幼儿园数学主题教案
幼儿园数学主题教案1活动目标
1，让孩子初步感知生活中的数字。
2、通过各种游戏来培养孩子的手、口、脑能力。
活动准备趣味练习——在图中寻找数字
活动过程
首先，游戏引起了孩子们的兴趣
1.小朋友拍手，翻手，搓手。
2、手指游戏:
一只猴子在水边。他看到鳄鱼被水淹没了。鳄鱼来了。咬！
两只猴子在水边。他们看到鳄鱼被洪水淹没。鳄鱼来了。鳄鱼来了。咬！咬！
三只猴子在水边，他们看到鳄鱼被淹没了。鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬！咬！咬！
(孩子边做动作边伸出手指)。
第二，找123
1.老师:1，2，3，这些数字在我们身上，在我们的教室里，在我们的玩具里，我们不仅要读书，
而且要知道数字，以后慢慢学会写。
2.孩子们数数，老师出示卡片。
(1)引导孩子数数老师有几个鼻子？有几张嘴？
孩子们一边说，老师一边出示数字卡1。
(2)孩子数老师有几只眼睛？几只耳朵？
孩子说着，老师出示了号码牌2。
(3)引导孩子数数教室里有多少盏灯？
孩子说，然后老师出示了数字卡3。
3.让孩子观察1，2，3这三个数字在外观上是不一样的。说说各自的特点。
老师:1就像一根棍子；2像一只小鸭子；3喜欢耳朵。
4.老师:老师给你带了很多水果宝宝，送给你。你喜欢它们吗？
老师说出水果的名称和数量，孩子们把水果的数量贴在相应的数字下；
反之，根据水果数量粘贴相应的数字。顺便送一朵小红花作为奖励。
5.有趣的练习
在图中寻找1 2 3。
三、活动结束
1，老师和孩子一起跳数码舞，一个孩子触地，两个孩子绊倒，三个孩子转啊转。
2.等孩子回家了，数数你家里有什么，是1，什么是2。明天告诉老师和孩子们，好吗？
幼儿园数学主题教案2一、情境分析:
数字和形状是孩子身边常见的东西，也是小班教学内容的重要组成部分。所以我根据孩子学习数学的特点，以“黑猫警长带领猫警抓老鼠”这个生动喜人的游戏情节为蓝本，设计了这个活动。让幼儿用重叠或并置的方法逐一比较两组物体，多的、少的、同数的，3以内手口数相同的东西。
二、活动目标:
1，继续学习使用两组物体重叠或并列的方法，对多、少、一样多的物体逐一比较。
2.初步学会用手数3以内的物体，学会从左到右排列物体，用右手指。
三、活动准备:
有两张图片(一张有两只猫和两只老鼠，另一张有三只猫和两只老鼠)，三只老鼠，三个图形娃娃，一个黑猫警长头饰，每个孩子三条鱼。几张儿童操作的图片(上面有一两只或三只猫和警察)。磁带录音。几朵红花。
四、活动过程
(1)播放歌曲《治安官黑猫》，展示治安官黑猫的头饰:“谁来了？”“你是做什么的？”
(2)展示两只猫和两只老鼠的图片，带领幼儿数数。有多少猫抓过几只老鼠？猫和老鼠是什么样子的？(引导孩子重叠或并列的方法有多少？)
(3)展示三只猫和两只老鼠的图片，带领幼儿数一数有多少只猫和老鼠，引导幼儿想办法让猫和老鼠尽可能多。
(4)、根据事物的数量
小猫抓老鼠真的很难。它饿了。请让孩子们给它鱼吃。每只猫只吃一条鱼。当几只猫来的时候，给它一些鱼吃。
老师分别展示三只猫、一只猫和两只猫，让幼儿拿出一条鱼、两条鱼和三条鱼，检查对错。
(5)游戏“猫和警察抓老鼠”
(1)学习技巧:老师要当猫警官，孩子要当猫警官，警察要拍手，孩子要拍手，警察要拍手两三次，猫警官也要拍相应的数字。
(2)杀死老鼠
首先，看看有多少老鼠来到图形娃娃的家里。如果一只老鼠来了，它会被枪毙，如果两只老鼠来了，它会被枪毙两次，如果三只老鼠来了，它会被枪毙三次。
(3)“黑猫警长”用红花奖励勇敢的猫警察。
猫警察抓老鼠很勇敢。我们用红花奖励他。一只猫下面会奖励一朵花，几只奖励几只。(要求儿童从左到右排列)
