象进行初步猜测。

(3)基本经验

1.引导孩子喜欢参加饲养小动物的活动，在活动中感知动物的生长现象，学会收集饲料喂养小动物，感受与它们的亲近。

2.引导孩子喜欢参加种植活动，觉得植物是有生命的，会生长的，学会给植物浇水，除草，懂得爱护植物。

3.在日常生活中，引导幼儿感知四季的明显特征，说出四季的名称，比较晴、阴、雨、雪等天气现象，认识到人是通过增减衣服来适应气候变化的。

4.在日常生活和游戏中，引导孩子感知磁铁、石头、土壤和空气的特性和颜色变化，物体的溶解和起伏。

5.在日常生活和游戏中，引导孩子理解整体与部分的关系。

6.在日常生活和游戏中，引导幼儿认识矩形和半圆形，体验几何图形之间的简单变换关系。

7.在日常生活和游戏中，引导孩子学会用手和嘴数10以内的物体，说出总数，读出10以内的数字，区分几和几。

8.在日常生活中，引导孩子理解昨天、今天、明天的含义，正确识别前后位置。

(一)社会感受

1.引导孩子保持积极快乐的心情。

2.引导孩子体验和欣赏对自己的爱，用简单的方式(语言动作、表情等)表达对周围人的爱。).

3.在日常生活中，引导孩子关心他人的情绪，并有初步的同情心。

4.引导孩子尊重身边的劳动者。

5.在日常生活和游戏中，引导孩子热爱中国最著名的景点，认识和尊重国旗。

6.在重大节日期间，根据孩子的意愿，开展丰富有趣的活动，引导孩子积极参与其中，初步体验节日的快乐。

社会认知

1.在日常生活和游戏中，引导孩子更加清楚生活、游戏、学习与自己行为的关系，知道自己应该自觉遵守的规则和要求。

2.在日常生活和游戏中，引导孩子学会简单评价自己和他人的行为，初步理解行为的对错，承认自己做错的地方，并愿意改正。

(C)社会互动和行为

1.提供促进幼儿交往的机会和条件，鼓励幼儿主动与幼儿和熟悉的人交往，与人友好相处，掌握初步的沟通技巧。在交流中主动使用礼貌语言，并有初步的礼貌行为。

2.在日常生活和游戏中，引导孩子爱护公物，不打扰他人活动，是一种初步的社会公德行为。

(4)人格品质

1.在日常生活和游戏中，引导孩子知道自己和别人有不同的兴趣、需求和情绪。

2.培养孩子活泼开朗的性格和诚实、勇敢、合作、热爱劳动的品质。

3.鼓励和支持孩子尝试在大人的帮助下解决困难和挫折。

4.引导孩子初步控制自己的情绪和行为，学会用适当的方式发泄自己的负面情绪。

音乐

(1)利息

通过支持和鼓励引导孩子享受音乐活动。

(2)感知和欣赏

1.引导孩子进一步感知力度、高度、音色、音乐。

2.引导幼儿区分节拍和节奏，在活动中感知并初步掌握十六分音符、点线音符和四分音符的节奏时长。

3.鼓励孩子感知和表达歌谣、歌曲中的节奏，更好地模仿四拍的节奏短句和旋律短句。

4.以游戏的形式引导孩子认识简单的节奏符号。

5.在游戏和音乐活动中，引导幼儿体验和辨别进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动曲的形象和情感特征，在歌曲、器乐、舞蹈的欣赏中获得美感。

