中学健康教案:我们的身体
中学班级健康教案:我们的身体1设计意图:
认识自己是中学生在集体中独立学习和生活的心理基础。活动从认识自己的身体到认识自己的能力，为孩子们树立了“我已经长大了”的观念，树立了“我能行”的信心，产生了我会长大的期待。活动让孩子在操作中找到“身体的成长”，在与场景的交流中找到“大技能”，让孩子在感性活动中获得直观的认识，这符合中产阶级儿童的年龄特征。
一项活动
耳朵有什么用
目标:
1，可以知道耳朵的更多用途。
2.能够根据部分散文去做一些事情，体会游戏的乐趣。
流程:
首先，猜谜语，交谈
1.今天，老师给大家猜了一个谜语。说谜语。这个谜语在我们身上。猜猜这是什么？
2.原来是我们的耳朵，所以今天我们的小耳朵朋友就和我们一起学习技巧。
第二，欣赏散文
1，一个小耳朵的朋友给我们小朋友带来了一篇散文。他想让你知道他的技术有多棒。快来听听吧！
2.欣赏完散文，请给小朋友讲一下散文中提到的小耳朵的用途。
3.除了散文中提到的，你觉得小耳朵还有哪些用途？如果没有耳朵会怎么样？耳朵会生病吗？
第三，做吧，玩得开心
1，我们的耳朵真的很想给小朋友们展示一下自己的技能，所以老师准备了很多东西给小耳朵们表演。
2.邀请一些小朋友来表演，带上眼镜和耳机听音乐。
(小朋友的表现:今天小朋友的表现不是很好。大部分没听说散文里提到耳朵的用途。原因分析:可能是由于散文的局限性，所以没有发挥出孩子的想象力，也可能是我对孩子要求太高。建议和措施:今天的活动让我意识到，孩子们很喜欢一些实物，他们喜欢戴着眼镜在耳朵上玩耍，但是实物太少，无法让所有的孩子都体验到其中的乐趣，所以如果条件允许，要多准备一些教具。)
活动2
小手歌
目标:
1，引导孩子根据歌词创造动作。
2.大胆表演小手歌，愿意和同龄人一起表演。
流程:
一，对话导入
你知道你的小手能做什么吗？
二、熟悉歌曲的内容
1.今天，老师的两只小手学会了新技能。它在问你的小手:“你想学这个技能吗？”
2.听听这首歌里有什么？老师以童谣的形式朗读歌曲的前两段，双手表演。
3.请和老师一起读儿歌。
第三，学会唱歌，
1，我的两只小手说这首童谣很好听，如果唱给大家听就更好了。那么让我们听听歌声，好吗？
2.请学过技巧的小朋友和我一起唱。
3.用小手表演歌曲。
第四，创作歌曲
1.小手除了雨伞和雨滴还能做什么？(引导孩子也可以是太阳、蝴蝶等。)
2.唱孩子创作的歌词。
(幼儿表现:能把自己的动作和音乐搭配起来。原因分析:今天找到了这首歌的磁带。听欢快的音乐时，孩子可以根据音乐的节奏进行动作，等到熟悉了歌曲的内容，配合动作。当我和我的孩子用风琴唱这首歌时，孩子们停留在动作中，而不是注意他们唱的歌。也许这就是他们的年龄特征吧！)
活动反映:
能够把自己的动作和音乐搭配起来。今天，我找到了这首歌的磁带。当我听到欢快的音乐时，孩子们可以根据音乐的节奏移动。当他们熟悉歌曲的内容时，他们应该相应地采取行动。当我和我的孩子用风琴唱这首歌时，孩子们停留在动作中，而不是注意他们唱的歌。也许这就是他们的年龄特征吧！
中学健康教案:我们的身体2活动目标；
1.尽量捕捉画面中的关键信息，可以清晰的表达对画面的理解。
2.了解我们头上的“洞”及其功能，愿意在游戏中用感觉器官去探索。
3.知道体检的重要性。
4.了解一下健康的小常识。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