幼儿园数学主题教案3活动目标:
1，知道1~10的序数，确定物体在序列中的位置，初步学习的方向。
2.序数可以用来准确地表示一个对象在一个序列中的位置。
3.能够倾听别人的发言，并注意和借鉴同龄人确定物体位置的方法。
活动准备:
1.磁性板，上面垂直画着10跑道。
2.教学挂图中有10种动物(卡片)、木偶大象、1~10大小卡片(小数卡片用于记录最终动物比赛结果，大卡片用于记录跑道位置)。
3、儿童读物第22页上的“认识序数”材料一份到手。
活动流程:
1，引导孩子观察操场上有什么。(动物随机散落在跑道上，与跑道不对应)#引导幼儿观察跑道，确认每条跑道的编号。
老师:数数，一个* * *里有几条跑道？老师:第一条跑道是哪条？你怎麽知道？(从左边开始数，依次指向右边相邻的跑道，问这是哪条跑道，然后上10跑道)#引导幼儿用数字标出跑道的位置。
老师:谁来给每条跑道标上数字？老师手指轨迹上的数字5:“5”在这里是什么意思？我们通常可以用“5”表示什么？现在你知道数字有多少功能了。有两个作用:一是表示物体的数量，二是表示物体的位置。
2.帮助小动物为比赛做准备。
#老师展示木偶大象，要求赛道准备作为裁判:请站在自己的赛道上，准备比赛！1，小兔子。请个别小朋友上来帮兔子找到自己的跑道站好，然后把其他动物放到不同的跑道上。不要按顺序说，让孩子找到对应的跑道。
3、游戏开始后引导孩子判断游戏的情况。
老师移动动物向孩子们展示游戏中的情景。
老师:比赛进行到一半，看谁先跑。你在哪里看到的？(最近的关键线是数字1)。其他动物排名如何？
再次移动动物，展示比赛结果，鼓励孩子仔细观察，判断每只动物的比赛结果。
老师:游戏结束了。1谁赢了？其他动物从哪里得到的？什么动物跑第一跑道？试着用数字记录动物比赛的结果。
老师:谁能告诉你参加运动会的小动物是从哪里来的？(大家集体说说动物之间的比赛结果)老师和小朋友讨论:在这次比赛中，小猫有两个数字朋友(标明跑道位置和比赛结果)。它们是什么意思？(停车次数、比赛结果、排名)
4、集体操作活动。
根据提示要求，引导孩子完成童书第22页“楼梯上的动物”的内容。
教学反思:
这项活动的主要目标是认识1-10的序数，学会确定一个物体在序列中的位置并掌握序数，用哪个数来准确表示一个物体在序列中的位置。考虑到数列是多样的，数列的方向也不是固定的，在教学中，我做一些序数的变化，比如:
1.识别具有不同排列形式的“序列”，例如水平和垂直排列，
2.从不同方向确认序数，比如从左到右的序数是多少？从右到左的数字是多少？从上到下是什么排名？从下到上是什么排名？
3.确认同类物体的顺序。哪个对象排名第一？
4、确定变化场景中的序数，比如确定序列中物体的序数，变换序列中的物体，然后识别变换后物体的秩？这样不仅有助于形成序数的概念，还有助于发展孩子思维的灵活性。在整个活动过程中，孩子们自始至终都保持着浓厚的兴趣，老师也参与其中，起到了引导和辅助的作用。这堂课教具准备充分，俏皮有趣，课堂气氛活跃，充分激发了孩子们的学习热情。
幼儿园数学主题教案4活动目的:
1，初步感知数学在生活中的有用性和趣味性。
2.尝试用自己喜欢的方法去数跳绳，学会正确数数。
3.能够与同行分享合作，协商解决问题。
活动准备:
1，材料准备:来自儿童现实生活的视频片段——《跳绳比赛争执瞬间》，录音纸和笔。
2.体验准备:活动前，请孩子和家长收集体育比赛的相关信息，观察和了解各种比赛的过程和名次确定的方法；孩子有跳绳和数跳绳的经验。
重点和难点分析:
1，重点:通过练习，尝试用自己喜欢的方法数跳绳，在不断增强数数兴趣的过程中学会正确数数。准备用实践体验法、讨论法、游戏法来突破这个关键点
