幼儿园大班社会教案
幼儿园大班社会教案1一、活动目标
(一)认知目标
让孩子掌握最基本的防火灭火知识和技能，初步形成防火意识。
(2)运动技能
学会简单的自我保护方法，懂得生命的珍贵。
二、活动准备
蜡烛、酒精灯和灯罩、水、抹布、碎纸、消防标志“禁止烟火”、“安全出口”、“火警119”。
三、活动过程
(a)播放儿童玩火引起火灾的模拟视频。让孩子想出解决方案，分组讨论。
(2)做一个小实验“酒精灯灭了”。启发幼儿在火刚起的时候给火浇水，用破布把火扑灭，或者用沙子或浸湿的被子盖住火，隔绝空气与火接触。
(3)展示图片给孩子观察。
老师提问，启发孩子讨论。
1.火太大了，我自己扑灭不了。(拨打火警电话)你知道火警电话号码吗？(119)
2.还需要做什么？(不要乘坐电梯或升降机，迅速找到安全出口，离开火灾现场)
3.怎么离火？(用湿毛巾捂住口鼻，弯腰跑下楼)
4.为什么要用湿毛巾捂住口鼻？许多着火的物体会冒烟，使人呼吸困难，容易窒息。
5.为什么要弯腰跑出去？(烟花的升起导致高空缺氧更多。尽量放低身体，靠近地面吸氧。)
(4)老师的总结要求孩子不要玩火，遇到火灾会即兴发挥，摆脱火灾危险。
四。各个领域的渗透
健康:指导儿童用冰或冷水降温，防止起泡，保护受伤的面部，防止细菌感染。
科学:小实验，火为什么会燃烧。
5.渗透生活中常见的易燃物。
六、环境渗透防止火灾海报。
7.在家庭中渗透家长，给孩子讲家庭中火源的安全管理。记住你的家庭地址和电话号码。
八。活动评估
项目
目标实现程度
内容适用性
活动设计的兴趣度
儿童“三性”表现
存在问题
等级
好的
中间
贫穷
评价
―
―
―
―
注:好:100%-80%，一般:79%-60%，差:60%以下。
幼儿园大班社会教案2的设计意图:
我园是教育部“十五”重点课题“儿童素质教育中民间艺术教育体系研究”的实验基地。多年来，我们在民间艺术活动中进行了有益的探索。
梅花是南京的市花，探赏梅花是南京的民俗。南京梅花山是中国唯一位于世界物质文化遗产景区的景区，被誉为“天下第一梅山”。每年春天，万株梅花盛开，相互重叠。梅花色彩鲜艳，造型多样，在中国传统文化中寓意深远，代表着坚定、忠诚、优雅。所以我结合我园的课程特点设计组织了这次活动。这项活动帮助孩子们在优美的古筝音乐中欣赏各种梅花的颜色和形状，感受国画大师所绘“红梅图”的独特审美意境，培养他们的审美情趣，并在此基础上，让他们尝试用浓淡的彩墨创作红梅，体验彩墨绘画的创作乐趣，提高他们的手眼协调能力和优美的表达能力，激发他们热爱家乡的感情。
目标:
1.欣赏各种梅花的颜色和形状之美，并尝试在梅枝上点画出花瓣和雄蕊围绕着花芯。
2.注意画面的布局，用大小画笔表现花瓣和雄蕊。
3.体验用彩色水墨画表现梅花的乐趣。
准备:
大小刷子，一人一把，笔筒；浓红色和淡红色颜料和油墨；画着树干的宣纸；各种梅花的PPT，古筝音乐《山流水》等等。
流程:
首先，谈论、回忆和表达已有的关于梅花的经验
老师(展示一幅梅花图):这是什么？你在哪里看过梅花？
老师:你看到的梅花是什么？(儿童充分表达。)
老师:你看梅花有什么感觉？(儿童充分表达。)
(解析:老师以“你在哪里见过梅花”为题，让孩子充分表达已有的关于梅花的经验，既调动了孩子参与活动的兴趣，又为孩子进一步欣赏梅花的颜色和形状做了铺垫。)
第二，欣赏各种梅花，感受梅花的颜色和形状。
老师:春天，孩子们在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样的呢？有哪些好看的颜色？让我们一起来看看。
1.在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。
老师:仔细看。这些梅花是什么样的？有哪些好看的颜色？这些梅花的颜色看起来像什么？
老师:看了这么多颜色的梅花有什么感受？
老师(总结):梅花有各种颜色，如红色、玫瑰色、粉红色、黄色、绿色和白色...春天它们很美。
