理解编辑意图的重要性——听李老师讲座有感

正是花开的季节/花儿晶莹芬芳/像青春的梦/春暖花开/何达大学校园里。

-讲座前的期望

在大学文学院的教室里，一位有着独特名字的老师——李正在用语侃侃而谈，分享“理解编辑意图，让语文教学更有成效”。

语文课程标准是一本纲领性的书，配备语文课程标准很重要。

于永正老师在《教海》中多次提到了课程标准的重要性和作用。

比如一二年级的作文:“要求学生讲真话、实话、实话，不说假话、空话、套话，抵制抄袭。”

《开明国语课本》是叶圣陶写的，丰子恺插画的旧课本，很有意思，文字和图片都很漂亮，但每个时代都有新的内容，旧课本开放、生活化的理念值得继承。

新课改开放以来的小学语文教材你了解多少？

2019年，小学各个年级的孩子都用上了统编版教材，这是值得纪念的一年。

要有“旧文新教法”和“理解整套教材”的意识。

整套教材编写理念的四大突破:单元内容组合多样化、语文学科内容设计系统化、语文策略和能力序列安排科学化、语文活动设计系统化。

“一核双线结构三位一体”是统编教材的基本编排理念。

核心词是序列、梯度、螺旋上升，要有整体教学意识。

拿一本新的教科书，我们必须-

1.全面阅读单元资源，整体把握写作意图。

包括与编辑的有效对话、阅读单元导语、单元目标以及校准单元训练点。

2.利用文字资源破译编辑意图，整体把握写作意图。

巧用“课后思考题”，善用漫画插图，善用文中“泡泡”。

李老师以五年级上册习题单元为例，告诉我们如何构建有效课堂。

1.锻炼单位有哪些？

练习单元包括绪论、精读、交流平台、初步技能测试、练习样本、练习等。每一部分都着重培养孩子学习表达方法，提炼方法，尝试运用，积累表达经验，形成练习单元成果。

2.如何教练习单元

存在的问题有:把习题样本当作精读或略读课文，不注重相关性和单元完整性。

针对存在的问题，可以采取“再写前指导，补教补学，循序渐进训练”等措施。其中，补课学习包括集中补课学习、带文章集中补课学习、带文章分散补课学习。

谈有太阳的精读教学，存在一些问题:讲解方法的确定，如“太阳是一个大火球”，不用讲解方法；如何安排课时；信息的过度介入。

解决的办法是弄清编者的意图，重新尝试教学，重新确立教学目标，根据学习情况和教材要求确定合适的教学目标。

练习单元的教学更倾向于写作。解决办法是根据单元练习的需要，重点学习和模仿写作的某一点或某一方面。练习例可以安排在练习前、“初试”和“练习”评语中，帮助学生突破写作难点。

作文“初试”的作用是突出重点，发现问题，完成铺垫。

3.练习单元教学中应注意的问题

注意编排的特点和语境；

体现单元整合，注重以学带教；

通过收集信息有效地帮助清楚地介绍事情。

把书教好/是我们的归宿/文学院课堂的一个平台/理解编辑意图的一条路径/一切都变得清晰。

如清风拂面/深入浅出的讲解/走进统编教材的花园/积极打造有效课堂/从这里开始。

？-课后思考。