2.难点:可以发现生活中很多问题都可以用数学方法解决。准备用启发提问法和活动延伸的方法进行突破。
活动流程:
1.导入活动:观看视频并进行讨论。
老师:孩子们，今天老师给你们带来了一段视频。请看一看。视频里发生了什么？
看完视频后问:
(1)视频里的孩子怎么了？
(2)为什么会出现跳不清的问题？
2、第二段视频(慢放)，方便孩子观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数中的问题。
提问:
(1)为什么跳数不清楚？有什么问题？
(2)如果是你，你会怎么数跳绳？
3、小组练习，集体分享:如何让跳绳计数更准确。
(1)小朋友分组活动，每组拿一根跳绳。孩子可以边练习边讨论计数方法，通过图片标记等形式记录跳绳的计数方法。
(2)集体共享
一、分享探索过程，如:
你开始数数的时候遇到过哪些困难？
你是怎么想出解决办法的？
B.股份计数方法，如:
看看儿童跳绳跳脚的计数；
看上下起伏的跳绳儿童人头数；
看看跳绳的孩子手臂的数量。
这些方法你最喜欢哪一种？为什么？
c、讨论清点注意事项，如:
跳和数要对应；
踩在绳子上或者跳过另一只脚不跳都不能算；
记住孩子们跳过的数字，然后倒数，说出最后的计数结果。
4.分组学习跳绳计数。让孩子根据自己的意愿尝试跳绳记录法，也可以探索发现新的方法。
5.讨论:还有哪些运动是现场数的？
如:儿童球拍、投球、抓尾游戏；体育运动中的足球、排球等。
活动扩展:
鼓励孩子继续用计数的方法解决体育比赛和生活中的问题，如值日生发碗筷、吃午饭等。，并通过画画、拍照的方式记录下自己的做法，贴在主题墙上，与同行分享交流。
活动反映:
首先，该活动将幼儿的学习与现实生活紧密联系起来，突出了科学领域“情境性、过程性、主动性、体验性”学习的特点。通过探索“跳绳计数法”的活动，密切数学与现实世界的联系，让孩子从研究真题的实践活动中学习数学，了解数学，从而体会到数学的真正价值和数学学习的无穷乐趣。
其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题来积累经验，并运用到新的学习活动中，有利于终身学习品质的形成。
再次，活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的幼儿自主合作探究的学习方式，教师更多地成为了幼儿学习情境的创造者、学习活动的组织者和引导者。教师的角色从“教”变成了“撑”和“导”。
幼儿园数学主题教案5一、设计意图
按照皮亚杰学派的观点，对数的理解属于儿童的逻辑-数学经验，这种经验来自于动作，而不是物体本身。具体来说，孩子对书的概念的理解来自于数数活动。
我们经常看到孩子平时能熟练地唱数字。他们会唱“一、二、三、四、五、上山打虎等。”，但会唱数字并不代表他们已经理解了这个数字，比如“5”。报告的总数往往是“6”。其实这是孩子不懂计数时的最后一个数，代表集合总数，只是不懂数而已。
孩子在反复练习的过程中逐渐学会一些概念，而不是靠老师。所以，我根据班级孩子的实际情况和正在进行的“好吃”主题，设计了“听声音数糖”的活动。为了增加游戏的趣味性，我采用了死记硬背的方法，同时通过反复练习，让孩子在数数时理解最后一个数字所代表的实际意义。
活动中增加了一个具有挑战性的环节——“多一个”或“少一个”，根据活动中孩子的实际表现来进行。这也是本次活动的一个创新。
二、活动目标
1.通过游戏提高孩子对对数实际意义的认识，知道最后一个数字代表集合总数。
2.通过默念10以内的数字，找出对应的数字，尝试理解“多一个”或“少一个”的数字概念。
