小学经典阅读活动计划及总结范文(两篇)
一，经典阅读活动的意义
传统经典文化是中华几千年文明的重要载体，内容博大精深。通过读书活动，使这些传统美德植根于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设，培养学生人文素质，具有重要的现实意义。古典文化内容丰富，文笔凝练，体现了中国语言文字的高度凝练和表达运用的技巧，在促进学生全面发展方面具有不可替代的作用和意义。
二，经典阅读内容
小学一、二年级:读三字经、弟子规，古诗词10。
小学三年级:读《李翁堆韵》、《钱》古诗二十首。
小学四年级:读《礼翁堆韵》、《论语》，古诗30首。
小学五年级:读《里翁堆韵》、《诗经》，古诗30首。
三。措施和要求
“朗读”就是“朗读”，达到“自然朗读”的理想状态。鉴于此，提出以下要求:
(1)保证阅读时间。每天把早上第一节课前的预习时间和每周一节阅读课固定为阅读时间，每天坚持。结合各科教学，灵活安排，充分利用时间。开展课前背诵和背诵的活动。为了减轻学生背诵古诗词的负担，教师要倡导“积少成多”的阅读方法，每节课要充分利用每天语文课前的一两分钟，开展“课前唱歌”活动，做到“常读常学”。
(2)各班指导老师要根据阅读内容和阅读量划分每天的阅读量，制定计划，按计划阅读，和学生一起阅读。学生负责每周在各班的黑板报上发表一首诗和一句经典句子。学生在一周内重复记忆。看谁读得好，记得好，鼓励学生多背，多背。班级定期开展古诗词朗诵或朗诵比赛，激发学生的阅读热情。
(3)一至五年级利用每周一节阅读课，安排经典阅读的指导和检查。
(4)布置作业时，可以增加阅读内容。
(5)学校营造良好的阅读氛围和环境，每个班级每月要上交一定数量的展览作品。可以是古诗词配图，阅读内容，抄写小报，改写经典，写古诗词等。
(6)指导老师每天随机抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励落后；
(7)各科教师要在班主任的统一协调下，有意识地组织和引导学生在规定的时间段内，有序地、创造性地开展各种形式的阅读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等功能，让孩子在歌唱活动中大声朗读。
(八)学校每学期组织一次测试，采取抽样、集体阅卷、高年级测试和低年级或点对点测试的方法。并在规定时间内开展唱经典、演经典、读经典诗词、展示经典读物等活动。
(9)每节课主要是带领学生反复朗读，简单句的解读不需要太深太细的讲解，能体现大意；有些难句是不需要翻译的。主张通过频繁的、轻松的、大声的朗读和诵经，让学生自然地成为诵经者，也可以在游戏中引导学生朗读。比如把阅读内容融入到拍手歌中，就不应该“一刀切”。鼓励家长大声朗读，师生一起朗读。
经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，重要的是每天坚持，持之以恒。
附:经典阅读演示表(供教师参考)
1，我要告诉你一些美丽的话。
学生告诉同学自己收集和阅读的古诗词。
2.唱经典
古诗本身就有很强的音乐美。在阅读过程中，为了激发学生的阅读兴趣，使他们更好地记忆，我们可以开展唱古诗的活动。比如孟郊的《游子颂》、苏轼的《不归之河》、《明月几时有》、李商隐的《送别》、白居易的《长恨歌(片段)》等古诗词歌曲，学生也可以用自己喜欢的歌曲演唱古诗词。也可以请音乐老师为古诗词谱优美的曲子。
也可以在游戏中作曲(比如跳皮筋)。比如学生在玩拍手游戏时，“你拍一个，我拍一个”就变成了“生命的开始，谁的本性是好的”。学生在整个过程中充分感受到经典阅读的乐趣，并能坚持下去。
3.给经典配图
在经典中，因为作者的深思熟虑，语言非常生动。如“江南岸春风绿，明月几时照我”，“黄丝娘家繁花似锦，万朵压枝”，“碧玉妆树，万缕青丝挂毯垂”，都能在学生脑海中成像美好的画面。
在学生阅读的基础上，为经典作画，加深了学生对经典的理解，培养了学生的思维和想象力。
5、经典我能行
