如何看待大学体育的功能和价值

生命在于运动。在大学体育课中开设保健课教学是很有必要的。体育运动本身对防病治病、强身健体起着积极的作用。太极拳是中国传统保健体育中的一颗明珠，是珍贵的民族文化遗产。它既是一种符合生理、心理原理的体育锻炼，也是一种预防疾病、陶冶情操的健身手段。太极拳运动强调意识、动作和呼吸同时协调运作，不仅强身健体，还锻炼了大脑的中枢神经系统和呼吸系统。这是一项综合性的保健运动。因此，在整个体育教学过程中，不可忽视少数体弱残疾学生防治疾病的心理需求，开展保健课，满足他们的生理和心理需求(7.3%)。

快乐体育提倡充分发挥学生学习的主动性和创造性，给学生留有思考问题和独立创造的空间。学生的学习包括三个阶段:运动的初始体验(尝试)——挑战新的学习目标(学习)——开展创造性学习(创新)。在这次调查中，体育课有23%的学生学习动机是为了娱乐和乐趣，他们情绪高昂，全神贯注于感兴趣的课本。子曰:“知者不如善者，善者不如乐者”。没有快乐，如何全面提高学生的身体素质？他们不想每天跑步，不想每节课都运球打篮球。他们需要新颖、实用、有挑战性的教材。因此，教师只有积极不断地更新教学方法，不断地教学创新，正确引导学生的学习动机，充分调动学生的实践积极性，才能提高学习效率和教学效果。