3.鼓励孩子积极大胆地参与游戏活动。
重点:让孩子反复感知游戏中最后一个数字的总数。并试图理解游戏中“多一个”或“少一个”的数字概念。
难度:对于孩子来说，第二局比较难，因为这是一个记忆背诵结果，然后上棋盘的过程。老师要注意观察有没有小朋友看错，如果遇到错误可以当场验证，帮助小朋友理解板子的意思。
三、活动准备
材料准备:
1，6-8写有数字的板子；
2.糖罐(最好是铁罐)；一些糖果。
体验准备:
在这个活动之前，孩子要知道什么是背诵，要有练习作为基础。
四、活动过程
游戏1:
今天，老师带了一个糖果罐和许多糖果。让我们来玩“听声音数糖果”的游戏。孩子们被分成两组:南南组和东西组。让我们来比较一下哪一组孩子是最好的。
孩子一定要用手捂住眼睛，认真听。老师在糖罐里放了一些糖果。听完之后，他们不能马上说出答案。他们不能站起来大声告诉所有人，直到老师被邀请。(听说放了几颗糖，要及时核实)
动词 （verb的缩写）游戏规则
1，一定要蒙住眼睛，你看不到的。
2.听完不能马上说出答案。在老师邀请你之前，你不能站起来大声回答。
这个游戏主要是让孩子熟悉游戏玩法和规则，学会记忆数字，通过游戏中的测试反复感知和理解最后一个数字代表一组的总数。
游戏2:
“今天老师还带了很多板子，上面有数字。让我们来看看他们。”
(老师让孩子一边放，一边认黑板上的数字。)
“这场比赛与刚才不同。孩子们蒙上眼睛，竖起耳朵仔细听。老师在糖罐里放了一些糖果。听完之后，你不能马上说出答案。当老师说开始的时候，孩子们会踩在这个数字的板上。
游戏规则:
1，一定要捂着眼睛不看。
2、老师说“开始”，孩子就可以离开座位去踩板了。
3.踩板时不要挤，用脚碰就行。
无声计数在中产阶级的最后一段时期并不常用，但由于其神秘性，孩子们非常喜欢这种方式。听完数字后，不能马上给出答案，只能捂着嘴，等命令下达后，才能踩上相应数字的板子。一个小小的动作不仅帮助孩子遵守游戏规则，还能让他们沉浸在游戏情节中。
玩法三:
接下来，我们玩一个更难的游戏，仔细听。老师往糖罐里扔了几颗糖。听完后，等老师说开始。孩子们想要一块比这个数字多一条跑道的板。站在右边的老师会过来拥抱她。还有好吃的糖果奖励。
同样也可以玩“少一个”的游戏。
游戏规则:
1.一定要遮住眼睛。如果看不见，就用耳朵仔细听。
2、老师说“开始”，孩子们就可以离开座位去踩板了。
第一种玩法让孩子熟悉规则和玩法，第二种玩法让孩子进一步理解数字的实际意义。能否让孩子在第三种玩法中尝试体验“多一个”或“少一个”的概念？整个活动贯穿着“形式不变，内容变化”的设计原则，让孩子反复练习而不感到厌烦。
幼儿园数学主题教案6活动目标:
1，引导幼儿感知梯形的基本特征。
2.启发孩子学会根据图形特征进行分类，巩固对几何图形的理解。
3.培养孩子良好的操作习惯，学会把用过的东西放在学校的篮子里。
活动准备:
教具:多个不同形状的梯形；一张三角形、长方形和正方形的纸。学习工具:梯形、三角形、长方形、正方形两种不同大小，适合儿童使用。
活动流程:
一.集体活动
1，图文分类。
展示一些不同大小和形状的矩形和梯形，并问:“谁将把相同的图形放在一起？”请一个孩子来操作它。"每种类型有多少个数字？"
2.知道梯形。
给我看梯形，“这是什么图形？它和长方形有什么区别？”(都是四边四角。梯形的上边短，下边长；上面两边是平的，长短不一样，有四个角，大小不一样。"
3.引导幼儿观察直角梯形和四边形。
"这两个图形是梯形的吗？"“哪个图形是梯形的？哪里看出来是梯形的？”它上下是平的，长度不一样，它的四个角大小也不一样。
第二，小组活动
第一组:可变梯形。"请拿一张绘图纸，把它剪成梯形."
