幼儿园中班雨水节气教案
幼儿园中班雨节气教案1教学说明:
《节气歌》是人教版《小学语文》第四册《中国园林》第五单元“朗读与背诵”的内容。一般来说，老师可能只会留在课堂上让孩子有简单的记忆。但是，这种记忆效果并不好。等孩子六年级或者大一点的时候，他会把学过的东西都忘了。我们不仅是学生，还有很多老师，只是在这方面有所欠缺。在教学过程中，我根据自己的理解尝试注入一些新鲜的元素，激发学生的学习兴趣，增强记忆力。
一、诗歌导入:
老师:请认真听老师背诗，听听老师的朗读中隐藏着什么密码。
1.清明时节雨纷纷，路上行人欲死。
2.他知道今晚的露珠将是霜，家里的月光是多么明亮啊！。
3.岁末少霜，草木知春。
重读红色的单词。
老师:你听到什么秘密了吗？
生:每首诗都有节气。
老师:是的，今天我们走进了“节气歌”(板书)。
第二，熟悉节气宋。
老师:如果我告诉你我能一口气背出节气歌，你会相信吗？我背错了你会笑我吗？
老师当场背了节气歌。
老师:掌声在哪里？谁来评价？
生:你读书很好。
老师:我没有研究过，但是...
老师:为什么老师能背得这么流利？你想试一试吗？
学生可以自由朗读节气歌曲三遍。
老师:谁来读？一起读。评价。
老师:你知道这首节气歌里有几个节气吗？
生:二十四节气。
老师:你怎么知道？
生1:日历上看到的。
生2:我在字典里找到的。
S3:我在语文书第92页找到的。
学生4:一年级的时候王老师告诉我们的。
老师:你真了不起。你可以通过不同的方式学习这些知识。
老师:你想知道是哪24个节气吗？请把书翻到第92页，仔细阅读二十四节气。
老师:谁来读这24个节气？这些节气对应《节气歌》中的哪个词？请对照阅读。
老师:“暑连”指的是什么节气？“秋天的秋天”指的是哪四个节气？
老师:一年有12个月，一年有24个节气。猜猜一个月有几个节气？每个节气有几天？
生:每个月有两个节气，每个节气有15天。
老师:清明节后有哪些节气？我们刚刚度过了清明小长假，清明节是在4月4日。根据刚才这位同学的回答，请您给我们讲一下谷雨的日期好吗？
学生们开始打响指，然后他们告诉我，节气“谷雨”是4月20日。
分组朗读并评价，然后集体朗读，最后点名背诵。
三、了解节气宋:
老师:请大家竖着看二十四节气歌每行的第一个字。你发现了哪些秘密？
生1:分别是春、夏、秋、冬。
生2:每行第一个字是“李”。
老师:谁知道“李”是什么意思？
生:我知道这里的“站”是“开始”的意思。
老师:你太能干了。“长夏”是夏天的开始。那么，“立春”和“立冬”呢？“站起来”怎么样
笑吧。这意味着站起来。
老师:(恍然大悟)哦，原来一个词在不同的语言环境中表达的意思是不一样的。
生出得意的点头。
老师:(故作神秘)二十四节气歌里有说不完的秘密。不仅有好吃好玩的，还有好吃的。你想知道吗？
学生在学习上更有活力。
老师读书:春分秋分，昼夜平均。
老师:春分，秋分——意思是昼夜长短相等。“分”就是平分。这两个节气一般在每年公历的3月20日和9月23日左右。
老师:夏天的至日和冬天的至日——这意味着夏天和冬天都到了。“到”的意思是到达。夏季至日和冬季至日一般在每年公历6月21日和2月22日12日。在这两个节气里，不同的地方会吃不同的食物。在湖南，夏天的至日一般吃饺子，冬天的至日吃糯米，夏天的至日吃江南三大美食。北方有“冬至日馄饨夏至日面”的说法...