2.欣赏一张梅花单幅图，感受梅花的形状。
(1)整体感受梅花的形状。
老师(展示两张花瓣不同的梅花图片):梅花到底长什么样？主要有哪些部分？
老师:这两朵梅花有什么区别？
(2)重点观察五瓣梅花的形态。
老师:原来梅花的花瓣是不一样的，有的多，有的少。
老师(展示一张五瓣梅花图):这梅花长什么样？有多少花瓣？(五瓣。)
老师:花瓣是什么样的？(圆)它们是如何排列的？(花心周围。)
老师:花的中间是什么？雄蕊是什么样的？比如什么？
老师:这朵花开了。未开放的花叫什么名字？花蕾看起来像什么？(圆的，有的大，有的小。)
老师:梅花长在哪里？
老师(总结):这朵梅花有五片花瓣，呈圆形，长在花心周围；中间有一根细长的雄蕊，从中心向四面八方蔓延，像水母的触角，像太阳的光芒……非常漂亮。这些圆圆的，大大小小的，没开的都是芽。它们都长在梅树枝上。
(解析:教师利用多媒体，在优美的古筝音乐《山水间》的背景下，引导孩子欣赏精心挑选的梅花图，将孩子带入诗画之中。老师们也鼓励孩子发挥想象力，大胆表达自己真实独到的想法，让孩子积累了丰富的感性经验，体会到了梅花的美。)
三、欣赏国画《红梅图》
1.最初欣赏作品。
老师:梅花很美，很多画家都爱画。这幅梅花图好看吗？画家用什么材料画梅花？树枝是用墨水画的，梅花是用红色画的。使用中国画颜料。)
2.仔细观察图片的颜色和布局。
老师:这个大梅花是什么颜色的？(红色)这个小的怎么样？(粉色)这里的梅花画怎么样？(有的地方多，有的地方少)什么是不开放？(花芽。)
老师(总结):画家画的梅花有些暗，有些亮；有的大，有的小；有的地方比较密集，有的地方不太密集。画家还画了一些花蕾。画家画了这么多不同的梅花，它们看起来很漂亮。这些梅花都是画在树枝上的。
(解析:在欣赏国画大师的精美作品《红梅图》时，老师通过提问和提问，不断引导孩子们仔细观察梅花，有条不紊地感受画面的色彩、构图和布局，为孩子们独立创作彩色水墨画打下良好的基础。)
第四，儿童创作
1.对绘画材料和绘画方法的简单感知。
师:今天请小朋友当小画家，画一幅梅花图。看看桌子上有什么。
老师:树干和树枝已经画在纸上了。接下来，我们来画梅花。每个人都有一个大刷子和一个小刷子。你觉得大画笔适合画什么？适合画画的小刷子是什么？为什么？
老师:怎么画？先拿一把大刷子，在小盘里舔一下蘸点水，然后蘸红漆。你可以先试试纸上的深度。梅花画在哪里？(在树枝上)轻轻指出树枝旁边的花心，围绕花心画五片花瓣(如果想把花瓣画大一点，可以按住笔一会儿)。花瓣画好之后，换个小刷子蘸上浓墨，像太阳的光一样轻轻画出一朵花苞，再加上一朵花苞。
2.优美的古筝音乐中的儿童创作与教师导览。
指导要点:(1)在树枝上画梅花。(2)注意颜色、大小、密度等。(3)正确握笔。
动词 （verb的缩写）作品欣赏与交流
老师:你喜欢哪一个？为什么？
老师:你是怎么画的？你觉得哪里最满意？
扩展活动:
请小朋友回家后或在活动区继续用其他国画颜料创作各种梅花。
反思:
幼儿园艺术教育应关注儿童对美的感受和体验，体现以审美为核心的价值取向。在这次活动中。教师首先通过交谈引入话题，调动幼儿已有的经验，鼓励幼儿介绍自己对梅花各种颜色和形状的认识，激发幼儿的学习兴趣。然后，老师引导孩子们在优美的古筝音乐背景下，欣赏多媒体演示的各种梅花的颜色和形状，让孩子们获得丰富的感性经验，并在此基础上，充分发挥想象力，用文字表达对梅花的感受。孩子们惊叹于梅花的美丽，用“艳红”、“雪白”、“五彩”等词语来表达。然后，教师引导幼儿欣赏画家的《红梅图》，让幼儿感知彩色水墨画的特点，提高审美能力。在老师生动的语言和老师不断的追问、追问的影响下，孩子们充分理解了大师们创作的精妙之处:恰当的色彩，散落的花瓣，多变的布局，独特的看似有序而洒脱的写意，唯美而充满情趣。充分的欣赏为孩子的创作提供了基础，激发了他们的创作热情。他们迁移已有的经验，用浓墨淡色表达自己的知识和感受，取得了理想的活动效果。