PPT、书籍、花露水、魔盒(糖果)等。
活动流程:
一、生活中的“洞”
链接意图:感知和理解什么是洞，并对它产生兴趣。
1，打洞游戏，体验打洞的乐趣。
2、观察生活中不同的“洞”，孩子边看边猜，以引起对洞的兴趣。
问:没有这些洞会发生什么？
总结:人生有很多洞，都有自己的用处。
3.流鼻涕的“洞”:
生活中有很多洞，我们的头上也有洞。
第二，我们头上的“洞”
链接意图:捕捉图片的关键信息，了解头部“孔”的作用。
1，找到:头上的“洞”。
寻找并谈论头部的“洞”并挖出相应的图片。
2.介绍图画书
介绍书名，自己看(书中“小锁”之前的部分)，找到刚才提到的“漏洞”，看看它们是干什么用的。
3、呼吸、嗅孔——鼻:(* * *配观察图片，指导观察)
(1)问题:鼻子上有个“洞”有什么用？书上哪张图告诉你鼻子会呼吸？
-在绘本中找到相应的页面，通过呼吸体验理解画面内容。
总结:鼻子“洞”帮助我们呼吸。
(2)在书中再找一张与鼻子相关的图片。
通过辨别花露水的气味，我们可以理解图片中鼻子所表达的作用。
总结:鼻子把气味报告给大脑，大脑想一想就知道是什么气味。
4.一个听声音的洞和一个看东西的洞(引导孩子通过自主阅读捕捉和理解画面的关键信息)
(1)听声音的孔——耳朵
——引导孩子仔细观察图片信息，鼓励孩子结合已有经验表达对图片的理解。
-游戏:听，想，猜。
听听电话铃声和救护车的喇叭声。想一想，说一说是什么。
总结:耳朵听到的声音向大脑汇报，大脑想一想就知道是什么了。
(2)看东西的洞——眼睛
-阅读眼页，试着理解和表达眼睛是如何通过图片看东西的。
-游戏:看，想，猜。
通过你看到的动物影子和动物部位进行推测，明确陈述判断的理由。听声音删了再判断。
总结:眼睛看到的，耳朵听到的，都会报告给大脑，大脑会把接收到的信息汇总起来，然后报告给我们:“报告少爷，发现前方……”。
5、洞口吃口
回头看看头上哪个洞没提，就知道嘴有吃东西的功能。
6.游戏:“魔盒”里有什么？
通过听，闻，看猜盒子里有什么。用嘴试一下，以验证你的猜测，并说明原因。
总结:原来大脑接收的信息越全面，你的判断就会越准确。
三、身体上的`洞
1，鼻子，耳朵，眼睛，嘴巴，我们的头上有那么多洞，它们都很重要。说说我们身体除了头还有哪些地方有洞？
2.打开小锁，激发孩子阅读绘本后半部分的兴趣，将绘本放在语言区，让孩子进一步阅读。
活动反映:
要根据孩子的年龄特点和接受能力，通过抓住孩子的兴趣点，保护身体的“洞”，重点找到身体的“洞”。让孩子把身体上的“洞”分为可以暴露的和需要隐藏的两类，了解身体上一些洞的作用和自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。
中学班级健康教案:我们的身体3活动意向:
幼儿园健康教育是幼儿园儿童素质教育的重要组成部分。在新的教育理念中，“健康”包括两个方面——身体健康和心理健康。生理和心理的健康发展是有机结合的。3 ~ 6岁的孩子正处于人生发展的关键时期，在这个时期，幼儿教育机构的良好教育就显得更加重要。“洞”是孩子们在日常生活中经常看到和接触到的东西。我们身体上的洞，重点是我们最熟悉的通常不叫“洞”的“洞”，它不仅呈现了身体上的“洞”，还有各种功能。
活动目标:
1.了解体内的“孔”，对“孔”有好奇心，知道一些孔的用途。
2.独立探索，合作解决问题。
