幼儿园班级关于春天的语言活动教案。
幼儿园春季语文活动教案1活动目标；
1，孩子可以通过故事初步了解一些小动物与周围环境的相互依存关系。
2.可以体验故事里小动物的友好交流。
3.理解故事内容，懂得认真耐心。
4、大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，开拓不同的思维。
活动准备:
课件，头饰，一个玩具手机。
活动流程:
首先展示动物冬季越冬的课件，回忆过往经历。
由树洞里的熊介绍:“现在是春天了，我们看看这些动物现在怎么样了？”演示新课件。
第二，老师从一开始讲故事到叫小松鼠。
提问:
-熊醒来后发现了什么春天的变化？
它想做什么？为什么？
-你为什么告诉小松鼠树上的雪融化了？(冬天的松鼠最希望什么新闻引导孩子思考？)
-那只熊给你留下了什么印象？
老师总结:树上的雪融化是小松鼠最关心的事情。熊及时告诉我，真的很热情。
继续讲故事，叫小白兔。
让孩子们先试着用头饰表演电话故事。
老师:孩子打电话要注意语言和对话的完整性。
问题:为什么松鼠说的和熊说的不一样？
让孩子们想象故事的发展。老师帮忙指导。
总结:故事中的动物都很友好，互相关心，尽量把自己最想知道的消息告诉对方。我们这些孩子也可以通过这种方式学会和朋友交往，得到更多的好朋友。
活动反思
“春天里的电话”是我们下学期中班“我们发现了春天”活动主题中的一个故事活动。故事结构清晰，人物形象生动，情节对话形式重复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班小朋友学习。随着我们一个个主题活动的开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物的关系。
故事开始被雷鸣般的雷声巧妙地引出，借助循环播放的课件，孩子们可以理解故事的发展顺序和情节。由易到难，先引导孩子学习“小熊叫小松鼠”的句子理论。然后让孩子练习说出“小松鼠叫小白兔”这句话，巩固对话的学习。最后，同时呈现“小白兔、小蛇、小狐狸在打电话”，增加难度，引导幼儿以自由选择、理论对话的形式开展活动。在整个活动过程中，我给了孩子们充分说出自己想法的机会。
但是在组织具体活动的过程中，胖熊之后我有一个疑问:春天到了。为什么小胖熊告诉小松鼠树上的雪融化了？在发展的过程中，我忽略了，当被问到小松鼠会对小白兔说什么？突然想到孩子们没有迁移的经验，我又问了这个问题。然后滕浩接的时候以为小白兔爱吃蔬菜和萝卜。给孩子一些支持，让孩子在交流和应用中发展思维，提高语言。
幼儿园春季语言活动教案2。活动目标
1.通过观察图片，讲述内容，发展孩子的观察能力和语言表达能力。
2.丰富词汇，培养孩子学习散文的兴趣和对文学作品的鉴赏能力。
3.通过学习散文，培养孩子良好的说话习惯。
二、活动准备
实物投影仪、电视机、录音机、一幅春景、视听软件、文字卡。
三、活动过程
1.提示孩子们说出冬天过后是什么季节。
2.展示春天的景象，让孩子们观察并说出春天里有什么。
3.启发孩子思考用什么词来描述春天里的事物。
4.分组讨论，让孩子用不同的语言描述春天的特点。
5.展示图片和相应的单词卡片，引导幼儿用单词组成单词，然后用单词造句。
6.根据图片内容，有条不紊地描述春天的景色。语言越优美，就越美丽。
7.听听录音机姐姐的描述。
8.根据录音机妹子的描述表演。
9.让孩子自由玩牌讲故事，进一步学习巩固。
第四，艺术在各个领域的渗透:
让孩子们画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，让孩子根据音乐创作舞蹈。
动词 （verb的缩写）生活中的渗透