幼儿园大班社会教案3目的:
1.了解超市的购物环境和超市购物的基本知识。
2.收集开超市需要的材料，体验与同行合作的快乐。
3.通过角色扮演体验沟通的乐趣，提高解决问题的能力。
准备:
1.孩子有一些购物经验。
2.关于超市的视频。
3.* * *收集制作开超市所需的材料和物品，如货架、收银机、包包收纳架、购物篮、工作服等。
流程:
活动一间超市
1.在家长的带领下，孩子尝试自主购买2元以内的学习用品。
2.引导孩子联系生活经历和购物经历，交流对超市的印象，重点介绍超市购物的优点(可选、省时、方便)。
3.播放视频，引导孩子仔细观看超市购物的基本环节:存包、取筐、购物、付款拿包、离开。
4.制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤和商品陈列的特点。
教师指导侧重于:
1.让家长知道这次活动的目的和意义，从而获得他们的支持和配合。
2.倾听并关注孩子之间的对话，了解孩子的知识和经历，从而确定录像的重点。
3.启发孩子大胆想象，用各种图形或符号对文章做分类标记，给孩子充分想象和表达的机会。
活动2创建一个超市
1.鼓励孩子通过各种渠道收集经营超市所需的材料。
2.引导幼儿根据自制的分类标记对收集的材料进行分类。
3.启发孩子分组讨论，制作价格卡。
4.开展店名征集活动，给超市起一个响亮好听的名字。
教师指导侧重于:
1.教师参与收集活动，倡导废物利用，以物代物。
2.引导孩子互相帮助，互相合作，共同讨论和解决问题。如:包裹邮局、收银区、货架如何布置，物品如何摆放整齐美观，价签是否合理等等。
3.提醒孩子注意周围超市的名称，和父母一起给超市起一个响亮好听的名字，并说出店名的含义。
活动3经营超市
1.儿童从事经理、收银员、导购员等工作。通过选举和自荐。
2.超市开门营业的时候，工作人员各就各位。有的孩子扮演顾客，用自制硬币购买商品(每次不超过10元)。
3.引导孩子感受不同的服务态度和不同的销售方式所产生的不同结果，以“金点子”的形式想出有效的促销策略，如特价销售、买一送一等。
教师指导侧重于:
1.建议孩子和家长了解一下超市员工的构成。
2.引导孩子互换角色，体验工作人员的辛苦和文明购物的重要性。
活动4改善超市
1.孩子们根据他们的活动提问。比如没有进出口渠道，管理不便；有的人不爱惜商品；老年人购物不方便；有的人想送货上门，等等。
2.讨论解决问题的最佳方案。例如，照顾老人和开放优先付款区，满足一些人购物的方便，电话和电脑订购服务开放和送货上门。
3.尝试将上述解决方案付诸实践。
教师指导侧重于:
适时引导孩子围绕关键问题展开讨论，肯定孩子合理的计划，鼓励孩子大胆尝试。
这一系列活动体现了让孩子在生活中学习，在活动中学习的特点。在整个活动过程中，老师和孩子、孩子和孩子的经历是相互分享的，互助合作随处可见。在愉快和谐的氛围中，孩子们享受着独立探索的乐趣。
每个人都是快乐的体验者。成功的教育能让老师和孩子都有愉快的经历。快乐意味着老师和孩子都实现了自己的目标；快乐意味着老师和孩子在互相发现，互相欣赏；愉快预示着新一轮的合作即将开始。在这种活动中，教师总是与幼儿一起创设丰富的情境环境，引导幼儿以角色的身份积极参与活动，满足自己的兴趣和需求。
每个人都是积极的探索者。成功的教育应该鼓励孩子们用自己的方式学习。在这项活动中，老师引导孩子们了解超市，通过咨询和实践获得知识和经验。在收集材料的过程中，老师给孩子们足够的机会和时间去探索，让孩子们大胆尝试，创造性地利用各种废旧材料制作电器、食品、饮料等超市商品，处处闪耀着创造的火花。
每个人都是成功的表演者。成功的教育必须高度重视孩子的经验，包括过去的经验、现在的经验和未来的经验。本次活动在关注每个孩子体验的基础上，满足不同孩子的需求，鼓励孩子大胆尝试，充分体验成功的快乐。