3.萌发保护“洞”的意识。
4.了解一下健康的小常识。
5.了解预防疾病的方法。
活动准备:
1.PPT《我们身体上的洞》。
2.简笔画“小娃娃”，记号笔，五角星标。
3.纸背心和短裤。
活动流程:
(1)洞的大猜想。
1.显示PPT1:一个洞。
这是什么洞？(下水道)
2.显示PPT2:许多孔
这些洞是什么样的？会是什么洞呢？喷头上的孔看起来像淋浴，所以我们叫它“淋浴头”。
3.展示PPT3:两个孔
这两个洞是什么？
(2)寻找身体的“漏洞”，了解这些“漏洞”的技巧。
1.找“洞”游戏:分组寻找身体上的“洞”，记录并说出自己的发现，了解这些“洞”的技巧。
2.独立阅读，多找身体的“洞”，集体讲“洞”的技巧。
(3)对“漏洞”进行分类，学习自我保护的方法。
1.有哪些别人看不到的「漏洞」？有哪些招式要暴露？为什么？
2.哪些“漏洞”应该隐藏，为什么？
3.帮助娃娃隐藏“洞”。(给娃娃穿背心短裤)我们要保护好隐藏的“洞”，以免被别人看到或摸到。
4.老师总结。
活动扩展:
1.继续和伴侣一起看书，寻找身体的“漏洞”。
2、钻游戏。
活动反映:
根据儿童的年龄特点和接受能力，设计了四个环节作为重点内容，分别是抓住儿童的兴趣点寻找身体的“洞”和保护身体的“洞”。第一个环节是“大洞猜想”，第二个环节是找洞，第三个环节是分类环节，让孩子把身体的“洞”分为可以暴露的和需要隐藏的两类，初步了解身体一些洞的作用和自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。
中产阶级健康教案:我们身体4活动的设计背景
因为孩子对自己的身体不是很了解，所以这个常识教育课主要是让孩子观察自己的身体，了解自己的身体部位。了解一些简单的安全保健知识，增强自我保护能力。
活动目标
1.通过观察自己和同伴，让孩子了解人体各部位的情况。
2.体验在看、动、摸的活动过程中，人体很多部位都会动。
3.试着用身体的不同部位来表达音乐的节奏，做出各种形状。
4.我将独立完成练习。
教学重点和难点
重点:了解身体各个部位。
难点:我会用肢体语言表达自己。
要准备的活动
1，一些钥匙，篮球，跳绳等运动器材。两张单词卡。
2.活动音乐歌曲:头发，膝盖，脚和我们是机器人。
3.每个人都有一本适合孩子的书。
活动过程
首先，引入话题。
老师做几个动作，让孩子说说老师在做什么，往哪里移动。
二、出示字卡:“动体”。
第三，让孩子观察自己和同伴，说说人体是什么样子的。
四、游戏:看谁快谁准。(略)
第五，感受运动的身体。
1，问题:老师:“孩子平时怎么锻炼？”让一些孩子示范这个动作。“他们身体的哪个部位在动？”
2、游戏:展示运动器材，幼儿说出名称。然后老师展示一个运动器材，孩子们做出相应的动作。
3.总结:(略)
4.保护我们的身体。
(1)展示漫画。让孩子知道图中的人是怎么受伤的，以及我们应该如何注意保护自己。
(2)总结:(略)
第六，教师演奏音乐，引导幼儿感受音乐情境，用身体各部位表达音乐的节奏，创造性地用身体做出各种动作和造型。
七、完成练习。
把书发给孩子，老师讲解后，孩子独立完成。
教学反思
这个主题是以观察自己和同伴，了解人体各个部位的情况为主线，让孩子在看和摸的活动中体验到人体的很多部位是可以活动的。并且会用肢体语言来表达自己。学会应对生活中的一些突发事件，知道什么能做什么不能做，掌握简单的自我保护方法。