朗读到一定程度时，可以鼓励学生自己写。
(1)重写
贾岛在古代不断推敲“和尚推月下门”、“和尚敲月下门”，王安石反复琢磨“春风使长江南岸绿”。邹忌讽刺齐王。
“照镜自尽，黄昏思之”这句话中的“窥”，表现了邹忌作为一个男人的自惭形秽，却又反复照镜子。
你觉得在大声朗读的过程中可以改变什么让它更生动？让学生有强烈的写作欲望，希望能和古人比一比。
(2)自写古诗
在学生反复阅读的基础上，老师适当引入。学生对古诗词的韵脚有一定的了解，可以让他们尝试自己写诗。
6.写经典选集
学生将阅读的经典进行分类，比如学习、交友、励志人生、绚烂自然等等。由此，我编了一本插图精美的小册子，写了序言，并标注了我主编的话。看着自己的成绩，学生阅读的成就感油然而生。这让他们更愿意阅读。
7.使用经典
学生对经典的阅读能够在实践中得到应用，这比读书更能让他们获得快乐。这也是我们读书的一个目标。在实践中，我们有意识地引导学生运用经典。
如果春天来了，组织学生走出校门。看到桃花，老师有意识地背出“忽遇桃花林，隔岸百步，无杂树于其中，芳草鲜美，英彩缤纷……”等句子、“桃花相映红”，引导学生自己背诵与桃花有关的句子，看谁说得多、说得好、用得恰当。在写作中，学生经常被引导恰当地使用经典句子。比如描写春雨的时候，用“好雨知时节，当春发生”来充分表达你对春雨的喜爱。
小学经典阅读活动计划二
一，经典阅读的意义
中国的古典诗词博大精深，传世佳作很多。它们内涵深刻，言简意赅，含义丰富，也蕴含着许多哲理。经典是人类智慧的结晶。通过开展中国古典诗词诵读活动，让学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得中国古典诗词的基本素养，受到中国传统文化的熏陶，传承中国文化，提高文化底蕴。同时，它也是一本经过时间考验的启迪人类智慧的教科书。学生可以通过背诵经典来开阔视野，丰富知识，陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明白”和“读书做人”，加强素质教育。大力建设校园文化，充分发挥环境的育人作用。我们语文教研组积极倡导全校师生诵读中国古典诗词。实施计划如下:
二、活动计划
1，阅读理解。从古诗词中学习中国文化的智慧，懂得“人伦”的道理，懂得“生存”的生活艺术，懂得人要进入文学的境界，远离庸俗，升华自我；
2.学习阅读方法，培养阅读兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；
3.开发学生的智力潜能和难忘记忆，提高注意力；
4.了解祖国优秀传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；
5.通过“日常”的阅读活动，培养学生的毅力和恒心；
6、改变气质，提高心理素质，使人善良、性格温和、行为优雅；
三。活动方案
(1)内容
背诵的主要内容是语文新课标推荐的优秀古诗词:《弟子规》《论语》《大学》《中庸》；童话故事；寓言故事等。同时选取中外现当代美国文本。
(2)时间
①每天早上读经典10分钟，班级采用老师示范阅读、学生跟读或资优生引领阅读等多种形式。
②每周1经典阅读课，供学生阅读经典作品。
③每天回家让学生复习晨读经典10分钟，和家长一起阅读，营造浓厚的家庭阅读氛围。
④每周1写作课上，老师指导学生抄写自己背过的诗词，做到读与写相结合。通过写字，他们不仅练习了书法，还加强了记忆力。
⑤此外，还可以利用中午的一些时间，让学生多接触古诗词，多读多背，在不增加负担的情况下多使用，让古诗词的阅读成为课外生活的一种乐趣。
(3)指导
为了提高学生的阅读效果，我们提倡手工阅读，以达到最佳效果。
(4)措施
学生背的诗可能会被遗忘，但他们在赤子之心的少年时背的东西，会像日常饮食一样，成为营养，成为生活的一部分。
1.利用多元化宣传，打造书香校园。
①利用校内宣传窗口，每月设立一次“阅读板块”，以年级为单位，由学生自己制作；每栋教学楼的墙上都挂着历代名人的画像和格言警句，还有专题活动图片展、师生作品展等。定期举办，营造浓郁的书香校园文化氛围。