6.通过游戏和音乐活动中音乐的情感变化，引导幼儿感知音乐段落(段落、乐句)。

(3)性能

1.唱歌

(1)引导孩子基本准确地唱八度音域内的歌曲。

(2)培养孩子正确的歌唱姿势和清晰的吐字。

(3)引导幼儿感知和理解二拍和三拍歌曲的区别和特点。

(4)鼓励孩子感知、发现和表达歌曲的速度、力度和情感。

2.节奏、音乐游戏和舞蹈

(1)通过游戏，引导孩子配合音乐做肢体动作、模仿动作和简单的舞蹈动作。

(2)引导幼儿逐步达到动作与音乐的和谐、协调与美，能够表现音乐的速度、力度和情感。

3.演奏打击乐器

(1)在活动区游戏中，通过自由探索和尝试，引导孩子认识几种打击乐器，学习打击方法。

(2)在音乐活动中，引导幼儿根据简单的节奏谱进行打击乐合奏，保持自己声音的稳定速度和节奏。

(3)鼓励孩子伴以熟悉的歌谣和固定节奏的歌曲。

(4)在音乐活动中，要培养孩子具备初步的多声部协调能力，并逐渐学会注意指挥、思维敏捷。

4.创造性音乐活动

(1)在生活和游戏中，通过语言和歌谣的结合，引导孩子即兴创作自己的节奏和旋律短句。

(2)在音乐活动中，引导幼儿用打击乐器设计简单的固定节奏模式，创造性地为歌舞即兴伴奏。

(3)在生活和游戏中，鼓励孩子配合音乐自制节奏和舞蹈动作，充分表达自己的感受和想象。

艺术

(1)利息

1.鼓励孩子在生活中积极寻找和观察周围环境中美好的事物。

2.鼓励孩子积极参加各种艺术活动。

(2)欣赏

在生活中，引导孩子从生动的日用品、艺术品、节日装饰品、环境布置、四季景色中获得美好的感受，用语言、动作、表情表达自己的感受和想象。

(3)性能

1.绘画

(1)引导幼儿用各种线条和简单的形状表达所观察物体的基本部位和主要特征。

(2)鼓励孩子在屏幕上简单布局，根据自己的想象画一些辅助物，展示简单的情节。

(3)通过操作活动，幼儿对颜色的混合和变化感兴趣，大胆使用多种颜色，逐渐达到统一。

(4)在日常生活和美术活动中，引导孩子认识几种绘画工具，掌握正确的握笔姿势和绘画姿势，养成有序摆放工具和材料的习惯。

2.泥瓦匠

鼓励孩子根据自己的意愿大胆塑造物体的主要特征。引导孩子学会独立拿放泥工材料和工具。

制作

鼓励孩子根据自己的意愿和想象，利用自然物体或废旧材料，大胆表达。

其他艺术形式

1.引导孩子欣赏周围环境中美好的事物，如建筑、园林、摄影等。

2.引导孩子欣赏故事、诗歌、木偶戏、漫画、儿童剧、皮影戏、歌剧等。，感受其中的美好。

3.在游戏或表演中，鼓励孩子用简单的道具大胆表达自己的感受。

5.培养孩子有初步的责任感，愿意并能够为自己、他人和集体做力所能及的事情。

(1)倾听

1.在生活和游戏中，引导孩子养成倾听他人的习惯。

2.在生活和游戏中，引导孩子会根据语言指令不断行动，或者完成一项任务。

3.引导孩子听一段话或一部作品的主要意思，在对作品有初步了解的基础上，想象作品中描述的场景。

(2)表达

1.鼓励孩子主动与人交流，愿意在公共场合说话，说话时自然大方。

2.鼓励孩子更准确地发音困难和混淆的声音，大胆使用各种单词。

3.引导孩子准确回答问题，鼓励孩子主动提问。

4.引导孩子独立复述小故事，背诵儿歌，模仿儿歌，继续编故事。

5.通过观察引导孩子详细描述人物或背景。

6.在生活和各种活动中，引导孩子正确解释自己的想法和做法，对自己和他人的行为做出简单的评价。

(3)早期阅读

1.在生活中，引导孩子喜欢看书，在独立阅读时，能理解每幅画的大意。

2.在阅读活动中，引导孩子知道每本书都有封面和书名，并会按顺序从前到后逐页阅读。