师:叮——春雷突如其来的动静，惊醒了蛰伏在土里冬眠的动物。此时气温迅速回升，春雷渐萌。每年公历3月5日前后都是一场惊魂。
老师:学习二十四节气有什么好处？我们可以知道气候的变化。古代劳动人民基本上是根据节气的变化来进行农业生产的。对于现代的我们来说，学习二十四节气是对传统文化的一种很好的继承，所以我们应该努力学习，认真记忆。
第四，观看二十四节气图，增强学生对节气的感受。
幼儿园中班雨水节气教案2活动目标:
1.欣赏和理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2.能够大胆想象，创作诗歌。
3、引导孩子仔细观察画面，积累孩子的想象力。
4.能够认真听诗，理解主要内容。
活动准备:背景音乐，四个场景(小雨落在树叶上，小雨落在伞顶，小雨钻进花蕊，小雨落在窗户玻璃上)。
活动流程:
先猜谜语，引出“雨”
老师:千条线，万条线，掉在地上就看不见了。
老师:你喜欢下雨吗？为什么喜欢？
第二，欣赏诗歌，理解内容。
1，孩子喜欢诗歌
(1)老师:今天老师带来了一首好听的散文诗《听雨》，老师带着音乐动情地朗诵。
(2)问题:散文诗的题目是什么？小玉刚才发出什么样的声音？
2.孩子们又开始欣赏诗歌了。
老师:当小宇发出这些悦耳的声音时，它落在哪里？让我们再听一遍
3.孩子看课件，理解内容。
老师:刚才小雨落在哪里了？它发出什么样的声音？它在做什么？根据孩子们的回答逐一展示场景图，帮助他们理解散文。)
4.孩子们充分欣赏和感受诗歌的优美意境。
老师:小雨的声音多好听啊！现在让我们闭上眼睛，静静地听雨声吧！
5、儿童背诵
老师:这首散文诗好看吗？你认为它的美在哪里？现在让我们用最美的声音一起朗诵。
第三，创作诗歌，大胆表达
1.问题:调皮的小雨除了落在树叶上、伞顶上、窗玻璃上，还会落在哪里，会发出什么样的声音？
2、孩子大胆创造，并在集体面前表达。
3.一起读孩子写的诗。
反思:
《听雨》是一篇语言凝练、节奏和谐、想象力丰富的优美童趣散文。它将雨滴拟人化，生动地描绘了雨滴落在树叶、雨伞、雄蕊和窗户上的动态。其中，拟声词如、迪迪、支溜溜、丁的使用增加了散文的运动感。不仅能让孩子感受到散文的意境和语言美。同时也容易让孩子模仿和模仿。
我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解其内容。难点在于使用合适的拟声词，并根据散文中的句式进行模仿。
在活动中，孩子们基本上可以认真听老师背诵散文，感受散文的艺术美。但是我觉得我对散文的理解还不够。如果雨滴落在不同的地方会发出不同的声音，为什么雨滴会发出这些声音？为什么落在树叶上是“玩”，落在伞顶上是“翻跟斗”。这个环节很难复制，对说谎的引导也不到位。举个例子，一个小孩这样编的:嘶嘶，嘶嘶，毛毛雨在问候河流。可见这个孩子的创作是有问题的:雨滴落到水面上的声音不太现实，孩子基本是凭空想象出来的，雨滴落到水面上做的事情也不合理。模仿不仅要让孩子理解雨的拟声词，还要对应雨落下的地方，还要在对应的地方造一个关于雨在干什么的句子。这个很难，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该在课前带孩子去观察听一场雨，丰富孩子的阅历，这样的活动效果可能会更好。
幼儿园中班3雨水节气教案活动目标:
1，引导孩子理解散文诗中雨水调皮活泼的形象，感受诗歌中“雨滴歌唱”的美好意境。
2.尝试创作一首儿歌《听雨》，通过画画、说话等活动体验作曲的快乐，发展表达、交流、合作的能力。
3.拓展孩子对雨声的想象，激发他们热爱自然、关心身边事物的感情。
活动准备:
1，老师带孩子观察雨景，请听雨声。
2，一个教学挂图，雨滴指的是一个偶数。
3、雨录，纸，笔。
活动流程:
首先，倾听雨声，激发孩子的兴趣。
1，听，这是什么噪音？雨滴落下时发出什么声音？要求孩子模仿。
2.听着雨声，孩子们仿佛看到了雨滴落下的地方。毛毛雨看起来像什么？
第二，初步鉴赏散文诗，了解散文诗的主要情节。
1，引入作文题目《听雨》，老师有情感背诵。
2.问题:短文的题目是什么？你听到了什么？小雨在干什么？(唱)小玉怎么唱？
3.孩子们边看图片边听音乐阅读。
4.提问，看图，逐步理解散文诗的内容。
(1)小玉唱歌怎么样？(萨沙·武贾西奇，丁丁丁丁，脸颊脸颊，Ta Ta)
(2)萨沙·武贾西奇，那场小雨在做什么？丁丁，小雨在做什么？吱，吱，吱，吱，吱，吱，吱，吱，吱，吱，吱，吱，吱。哒哒哒，小雨在做什么？
(3)小雨唱的是什么歌？为什么说小玉唱的歌有趣好听？
5.学背散文诗。
第三，学写散文诗《听雨》。
1.顽皮的小雨落在树叶、铁皮房、花蕊和窗玻璃上。它会落在哪里，会发出什么声音？我知道你们都想告诉他。我们画他怎么样？
2、儿童绘画，教师巡回指导。
3、鼓励孩子在集体面前大胆创造和表达。
第四，结尾部分。
“多可爱的雨滴啊！落下的声音像是在唱歌。真的很好。孩子们知道吗？自然界有很多美妙的声音！我们一起看，一起听。”
活动扩展:
1.在区域活动中，佩戴一个徽章，一个孩子扮演雨滴的角色，四个孩子扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃的角色。
2.在日常生活中寻找各种自然的声音。