如何在大学培养自学能力
问题二:如何培养大学生的自学能力？
学生进入大学后，教师主导的教学模式变成了学生主导的自学模式。在课堂上教授知识后，学生不仅要消化和理解课堂上所学的知识，还要阅读大量相关领域的书籍和文献。因此，大学生的自主学习能力比中学生和小学生更重要。自学能力的高低成为影响学习成绩的最重要因素。。。。。。
问题三:大学生在校期间应该“学”什么？自学能力必须在大学期间培养有效的学习能力。大学期间一定要培养自学能力，要勾勒出一套真正高效的学习、思维模式或认知模式。大学是人生的关键阶段。这是因为这是我们一生中最后一次有机会系统地接受教育；这是你最后一次可以全心全意地建立你的知识库；这可能是你人生中可以花很多时间学习的最后一个阶段；也可能是你最后一次可以有很高的可塑性，专心充实自己。这可能是你最后一次在一个相对宽容和理想的环境中学习如何做人。我不太了解其他国家的教育情况，但我可以说，我国教育的问题不是教育经费不足，而是教育机制和教育理念的谬误。我们国家的人民通常想提高自己的教育水平，以获得一个好的工作机会，通俗地说，就是为了找工作，而这个目标并没有实现。因为一半以上的大学生从事的不是与专业相关的职业。那么，这种权衡的最终结果就是，用人单位在招聘新员工时，对学历的要求越来越高，学生提高学历水平的欲望也越来越大，最终导致社会经济资源的浪费。大学生最重要的是掌握一套适合自己的学习模式或认知模式。如果可能，在此基础上，建立一个可行的值。这是一个知识经济的时代，我们的知识存量每6-8年就在更新。比如你现在是会计行业的高材生，但只要不及时更新会计存量，6-8年后就面临失业。宋轶说，对我们当代大学生来说，在学校期间学习更多的知识很重要，但这绝不是必要的。你可能有这样的经历或感受。你身边的同学或校友在校期间都取得了令人瞩目的成就和无比的荣耀。但在他们后来的学习、生活、工作、事业中，成绩平平。也许他们缺少的是一种学习能力。当然，这不是指学习课本知识，而是广义的学习能力。学习能力差的人，无论出身如何，曾经如何，都必然会被时代的浪潮碾压，因为他们过去的成就，可能是因为继承，也可能是大量的时间投入适应了低效的学习能力。这显然与时代格格不入，因为这是一个经济时代，也是一个稀缺时代。而这种稀缺性，有时候仅靠努力是做不到的。大学的理念是创造知识，传授知识，传承人类文明，推动社会进步。实现这一理念最重要的条件是，大学学科团队中的学生是由真正对研究和知识有特殊偏好、最有创造力、能做出原创性研究成果、享有充分学术自由的学生组成的。当我们离开校园的时候，如果把学过的东西都忘了，最后剩下的就是教育的本质。应该留下的其实是自学的能力，也就是举一反三或者向别人学习的能力。大学不是职业培训课程，而是学生适应社会和不同工作的平台。大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的是学会独立思考的方法，培养举一反三的能力。只有这样，大学毕业生才能适应快速变化的未来世界。很多在国内读完大学就去美国读研究生的朋友。他们认为来到美国后，无论是学习、工作还是生活，最缺乏的就是独立思考的能力，因为他们在家里很少独立思考、独立决策。中国大学的高分低能现象，主要不是教学方法的问题，而是学生素质的问题。要实现大学理念，就必须对中国的大学管理体制进行根本性的改革。大学体制改革最重要的是两个方面:一个是* * *和大学的关系；二是大学内部治理结构。一所被高度监管和控制的大学不是一所真正的大学，更不用说是一所真正的研究型大学。学术近亲繁殖导致大学家族化，不仅内部有等级制度，而且对外来者有很强的排斥力。学术自由和平等的学术交流根本不可能。大学的考试制度鼓励学生平时不读书，期末考试前标注范围，鼓励学生平时不看书，更不要说名著和相关的专门名著。这样那些平时努力学习的同学就会有一种不学习的感觉...> & gt
问题四:如何培养大学生的自主学习能力对于大学生来说，大学不再是一个接受知识灌输的地方，而是一个完成自己判断并根据各种情况进行选择性学习和探索的世界。大学生的学习应该是在高等教育知识层面的系统化教育内容框架下的引导性自主学习。自主学习是大学生自主意识的外化，是学生的内在要求，也是人的本质力量的体现；自主学习者视自己为“主人”，视外物为“客人”，视自己为“主动者”，视外物为“被动者”，进而视自己为学习和时间的主人。根据对大学生自主学习能力的分析，认为存在以下问题:1。不努力学习，缺乏自信。有些学生不适应大学的学习生活，仍然沿袭中学的一套学习方法，过分依赖老师和班主任，学习缺乏自主性、主动性和自觉性。有的同学觉得自己很聪明，不用花太多时间学习，突击就能通过考试。