如何开展三基教育工作
1，建设三个基本生态教室
课堂教学是学校的核心技术。得教室者得天下？。学校大力改革课堂组织形式，使之自主化、合作化、探究化、快乐化，构建生活化的三基生态课堂。三基生态课堂由课堂本质、预设效果、基本规范、评价标准、小组学习和评价五部分组成，充分体现了课堂改革、教学转型、学习快乐、合作共赢、效率保障的意义。
2.构建三基课程体系
建立？3570?课程体系:3级？国家课程地方课程校本课程五大板块(校本课程)？文化特色课程、核心素养课程、学科融合课程、艺术体育课程、体验与实践课程，五大类七十门课程。
增强可操作性，建立？三个组合？的实施策略。教师内部培养与外部引进相结合，学生自主选课走班制，课内学习与课外实践相结合。
立足特色，打造传统文化课程核心品牌。诗歌课程，让学生做好中国；对联课程，让学生体会中国韵；书法课程，让学生写好汉字；国画课程，让学生画出中国魂；篆刻课程让学生刻下中国心；汉字体验课程，让学生做中国好人。
强调研究，把教材研发作为深化课程的主要途径。建立课程研发中心；坚持？生动，原创，生活？三个原则；加强使用，注重推广，有助于学生个性发展。其中，《陈介祺进士文化》、《国学明珠对联文化》教材已作为潍坊市潍城区全区教材使用。
发挥示范作用，营造一流的场馆标准和环境氛围。汉字金石文化园，展现中国古代汉字魅力；三中美术馆彰显学校在书画方面的深厚造诣；书法楹联展区，展现师生们的清韵、飘逸的风采和精神气度。
突出过程，达到课程的实际效果。实施轮班教学制，实现课程个性化定制；举办首届课程节，为学生搭建展示自我、汇报成果的舞台；开展立体化、多维度、多维度的课程评价，确保课程的有效性。
3、实施“三基一日游”的过程
一日流程是以程序化的方式管理学生的生活和学习，让学生遵守一日活动的时间顺序、具体要求和行为规范。一日过程有利于学生快速构建学习生活秩序，有利于核心素养中自主发展、自主管理能力的培养。一日流程是根据走读生、寄宿生和年级的不同要求制定的，涵盖了校内外所有的时间和空间。比如高一寄宿生一天的流程，包括入学、卫生、早读、演讲、上课、课间、午餐、午休、家政等17个时间段，每个时间段都有明确的任务要求。同时明确了班主任、任课教师、生活班主任、餐厅、公寓等14类引导监管人员的职责，并进行分片管理。实施流程管理以来，教室、公寓、餐厅等场所秩序井然，真正做到了学生放心、学校放心、家长满意。
4.加强山治文化体验。
一是建设三个文化展示区。近年来，学校着力打造汉字金石文化园、三中美术馆、书法楹联三大展区。汉字金石学文化园以汉字文化和金石学文化为主题，集教育、展览、娱乐等功能于一体。是中国传统文化与现代教育技术的完美融合，是互联网+教育的新标杆。主要以于希宁的国画为主？潍坊三中美术馆？，展出与三中有关的潍坊著名书画家的珍品、精品，历届师生的作品，以及各级领导关怀学校、其他名家墨宝的书画作品；书法楹联展区根据书法进课堂的要求，开展书法教育，征集名家作品，充分发挥中国楹联教育基地的作用。二是开展文化体验活动。学校每周三下午定期组织学生学习参观三个展区，接受传统文化教育的熏陶；教师也可以根据教育教学的需要，灵活组织学生随时观察。三是加强对外文化交流。学校场地建成投入使用后，已对外开放。汉字体验馆周六接受城市中小学生参观学习。至今已接待各级领导、各界学生、家长30余批，2000余人。
5.开展三个基本主题活动。
主题活动是学生接受“三基”教育的重要途径。学校根据中学生特点和一年四季不同来组织？月份主题？活动，争取每个月有一个主题，全体学生参与，人人有评价，以主题活动推动三基教育发展:主题活动一般有四个步骤:一是主题发布，通过各种平面和互联网媒体，使全体师生知晓100%；二是开展涉及学生成长各方面的活动，包括校外社会实践和社区服务；三是家校教育，将活动的有效性渗透到家庭中，充分提高家庭参与度；四是活动评价，以学生自主评价为主，每月总结一次，每月表彰一次。
？山治教育？新模式建立以来，潍坊三中整合各类教育资源，形成了整体推进的良好氛围。学生得到了全方位的教育，综合素养、实践能力和师生精神面貌都有了质的飞跃。山治教育？它已经成为张全新的一张教育名片。