第二组:给梯形上色。
“看看照片上的数字。请给梯形上色。”
第三组:梯形找家
各种大小颜色不一的梯形自己找家。
三。活动评估
以个别孩子为中心，演示如何变成梯形，启发孩子想出多种方法。
教学反思:
与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以我在这个活动中给孩子创造了一个可操作的环境，材料丰富，有选择性，可操作的空间。使孩子能够独立操作材料，大胆表达自己的想法。孩子的自主性、选择性、独立性都得到了充分的体现。通过一系列游戏活动，达到了主题总体目标的预设要求。
幼儿园数学主题教案7活动目标1，找到生活中的数字，知道数字无处不在。
2.玩数字游戏，激发孩子对数字的兴趣。
活动准备1，课件-趣味练习:在图片中找数字
2.课件-有趣的练习:寻找数字
3.课件-动画:你最喜欢的数字是什么？
活动过程
一、演示课件激发孩子找数的兴趣。
1，趣味图片-在图片中找数字
孩子们，这些图片很有趣。仔细看。你能在图片中找到什么？
*你可以在树林里找到1这个数字。
*鸭子可以在池塘里游泳的图中找到数字2。
*数字3可以在海鸥在海上飞翔的图片中找到。
2、趣味练习——找数字
(1)你能看出这幅图中每个盒子里有几双鞋吗？
孩子观察后说。
1对，2对，3对，4对。
请找出这张图片中的数字1，2，3，4。
第二，发现生活中的数字。
1，激发孩子主动探索的欲望
(1)在我们的生活中，数字无处不在。你想找到他们吗？
(鼓励孩子说出他们的发现)
(2)你在什么上面找到数字？告诉孩子们。
(3)谁愿意大胆地来到面前，告诉大家你的发现？
2.启发孩子发散思维，寻找更多的数字。
(1)原来数字就在我们身边。除了这些，孩子在哪里见过数字，见过什么数字？
(2)儿童说出他们周围发现的数字。
第三，最喜欢的数字
1.数字在我们的生活中无处不在，与我们的孩子有着密切的关系。那么你觉得最有趣最喜欢的数字是什么？
(请告诉一些孩子他们最喜欢的数字。)
2.漫画:你最喜欢的数字是什么？
让孩子们看一部非常有趣的动画片，看看孩子们手里有几个气球。一定要看仔细！
(阅读后，孩子们互相交流)
第四，今天结束，你玩得开心吗？我们出去找数码宝贝，好吗？
幼儿园数学主题教案8活动目标:
1，学习2的形成，知道1是1是2。
2.读出数字“1”和“2”。
3.有序操作学习工具，喜欢参加数学活动。
活动准备:
1，教具准备:“坐车”；“数字卡”。
2、学校准备:“坐车”；”数字卡”；多片雪花(2片为一组)。
3.操作手册第二册第15页。
活动流程:
1，预热活动。
今天，张老师想和孩子们玩一个游戏。这个游戏叫做“拇指在哪里”。
玩法:集体坐在椅子上，双手放在背后。老师问:“大拇指，你在哪里？”孩子回答“大拇指，大拇指我在这里”，并先后伸出两个大拇指。老师问:“1个大拇指加到1个大拇指。有几个大拇指？”孩子回答:“两个大拇指”。换成其他手指名，继续游戏。
2.集体活动。
(1)学习的形成2。
创设一个情境:谁在公交车站等车，有多少只小白兔在等车？
展示平台，在平台上放一只兔子。老师出示数字牌“1”，用数字1代表兔子。
这1兔子等了又等，等了好久，还是没有车来。真匆忙！这时，你看谁来了(展示第二只兔子)？
老师又把第二只兔子放在讲台上。“这只兔子也用数字‘1’来表示。”同时放上数字卡“1”，说“现在平台上有几只兔子？”
老师总结:第一个1兔子加到后面的1兔子。现在平台上有两只兔子，用数字“2”表示。老师说着，用手指围着两只兔子转圈。
老师拿出数字“2”放在讲台上，然后把两张数字为“1”的卡片放回原位。
用同样的方法操作其他物品的形成示范2。引导幼儿分别说出数字1和2的含义，并将数字卡放回原来的位置。
(2)读出数字“1”和“2”。
告诉我这两个数字是什么样子的。
总结:“1”细如铅笔长，“2”如小鸭水上游。
说说这里的“1”和“2”分别是什么意思？
(3)总结:1兔子加1兔子是两只兔子。一项加一项是两项，1加1是2。
3.集体活动。
第一组:“坐车”操作学习工具。每只兔子都由相应的数字卡代表。
第二组:操作雪花，相应地放数字。第一次拿出1雪花，对应拿出数码卡“1”。第二次拿出1雪花，相应的拿出数码卡“1”。把两片雪花放在一起，把后面两个数字“1”换成数字卡“2”。
第三组:做作业书第15页“放书”活动。
4.交流总结，整理学校工具。