有些同学迷恋网吧，游戏室，谈朋友。2.学习基础差，缺乏自信。一是偏远地区学生入学分数低，各门课程成绩普遍较差；第二，来自农村山区的学生英语基础差，尤其是听说。有的学生因为学习基础差，对学习缺乏信心，导致学习更加被动；你学得越多，你就越不想学。3.经济困难和自卑。根据教育部的调查，家庭经济困难学生占高校学生总数的15%至30%，其中家庭特别困难学生占总数的8%至15%。有些同学因为家庭经济困难而自卑，影响学业，是不值得的。一、经济损失:大学四年，家庭需要支付4-6万元学费和生活费，学校需要支付2-3万元培训费。二、青春的流失:18-22岁是人生学习知识、培养能力、开发智力的黄金年龄。时间一去不复返了。四年学习的荒废，不仅会影响你能否拿到学位，还会影响你一生的命运和发展。4.心理障碍。据权威机构调查，大学辍学者中有40%是因为各种心理疾病。因为家庭经济，学业竞争，人际关系，50%的同学辍学了。南京大学最近一项大学生心理调查显示，40%的大学生缺乏沟通能力，导致人际关系不和谐，产生心理障碍。说明人际交往成功的关键是良好的性格和沟通能力。良好的心理素质对取得学业成功非常重要。5.我对我的专业不感兴趣。对一些专业的调查显示，有近20%-50%的学生对自己的专业不感兴趣。主要体现在两种情况:一是传统、努力的学生；二是高考服从专业调剂，专业思维反应比较严重。“没有兴趣，就没有记忆。”有的学生因为对专业不感兴趣而厌学，有的学不下去甚至辍学。解决上述问题刻不容缓。有学者提出以下建议:(1)自主学习要实现四个转变:1。学习观念应从依赖型向自主型转变。中学学习是基础教育，学习目标是高考。老师们会不厌其烦地教导和指导。学生学习知识基本靠老师“喂饭带走”，被动跟老师学。大学学习不一样。老师下课就走，讲课的速度比较快，讲课的内容比较宽泛，导致很多反思:有的同学总觉得时间不够用，学习很吃力；有的同学上课经常觉得自己好像懂了，但是做作业很难；有的同学不善于合理安排时间，打乱学业，有点无所适从，学习被动；有的学生因为不适应新的学习环境而产生心理压力；造成这些现象的主要原因是不适应大学学习。这就需要大学生进入大学后积极适应大学的学习生活。要主动规划自己的学习过程:要制定自己的学习目标、计划、时间和内容，科学安排自己的学习和生活。2.学习内容由被动接受变为自主选择。目前，我国大部分高校改革了过去单一的必修课制度，实行学年制、学年学分制和学分制。学年制或学分制课程均围绕专业方向，构建可选专业核心课程、专业通用课程、专业相关课程等多个课程系列。学生可以选择...> & gt
问题5:如何提高大学生学习能力概述。学生发展的核心是学习能力，这是教育的基本要求和事实。提高学生的学习能力是中国教育发展的战略主题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，“坚持最重要。优化知识结构，丰富社会实践，加强能力培养。努力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，教育学生学会知识和技能，学会动手动脑，学会生存和生活，学会做人做事，促进学生积极适应社会，创造美好未来。"
学习是人与生俱来的能力。学习不是简单的输出与输入的关系，而是生理、生命、生活、实践的自组织综合运作。学校教育的作用在于全面系统地认识学习的机制，运用各种教育手段激活学生的学习能力，合理设置环境条件激发学生的学习意志和能力，促进学习方式和教育方式的转变。
本文基于基础教育改革的实践探索和相关研究，从生理保健、环境促进、团队友善、思维发展、学科融合、教师引导、艺术修养、道德支持八个方面的50个基本要素，提出了提高我国学生学习能力的框架体系和系统建议。
一.身体保健----确保学习的生命系统
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身体健康课程的老师从认识自己的身体出发，着重介绍学习的生理功能，让学生学会认识自己。
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多了解大脑神经功能，掌握健脑方法，保证大脑营养供给，学会友好使用大脑。
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加强体育课以外的体育锻炼，增加每周户外有氧活动，学会健康生活。
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学会运用科学的养生方法，学习中医知识，学会善待自己。
05