吃饭要注意卫生，防止春季传染病的发生。
六、在环境中渗透
整理春天的环境图，展示春天的各种景色。
七。家庭中的渗透
要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。
幼儿园班级春季语言活动教案3活动目标:
(1)能感受到春天的气息，发现花草树木的变化。
(2)愿意在老师的指导下观察早春的景色，热爱春天。
活动准备:
引导孩子观察发芽的树木。学习歌曲《小燕子》
活动流程:
(1)春天真舒服——在户外感受春天的天气。带孩子到户外晒太阳，鼓励他们表达对阳光的感受，感受春天来了，天气暖和了。
(2)花草树木怎么了？观察春天的花草树木，和孩子们一起散步时欣赏，我们知道春天的花是五彩缤纷的，草变绿了，树长出了绿色的嫩芽。
(3)我发现了春天——表达我的发现。
a，“你找到春天了吗？藏在哪里？”请一个一个地告诉孩子们。
b、引导就像用恰当的词语来表达。
C.全班一起唱《小燕子》这首歌
(4)带孩子去户外游戏结束活动。
教学反思
春天是最美的季节，是万物复苏、树木嫩绿、绿草如茵、百花齐放的季节。它给大自然带来了无尽的美丽。幼儿语文课要贴近学生的生活，让学生接触大自然，在大自然中寻找春天，感受、观察、理解、欣赏春天的气息和优雅，大胆展现春天的色彩。在亲近自然的活动中，让学生掌握观察方法，训练观察能力和对色彩的感受、记忆和表达能力。
我这节课的主要意图是让学生充分感受春天的美好，激发他们对大自然的热爱，引导学生发现春天的色彩变化，有意识地选择色彩和搭配色彩，用鲜艳丰富的色彩表达春天的美好。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化，热爱自然，发展孩子的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中，我用了不同的形式来表现春天，比如找春天、说春天、唱春天、在最后画春天，让孩子们用油画棒、水彩笔、彩纸等来画画。，从而启发学生采用更多的表达方式，充分表达他们感受到的春天的颜色。
幼儿园四班关于春天的语文活动教案活动目标:1。感受诗歌中语言的意趣和优美意境，进一步了解春天的特点。
2.理解诗歌中的比喻，用语言表达自己对春天的感受。
活动准备:1，知识准备:孩子多次观察春天的景色，初步了解了春天的特点。
2.制作关于诗歌的PPT和电子书。
老师的行为:1。问题:美丽的春天来了。你看到的春天是什么？
默认1:天气转暖(春天到了，慢慢变暖。你的观察真细致)。
前提二:草已经发芽了...(春天来了，小草(小花)慢慢从地里冒出来，长出绿色的嫩芽)
前提三:我们脱掉棉袄(春天来了，人们也脱掉冬天的厚棉袄。你真是个细心的孩子)。
总结:老师从孩子的发言中做出适当的总结，比如气候的变化，动植物，人。
2.昨晚，春老师悄悄推开我的窗户，送来了三本关于春天的书。让我们一起欣赏它们吧。
1，理解“春天是一本五彩缤纷的书”。
(1)老师背诵了诗的第一段，初步觉得“春天是本五彩缤纷的书”(电子书1)。
问题1:《春天》是一本怎样的书？什么是颜色？(五彩缤纷)
问题2:《春天》为什么是一本色彩斑斓的书？
(有黄色的迎春花；白梨；红色的桃花；绿柳叶)
(2)孩子看PPT，老师和孩子一起大声朗读第一段。
2.明白“春天是一本笑书”。
(1)老师背了诗的第二段，初步觉得“春天是一本笑书”(电子书2)
问题1:这本书里有什么？为什么小池塘和孩子们会笑？
有池塘，有孩子。孩子们可以放风筝，春游，春天挖马兰...所以他们笑了。小池塘里的冰融化了，有了蝌蚪...于是小池塘笑了。池塘里的涟漪是水波纹，小青蛙跳进池塘里，就会有涟漪...)