②每周二、四，学校红领巾广播站主播内容设置为经典诵读，学校播放古诗词录音，供学生欣赏；设立“校园古典诗词小广播”，由学生主持播出。其内容包括阅读和欣赏诗歌，古代诗歌的轶事和寓言等。
(3)通过开辟“古诗词角”“经典墙”，举办诗画长廊、展览，利用宣传栏、黑板报等形式，让学生随处欣赏优秀诗词佳句，在“随风潜入夜，润物细无声”中记忆。
(4)经常与家长取得联系，建立家校联系簿，动员家长和孩子阅读经典，在社区营造良好的阅读氛围。
2.开展丰富的活动，体验“诵经”的乐趣。
①每天早上利用晨读时间10分钟，让学生读古诗；每周有1节课的“经典阅读专题教学课”。老师专门指导学生带着感情读古诗词，每月一次以“经典诵读”为主题的班会。
(2)开展丰富多彩的古诗词“经典诵读”活动，让教育寓教于乐，让学生充分体验诵读经典的乐趣。我们计划每学期组织“读经、传播文化”等系列活动，如“读书大赛”、“书画大赛”、“我与经典”征文大赛等。通过各种活动，尽可能给学生展示才华的机会。此外，还在全体教师中举办了“我读经典”“我读古诗词”征文比赛，不仅让全体师生接受了民族传统文化的滋养，也让不同层次的学生体验到了成功的乐趣。
3.以“朗读”为载体，培养学生的习惯。
(1)让学生每天背诵《三字经》的一首诗或四句话，并学会制作经典阅读卡片(卡片用硬纸制作，正面为古诗词，背面为配有图片或诗意解说的诗词，每张卡片一首)。初三学生要准备一本经典阅读笔记本，随时记录，随时背诵。
(2)语文老师每周要对学生的阅读情况进行抽查，及时了解学生的阅读情况。语文老师要为学生背古诗建立个人档案，主要记录学生背过的古诗题目、背的时间、熟练程度等。
(3)在学生熟悉阅读和背诵的基础上，能够理解古诗词的大意或所描绘的形象。交流读古诗的感受、经历和体会；探索古诗词的意境、情感、节奏。
④教师应将语文教学与经典阅读相结合。用丰富的内容充实语文教学中那些枯燥乏味的情节，使之相得益彰。老师教得起劲，学生也愿意学。
全班师生都要积极参与经典诵读活动的实施，形成人人参与，在班级形成良好的诵读氛围。
(1).幼儿园经典阅读活动方案范文(两篇)
(2).小学经典阅读活动总结模板(三篇)
(3).小学经典阅读活动教学总结(五篇)
(4).学校开展经典诵读活动总结范文(三篇)。
(5).中学生对中国古典名著经典阅读的思考(三篇)
(6)名言经典阅读
(7).中国经典诵读的句子。
(8)学校教师开展经典诵读活动总结(三篇)
(9).老师经典背诵范文(三篇)
(10).小学教师经典阅读活动方案范文(两篇)
(5)、阅读原则和方法
1，原则
差异原则:承认学生之间记忆和思维的差异。
自主性原则:允许学生在规定的阶段完成规定的内容之外，多读经典，并给予相应的评价。
鼓励原则:鼓励为主，引导学生热爱经典。
2.方法
(1)“人人都是老师，到处都是教室”。只要你有热情，会读拼音，就可以成为一名阅读老师。
(2)“同学们，跟我念”——读书的六字真言。反复读，然后鼓励全班一起读；小组阅读，个人阅读，单人阅读，默读...试着多听多读。不是完全不懂，只是懂内容。只要自然熟悉，就能从背诵中获得快感和成就感。
(3)每天早上上课看书20分钟。中午再安排5分钟复习检查。
(4)鼓励学生每天回家后大声朗读10分钟。
(5)开展经典诗词诵读活动，要注重培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶和感染。对学生的要求要因人而异，强调激励，避免强迫，不要让学生觉得是负担。我们提倡积少成多的阅读方法，充分利用早上20分钟的时间开展“课前唱歌”活动，做到“读常唱”“时时学”。
“经典阅读”的研究是一个不断探索探索的行动研究过程，需要学校和家长的共同努力和实践。开展经典诵读活动，要注重培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶和感染。对学生的要求要因人而异，强调激励，避免强迫，不要让学生觉得是负担。；