保证足够的有效睡眠，放松身体，学习。
二，环境促进——开放学习的社会条件
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学校、老师和家长一定要知道开放的学习环境对学生很重要，要引导和帮助学生学会在开放的环境中学习。
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形成稳定、积极、愉快的家庭和谐学习氛围。父母每周至少要和孩子进行一次公开讨论，以孩子为主要话题。
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小学阶段家长和孩子每周至少有两次阅读时间，让学习融入生活。父母的榜样作用是不可替代的。
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保持学校教室明亮、通风良好；尽量小班授课，避免课堂学习僵硬、紧张、沉闷。
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学校营造以学习能力为主题的校园文化，善于开展促进学生学习的校园活动并在课堂上呈现。
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鼓励和组织学生参加参观博物馆、出国留学等校外学习活动，搭建学校教育与非学校教育的桥梁。
第三，团队友好——在学习中建立人际关系
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学会处理同伴关系，培养和倡导与人为善的价值观和行为，与人友好相处，是学生最重要的学习环境。
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养成同伴讨论、同伴学习的习惯，开展积极的同伴学习交流，让身边的学习成为一种习惯。
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主动提供自己的意见，敢于坚持自己的意见，积极听取和吸收同行的意见，形成团队意见。
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把向别人学习作为一种重要的学习方式，学生要善于和大人讨论问题。
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有组织讨论小组和学习小组的愿望和能力，善于在合作中解决问题。
第四，思维发展——培养学习思维能力
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了解和掌握思维的基本规律和方法，知道人是怎么思考的。
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在教师的指导下，学生要知道自己属于什么类型的思维和认知倾向，找到并形成适合自己学习的思维方式。
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逻辑思维很重要，但不是最重要的。学会学习知识，根据事物本身的特点去思考。
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充分挖掘自己的形象思维能力，每一次学习都尽可能的形象思维。
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思考需要安静的时间，培养学生沉思的习惯，培养学生理解思考的能力。
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注重学习不同于教材的思维表达，培养学生用图表、口语、概念体系来呈现所学知识。
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鼓励学生发现意识，学会发现问题，发现新知识，发现联系，发现自我。
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问题6:大学如何提高学习能力？5分。大学学习是自学和听课相结合的。自学就是预习，找出自己不懂的地方，听课的时候特别注意，了解他。大学学习完全靠自己。应该在老公的指导下看一些参考书，找到最适合自己的。大学自考会意识到语文基础、数学基础、英语基础的重要性。基础好又肯努力的，一定会走在学业前面。