问题2:这是什么书？一本令人发笑的书。)
总结:春天真的是一本会笑的书。小池塘和孩子们像春天一样快乐地笑着。让我们也和春天一起欢笑吧！
(2)孩子看PPT，老师和孩子一起大声朗读第二段。
3.明白“春天是一本会唱歌的书”。
(1)老师播放春雷声、雨声、燕子声、青蛙声。
问题1:听！谁发出的声音？你能来学习吗？
根据小朋友的回答播放电子书3，并结合诗歌做小结。)
问题2:为什么《春天》是一本唱歌的书？为什么春雷、雨点、燕子、青蛙会唱歌？
(2)孩子看PPT，老师和孩子一起大声朗读第三段。
1.连接春老师送的三本书，是一首关于春天的美丽诗篇。让我们尽情享受吧。
孩子们完全欣赏诗歌。
2.问题:听完这首诗，你有什么感受？(很温暖很温柔)
这首诗中你最喜欢的句子是什么？
3.老师和孩子们又一次完整地背诵诗歌。
1.春姑娘给我们寄了三本春书，我们也给春姑娘寄回去了，好吗？
问题:春天会是怎样的一本书？书里会有什么？他们在做什么？
(小朋友大胆创作编辑，根据小朋友的创意老师总结——如果课堂教学时间紧张，这个环节可以作为一个活动延伸。)
2.老师和孩子们* * *背诵新抄的诗。
设计意图:
通过交谈调动孩子的经验，让孩子自由地谈论他们用感官感受到的春天，激发他们的学习兴趣。
老师用诗歌中的句子来总结，让孩子更容易理解诗歌的内容。
理解诗歌中的比喻，用语言表达对春天的感受，拓展想象力。
幼儿园大五班春季语文活动教案活动目标
1，引导孩子用连贯优美的语言大胆讲述和表达春天的特征。
2.感受春天的美好，萌发孩子对大自然的热爱。
3.通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。
4、大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，开拓不同的思维。
要准备的活动
电子杂志。
活动过程
首先，告诉木子我记忆中的春天。
今天，老师给你带来了一本好书。它叫什么名字？(木子的春天)
谁是木子？(小朋友猜)
老师:木子曾经是一只鹿。木子自出生以来从未见过春天。孩子们，你们见过春天吗？你能告诉木子春天是什么样的吗？(孩子们谈论美丽的春天)
让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧！
第二，带领木子领略春天的美丽。
1，在缤纷的花朵中感知春天。
嘿，木子从哪里来的？(花丛中)这是什么花？
它看到的是什么样的花？
黄花是什么？红色的怎么样？
老师:太美了，我陶醉了。孩子们，你们闻到了吗？
这些花太美了，你能学会这些花是怎么开的吗？(孩子们摆出各种花朵造型)
老师:“暖春来了，开什么花？”我去找你的时候你一定要告诉我。
木子看到了:春天在哪里？春天在花丛中。春天是什么样的？温暖，芬芳，美丽。
2.感觉春天在欢快的跳舞。
你看，你在吸引谁？(蝴蝶)
蝴蝶在飞。春天还有谁在飞？燕子、小鸟、桃花瓣、柳条、风筝、蒲公英、孩子等。
让我们随着音乐起舞吧！
老师:你是谁？年轻:蝴蝶
老师:春天蝴蝶飞舞。
老师:谁能用最美的语言告诉你谁在春天跳舞？是什么样的？
老师:木子知道，春天在哪里？春天飞逝。春天是什么样的？开心，快乐，美好。
3.在甜蜜的梦里感知春天。
木子在欣赏中进入了一个美丽的梦乡，做了一个甜蜜的梦。木子梦里的春天会在哪里？(儿童创意旁白)
老师:木子仍然梦想着和你在一起。(春游照)木子会梦到什么和你在一起？你想对木子说什么？
4.感觉春天在我们的爱情里。
