关于毛笔、粉笔、钢笔、素描、简笔画的问题
第一，练字可以提高学生的审美素质。
审美素养是一个人人文素质的重要内容。著名美学家宗白华先生说，书法“像中国画，更像音乐，像舞蹈，像美丽的建筑。”练习、创作和欣赏书法作品的过程，就是感知美、创造美、酝酿美的过程。因此，开展书法艺术教育是培养学生审美能力的良好途径和方法。
第二，练习书法可以培养学生良好的行为习惯。
学书法要从一笔一画开始，有章法，有章法。比如我们很讲究起步、写作、收藏，就像做事一样。开始就像做事的开始，写作就像做事的过程，收藏就像做事的结束。通过练习书法，可以锻炼一个人认真、沉稳的性格，有始有终。日复一日，学生良好的行为习惯就会在不知不觉中形成。
第三，练字可以强身健体。
书法不仅是一门艺术，也是一种养生之道。书法可以调节心情，陶冶情操。喜多伤肝，怒多伤肺，恐多伤肾，思多伤脾。在练习、创作和欣赏书法的时候，自己的心态是稳定的，心态是静止的，心态是修养的，心态是平和的，也就是我们通常所说的“心理平衡”，从而促进自己的身心健康。“生活来源于笔”指的就是这个道理。
第四，练字可以提升学生的综合素质。
书法作品看似简单，但要写好并不容易。除了书法的内功(如笔法、水墨画、构图等。)，需要练习和学习“外功”。“字外功夫”对书法艺术非常重要。要想在书法上有所成就，就要求字外之字，书外之书。“字外之作”就是向“姊妹艺术”学习比如从绘画中学习画白，从音乐中理解节奏和韵律，从诗歌中寻找意境等等。艺术是相通的，“姊妹艺术”往往能引发书法创作的灵感。在追求书法艺术提升的过程中，人的综合素质也得到了发展。
另外，书法也很实用。招聘单位的招聘表和简历都是要求手写的，所以写作也是考试的重要一环。去年广州某人才市场需要招3000名毕业生，3万人报名。第一项内容是“填表、写简历”，仅通过写作，就淘汰了1/3。
总之，在学生中开展书法艺术教育活动，有利于学生综合素质的全面发展和素质教育的深入开展。
成年人、小学生和一些字体尚未定型的年轻人一般比成年人更容易练好钢笔字。这是因为他们容易接受新字体。一旦他们有了正确的指导，选择了正确的字体，采用了正确的方法，并有一个坚持不懈的态度，他们可以在短时间内取得良好的效果。对于字体已经定型的成年人来说，想练好钢笔字并不是那么容易的事情。因为之前不注重字的质量，一些难看甚至写错的字已经成为一种陋习，很难改正。他们现在想练字，但往往只是在现有字体上修修补补，选择和自己差不多的字体。往往就是这样，好的没学会，坏的没丢掉，以至于越练越丑。
那么如何让这些人练字呢？我的经验是:首先要让他们彻底忘记以前的字体，从零开始，从最基本的点笔画开始练习。然后练习结构。对于钢笔字来说，最重要的是结构，结构的好坏直接影响到字的美观。所以，写好笔墨结构最重要。但是现在有一个很难解决的问题，就是很难忘记以前的字体，在发帖的过程中往往会把旧习惯带入新的字体中。要改变这种情况，最好的办法就是选择与你之前的字体不同的正楷进行临摹。练习正字法的正楷。练习一两周或者更久，就可以达到正形了。当形状比较直的时候，我也要选一个和我原来字体完全不一样的，我觉得很好看的行书字帖来临摹。如果之前字体生硬，选择加粗的字帖；如果字体马虎，选择严谨的字帖；如果字体平淡，选择智能字帖；如果字体柔和顺滑，选择牢固的字帖；如果字体臃肿，选择精致的字帖...如果你练习两到三个月，你可以学习新的字体。我在学习中经常遇到这样的问题。刚开始几天进步很快，但是过了一段时间就感觉文笔越来越差了。这是正常现象。这时候只要沉住气，坚持练习，经过一段时间的努力，就能走出困境，走上正轨。临摹的目的是忘记之前的单词，记住字帖上的单词，并加以运用。之后就要整理字与行的关系，也就是所谓的章法。对于一般只想写得漂亮，而不想在这方面有所建树的人来说，做到以上几点就足够了。这是我在学习中得到的经验，我也把这些经验介绍给了别人，效果不错。
想在钢笔书法艺术上有所成就，不是一朝一夕就能实现的。既要借鉴毛笔书法的用笔、结构、构图、神韵等，又要充分发挥笔的固有特点。只有这样，钢笔书法艺术才能蓬勃发展，才能使她具有强大而永久的生命力。否则，钢笔书法只能是毛笔书法的附庸，不会发展创新，不会有强大而永久的生命力。
多看:即多看课本和字帖，可以加深对字体基本特征的理解。
多思考:做好任何事，都要多动脑筋，练字也要多动脑筋。你必须掌握一般规则，并准确地使用它们。
多炼:百炼成钢。急于求成是一件坏事。我们不必坚持每天练习多少小时。只要坚持每天练习几十分钟，有时候不一定能做到，但绝对不能“一夏十冬”间隔太长。这样会影响练字的效果。总之要坚持教材要求。
反复练习，字帖也要反复写。
多用:学以致用是练字的最终目的。也就是说，在写信、考试、做笔记的时候，运用学到的写作方法是一个艰难的过程。要有耐心，逐步改正之前不正确的书写习惯。很多同学写信说，临时写可以，但不能离开字帖。
嗯，这很正常，说明你还不熟练，温度还没上来。这个时候最需要耐心。一直来，一次又一次。当课本和字帖上的字背熟了，就不怕脱帖了。
第一步，看帖子。贴出来的汉字读音我们都知道，不用再读了。读什么？读字体，读结构，读笔画，分析汉字的笔画特征和笔画之间的关系。举个例子，我们用黑体字读“中”字，应该读到“中”字的一条竖线从“口”字的中间穿过，“口”字的横长略平，中间的长竖线被“口”字的下横线分成长度相等的两段，“口”字的上横线分成长度相等的两段。这是对字形和结构的解读。不同的字体和笔画有不同的特点，硬笔书法笔画变化不明显，中学生也不容易掌握，这里就不多说了。
第二步是追踪。“描”是指描红，即初学者用蓝笔沿着字迹描绘印好的红色字帖。“仿”是指临摹帖，即用透明纸将范文字盖住，沿着字在纸上的影子一个一个地写，也叫写仿。
第三步，发帖。指的是把字帖放在一边，看着字帖一个字一个字写在作业纸上。这种方法有助于掌握字的笔法和含义，但不容易掌握字的结构。
第四步，背帖。指在临摹的基础上去掉字帖，根据自己的记忆回忆字帖上的字体，写在作业纸上的方法。这是练字的关键一步。只有认真审读写出来的字，心中有数，才能写得准确。写字时，如果能在白纸上看到要写的汉字的准确字体，做到“字在纸上，字在胸”，写一手好字不成问题。
第五步是创作。在掌握了字帖上的字的写法的基础上，我举一反三，学会了字帖上没有的字的写法。根据自己表达的需要，写出一段有中心、有内容、自成体系的文字，就是创作。
如果在平时的学习生活中能写出一个接近字帖的字，中学生书法练习的目的就达到了。