问题7:如何突破大学生的学习能力，就是要学会如何学习，掌握相关技能，培养各种学习方法和能力。随着科技的进步和社会的发展，面对所谓的“知识爆炸”，我们必须摆脱传统的学习模式，培养各种学习方法和能力。学校里学到的知识非常有限，而且有相当一部分是随着科技和社会的发展逐渐被淘汰的。所以，掌握获取知识的途径和方法，培养学习能力，就成了大学阶段最重要的部分。这是我们采访陈平原教授的经历。
首先要培养自己的独立思考能力。大学学习不同于过去的被动学习。学生自己也要打破以前的思维定势和心理状态，“打破标准答案”，学会用自己的声音表达自己，哪怕是蹩脚的，甚至是错误的。“但那是我自己的想法”，而不是那些段落大意、内容提要的统一方案。
信息时代的学习必须使用网络，但我们必须警惕它。互联网弱化了记忆，给快节奏的生活带来各种便利，但同时也强调人的思维能力，尤其是跨学科的思维，永远不要忘记个人的独立思考。
此外，学习是多方面的，如参加各种社团活动，与老师、老同学交流，多读些、宽些的书有利于提高能力，有助于把握和探索一个人的心灵、情感、经验和直觉；找到自己能力，* * *和聪明的最佳组合。大学是一个你学会怀疑，了解，发现自己的兴趣，不断测试自己的能力，找到自己最佳状态的过程。大学在不断的选择，但这个过程不是以“标准答案”为导向，不是以知识为导向，而是以兴趣为导向，或者说是找出自己能做什么，愿意做什么，能做好什么，从而确定自己一生为之奋斗的目标。
社交技能
——马俊杰人民大学毕业生就业指导中心教授。
交际能力是在群体中与他人和谐相处的能力。人是社会人。很难想象，如果没有社会，没有与人的交流，一个人的生活会是什么样子。有人存在，必然与他人交往。马俊杰教授在为大学毕业生分配工作方面有丰富的经验，他非常清楚一个有交际能力的同学在社会上的竞争力。
如今，由于大学生大多是独生子女，他们通常与他人接触较少；独处时间多，造成一定程度的封闭；学校的人际交往比较单一，大学生在交往中缺乏足够的锻炼，不适应就业时社会对人际交往的更高要求。
从成功的角度来看，人际关系是决定一个人能否成功的关键因素之一，而从素质教育的角度来看，两者能否和谐相处会影响人的顺利发展。
人际交往的核心部分是合作与沟通。培养交际能力，首先要有积极的心态，理解他人，关心他人。在我们日常的交往活动中，要主动与人交往，不要被动，要敢于接触，尤其是要敢于面对与自己不同的人，不要因为出身、长相、经历等方面的原因而害怕，不要因为来自偏远地区、长相难看或者比别人阅历少而把自己封闭起来。其次，要从小做起，注重社交礼仪。再次，要善于做，大胆走出校门，消除恐惧，在交往中加强知识积累，在实际交往生活中体验，掌握人际交往中的各种方法和技巧。另外，我们要认识到，在与人交往中，让人感动的是真诚，真诚交友，真诚做事，真诚可以换来与人的合作和交流。真诚永远是人类最珍贵的感情之一。
创新思维能力
创新思维能力是指推陈出新的能力，敢于提出不同于以往的独特的、创新的思想、方法和措施。人生没有最好，只有更好。如果你浑浑噩噩，不上进，安于现状，不寻求突破，你的人生就会平淡如水，你就会成为一个平庸的人。
“追求卓越，挑战极限，在绝望中寻找希望，人生终将辉煌。”正如校训所说，新东方学校是名副其实的英语培训基地，其校长于有着独特的经历。
一个国家，一个社会，一个& gt
问题8:如何提高大学生的自主学习能力？对于大学生来说，大学不再是一个接受知识灌输的地方，而是一个完成自己判断，根据各种情况进行选择性学习和探索的世界。大学生的学习应该是在高等教育知识层面的系统化教育内容框架下的引导性自主学习。自主学习者认为自己是学习和时间的主人。但是现在的大学生普遍缺乏自主学习的能力，主要表现在以下几个方面:1，不努力，不自信。2.他们仍然沿袭着中学的一套学习方法，过于依赖老师，缺乏学习的自主性、主动性和自觉性。3.学习方法不对，效率不高。
问题9:我是1的大一新生，大学对自学能力要求很高。请详细说明什么是自学能力，如何实现。如果不是能力问题，就是心态问题。看你想学什么，好好学。在大学里，你真的需要学习一门技能。加油，如果浪费时间，毕业后可能会后悔。
问题10:如何培养自学的能力？自学绝对不只是学习课本上的课内容。我觉得自学最重要的是自我总结。我们举个最简单的例子。第一次做饭味道不好，感觉盐少了。我总结了一下，第二次会多用盐。买东西亏了，觉得没问其他价格...这样的例子还有很多。
所以我觉得自学最重要的是从自己做过的事情中总结。不要只做你做过的事。你要分析自己做得不好的地方，最好能总结出来写在笔记本上。
我觉得自学文化知识或者社会经验还是不错的。一句话，“多做事，分析已经做好的，改进没有做好的”。
我是一个失败者，我想改善我的生活，所以我会努力。