木子把爱、祝福和春天带给了母亲，母亲问道:“儿子，你找到春天了吗？”
木子说:“我知道春天是什么样子。幼儿园的小朋友这么跟我说的。听着。”
第三，充分欣赏诗歌。
让我们把这首美丽的诗带给其他孩子。
幼儿园班级春季语言活动教案6活动目标:
1.感受诗歌中重复句式的韵律美。
2.试着用替换法模仿诗歌中的简单句。
3.理解诗歌和春天周围环境的变化。
4.理解诗歌中使用的比喻，学会带着感情背诵诗歌。
5.掌握正确的阅读方法，培养孩子的阅读兴趣。
活动准备:
1，ppt课件:春天的秘密
2.音乐:春天
活动流程:
一，对话导入
老师:现在是什么季节？春天是什么样的？
孩子们和父母一起去春游了吗？春天有什么变化？
谁想谈谈他们在春天看到了什么变化？
二、寻找春天的变化，欣赏诗歌，感受春天的美好。
1，春天来了，孩子们在寻找春天，老师也发现了春天的一些变化。让我们看看这些地方发生了什么变化。
(河流-垂柳-桃花-燕子-麦苗-农民)
2.老师:孩子们在春天看到了如此多的变化。今天我们要学习一首关于春天变化的诗。
3.问题:春天来了，我们身边发生了什么变化？
为什么他们说“春天来了”？
4.播放课件，体验诗歌重复的句式，感受朗诵的语气。
(1)引导问题:诗中每段开头怎么问？谁回的悄悄话？谁笑着说的？
(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。
(3)分段欣赏课件，带着感情朗诵诗歌，强调“用什么样的声音来朗诵春天不同的变化”。
(4)老师和孩子互相背诵，体验诗歌重复的句式，用合适的声调和语调背诵。
第三，背诵，尽量模仿诗歌。
1，播放背景音乐，让孩子跟着老师小声背诵。
2、请小朋友模仿。说明:在寻找春天的时候，我们还发现了什么秘密？你能把它们编成诗歌吗？
3.老师帮孩子整理模仿内容，把模仿内容加到诗里背诵。
活动反映:
春天在孩子们的期待中又如期而至。春妈也带着孩子。小草已经长出了绿色的嫩芽，含苞待放的花朵和柳树已经长出了新叶。不知道孩子们有没有发现学校周边环境和冬天相比有什么变化？让孩子讨论，找出春天的变化，为后面的诗做铺垫。
梯形，学生在之前的学习中从未接触过，但大多数孩子对它有一个感性认识。所以在这一节梯形认识课中，我结合学生的感性认识，设计了“联系生活，初步感知梯形——分类比较，初步理解梯形——动手操作，深入理解梯形”几个环节，让学生在这些活动中强化这种感性认识，同时通过比较，通过老师的指导，把这种认识上升为理性认识。如何让学生更积极地参与到这个过程中来，让学生在课堂上掌握主动权，教师如何引导到位，是这节课要注意的重点。
老师带着感情读诗，通过提问引导孩子理解散文诗的内容，结合挂图让孩子发现散文诗有什么变化。用笔刷图像显示它。通过具体直观的图片让孩子理解散文的内容，再通过引导题帮助孩子理解散文所表达的意境，最后运用分段整体学习的方法帮助孩子记住散文的内容，起到了很好的教育效果。
散文诗中优美的词语，如融、淅淅、蓝、滴、绿等，使孩子努力去理解和感受这首诗的内容结构，达到学习的主要目的，感受句式、语言和仿诗的美。语言有节奏感，便于孩子的创造性活动。经过三年幼儿园生活的历练，大班的孩子们对春天的季节特征有了很大的了解，他们创造春天并不难。同时，孩子们眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更愿意自己去创造。比如有的孩子把“春笋”“蜜蜂”“迎春花”“山茶花”“草”抄到散文里。孩子们非常乐意朗读他们自己的诗。