幼儿园大班社会教案第四部分活动目标:
1，让孩子知道每个人都有自己的长处，帮助孩子个体发展自己的长处，培养孩子的自信心。
2.鼓励孩子找出自己的长处，也找出别人的长处。
3.发展孩子的思维和口头表达能力。
4.愿意探索，交流，分享。
活动准备:
1.与故事相关的图片、幻灯片和磁带。
2.操作卡:每人一张小卡，上面有孩子的各种实力。
3.老师和孩子聊“你有什么技能？”。
活动流程:
第一，进口
故事中的小动物依次出现。讨论:这些小动物有什么技能？引导孩子理解故事，启发他们知道每个人都有自己的长处。
第二，拓展
1.第一次讲故事(分两部分)。小动物有优势。小河马有优势吗？我们来听听“小河马找长处”的故事。
(1)讲故事的第一部分，问:谁在哭？他为什么哭？小河马在所有比赛中都输了是什么感受？它悲伤地说了什么？小河马有什么优点吗？它的优点是什么？
(2)讲故事的第二部分。问题:小河马为什么哭？上面写了什么？小河马知道什么？
2、启发孩子知道每个人都有自己的长处，鼓励孩子发现自己的长处，也要发现别人的长处。
3、孩子找到自己的长处，并告诉对方。
4、孩子来操作活动，请孩子会找有自己长处的卡片，其他孩子也可以补充，帮助能力弱的孩子找到自己的长处。
5.鼓励幼儿告诉每个人他们的优点。
三、活动结束:
小动物各有所长，每个孩子也是。我们要互相学习，做聪明能干的孩子。
活动反映:
整个活动是建立在师生之间，孩子之间的交流上的。体现了儿童优先的教育理念。听“小河马找优点”这个故事，孩子有什么技巧，有什么长处？从而明白每个人都有自己的长处，并能大胆地把自己的长处告诉每个人，这也能帮助能力弱的孩子发现自己的长处，树立自信心。通过看、说、发现，孩子们锻炼了语言表达能力和思维能力。
幼儿园大班社会教案第五部分活动目标:
1，我知道中国是茶的故乡，有各种各样的茶，对人体有保健作用。
2、孩子尝试泡茶、品茶，体验品茶的乐趣。
活动流程:品茶――了解茶文化――尝试泡茶。
活动准备:
菊花茶、苦丁茶、茉莉花茶、普洱茶都有。盘中有干茶叶，对应冲泡的茶叶，茶名。此外，餐桌上还有“小心烫伤手”的警示牌。6个小茶壶，一些一次性纸杯，-试着做茶巾，提供温水。毛巾。提供菊花茶、苦丁茶、茉莉花龙珠和普洱茶。盘中有干茶叶，对应冲泡的茶叶，茶名。
当我们刚才进入教室时，我们看到门上有“安静”的标志。当你进入教室时，你应该保持安静。让我们来看看，教室里还有哪些标志？
活动流程:
一、品茶和品茶
1，寻找标志:
1)让我们看一看标志。(杯子冒着热气)
2)这个标志告诉我们什么？”(小心杯子燃烧)
3)这是一个警告标志，告诉我们拿茶杯或喝水时要小心。
4)那么杯子里是什么？(茶)
5)今天，我们的话题是“谈论茶”
2.谈论茶
1)你在哪里见过茶？你的祖父母喝茶吗？
2)今天老师还为大家准备了一些茶叶。看一看，摸摸，闻闻。你以前见过吗？
3)孩子喜欢带着问题喝茶。
活动中，老师建议:“如果你想尝尝，可以拿一小杯。”
3.孩子注意力集中。
告诉我你刚才喝的是什么茶。它看起来像什么？它尝起来像什么？喝在嘴里是什么感觉？
中国自古就有品茶的传统，中国是世界上最早饮用和生产茶叶的国家。可以说，茶是中国文化的象征。
第二，孩子了解茶文化
1，谁知道茶是怎么来的？
2.那么茶有多少种呢？(红茶、绿茶、乌龙茶、花茶)
3.现在是什么季节？(秋季)因此，秋季更适合品尝绿茶。我们一起泡绿茶，看看味道如何。
4.老师示范泡茶的器具和要求。
1)茶具:茶壶适合制作其他茶叶。
2)选择好的矿泉水。
3)放茶叶先倒点开水矿泉水，让茶叶慢慢泡，再倒开水，等一会儿。
4)品茶:双手持茶壶，双手持杯。喝一口茶，让茶香慢慢进入我们的身体。
5)在等待茶水冲泡的同时，和孩子一起背诵一些古诗词。
第三，孩子们试着泡茶
1.两人一组选择你想品尝的茶。
2、注意小心烫手。
3、孩子泡茶。
4.孩子们互相喝茶，或者给他们的长辈敬茶。
第四，整理用具。