一年级历史
孔子是中国古代最早、最伟大的文学家、历史学家、哲学家、教育家和政治家，是举世公认的世界历史文化名人。
孔子是儒家学派的创始人。
1.哲学贡献
易是道路和中国哲学的源头。
《汉书》记载了《易经》的起源，说“人更圣，史更古。”。
伏羲发起八卦是第一阶段；
周文王从八卦到六十四卦的转变是第二阶段；
孔子的《易传》是第三阶段。
《易传》的基本特征是绕过占卜，阐发李逸。
《易传》中运用和阐述的一些基本范畴、命题、思维方式和哲学思想，
如:“阴阳”“穷则变，变则通，通则久”“天道健康，君子自强不息；地势广阔，君子以德“和合”的思想，等等，发现了自然界、社会领域、思维领域的普遍规律，即对立统一、量变质变、否定之否定规律。
他创立了“君子宜时而适度”、“过犹不及”、“通变”、“中庸成道”等原则，体现了辩证的普遍联系、发展变化、运动过程的思想。
从李的发展历程中，我们可以看到其矫正与回归的轨迹。
2.对教育的贡献
在孔子时代，教育和学习被政府垄断，政府提出了“有教无类”的大旗，以私人身份招收弟子讲学，创办了中国历史上第一所私塾。
编写了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易经》、《春秋》六种教材。内容分为“德”、“言”、“政”、“文”四科进行教育。
孔子在其丰富的教学实践的基础上，提出了一整套教育理论和教学方法。
教育的目标是培养君子和仁人。
教育的对象是“有教无类”；
教学原则是因材施教，
教法采用“循经善诱”的启发式，要求弟子学与思相结合，举一反三，时时学习，温故而知新；
重视道德教育，以仁为中心，智、仁、勇相结合；
倡导教师以身作则，师生相互学习；端正实事求是的学习态度，“知之为知，不知为不知，知之为也。”
对老师尽职尽责
要求弟子学会成才，学以致用。
孔子一生“学而不厌，教而不厌”，被尊为“万世之师”。
他的教育理论和教学方法指导了中国两千多年的传统教育，时至今日，仍然与东西方、现代的教育理念相一致。
3，文学贡献
孔子修改诗歌，校正音乐。中国传世的第一部文学作品《诗经》被孔子编成了一本书。
景悦迷失了。
根据历史学家孔子家族的记录，古代有3000多首诗。孔子删除了它们的重复，并选择了那些可以适用于礼义的，从而形成了305篇诗经。
孔子还解释了《诗经》的主题、作用和几个篇章。
《论语》中有很多记载，比如:“诗三百首，一言以蔽之，曰:思无邪。”“不学诗词，什么都不会说。”“你背三百首诗，可以教他们政治，但你无法实现；让它围绕四周，但不能具体到它。虽然很多，但我还是觉得很好笑。”
上海博物馆藏战国楚竹书《孔子诗论》是一部新发现的孔子诗论文献。
孔子对《诗经》的阐释涉及文学、政治、伦理、教育等多个层面，一些重要的思想和观念对后世的文学创作起到了重要的指导作用，产生了极其广泛而深刻的影响。
孔子编纂的《诗经》和《孔子诗论》，是两千五百多年来中国文学和文论的“活水”。
孔子大半辈子都在从事传道、授业、解惑的教育工作。他创造了有效的教育教学方法；总结并倡导了一套正确的学习原则；形成了较为完整的教学内容体系；提出了一系列影响深远的教育思想；树立良好的师德榜样。
作为西周的基本制度之一，分封制的具体内容是什么？据史书记载，周初的封建王侯主要是同姓(姬姓)子弟；《荀子·儒林外史》说:周公“同时统治天下，建立71国，姬姓独居53人。”《左传·召公二十八年》也说:“昔吴王为商人，其兄弟之国五人，姬国四十人，皆为亲戚。”其次，封建王侯有英雄，古代皇帝也有。那么，西周的统治者为什么要实行这种分封制呢？
史学界对此问题看法不一。一种观点认为是“部落殖民”，在《左传·丁公四年》中有这样的描述:“昔吴王治商，成王后，定建明德，以屏蔽周朝。所以周公与皇室和睦，天下有殷，周和睦；把鲁国公分为大宗室，的黄，和父众多弱的宗室，的六大宗室，以便指挥宗室，编制宗室，丑化宗室，从而统治周公，即时起用。这是让它侍奉鲁，借以显示周公的德行……”有历史研究者从这篇文章入手，认为周初的分封制，即得胜的征服者周氏族贵族，带着被征服的六七个殷人部落，到原殷人部落或其他部落居住的地区去统治“商选之民”或其他部落的人。
第二种意见是“分赃”被征服的装备、土地和人。一些历史研究者基于当时西周的生产力水平，认为在那种低下的生产力水平条件下，器物和土地是财富的象征，是不可或缺的生产生活资料，而人在奴隶制时代是非常宝贵的财富，这就导致了奴隶社会前期或后期的战争目的被武断地“嫁接”到实施封建制度的目的上。
无论从哪个方面来说，以上两种观点都是不现实的。我很赞同以杨善群先生为代表的一些历史学者所持的观点:一是建立扇面屏，保护皇族；第二，稳定政局，安抚知名人士；第三，抵御外侮，巩固边防。
据史书记载，周武王病逝后，儿子成了国王，背诵了奏章。成王年幼，的弟弟辅佐朝政，而驻扎在殷都周边的、蔡叔等贵族怀疑周公有夺位之意，对周公极为不满，导致周公之子武庚有机可乘，拉拢二叔，联合东方的等部共同对抗周。经过三年的努力，他们被平定了。战后，周公意识到分封制势在必行。除了“挂二叔的盐”，“封建亲戚支持周”。由此可见分封制的目的之一就在于此。
分封制授予子女、英雄、同姓古皇帝后，在所属诸侯国享有一定的特权，能够按照自己的想法进行政治、经济、文化建设，避免了类似管叔、蔡叔的事情发生，暂时满足了西周奴隶主贵族的欲望和要求，缓和了奴隶主贵族之间的矛盾，起到了“稳定政局”的作用。周公在分封过程中，要求那些被封的诸侯国在治理诸侯国的过程中“先从商政入手，再从新疆周所入手”或“先从，再从新疆荣所入手”，实行“德慎刑”的政策，寻求“贤者王”的“保民”之法。通过这些措施，大大缓和了征服者和被征服者之间的矛盾，减少了殷人和其他民族的反抗，起到了“安抚各民族”的作用。
从西周的形势图中可以知道，西周周围有肃慎、山戎、桂芳、羌、濮越等少数民族。一些少数民族频繁入侵西周边境，掠夺财富，而西周则在这些边境建立诸侯国，并派遣皇家贵族直接管理。一方面直接加强了周王室的统治力量，对部分少数民族和部分外族起到了威慑作用。另一方面，有利于这一地区的经济发展，有利于边疆地区与王绩的政治、经济、文化交流，有利于先进文化和先进生产技术的传播，从而为抵御外侮、巩固边防提供强大的物质后盾，发挥应有的作用。比如的长子太伯和次子钟勇，一起渡江南下，在太湖沿岸建立了吴国。他们与当地人民的结合不仅促进了吴越的发展，而且加强了他们对巴、普、越、邓等部的控制。
因为分封制是建立在宗法制度基础上的，随着人类的不断繁衍，大小宗族的关系，周王室与诸侯的关系越来越疏远。尤其是那些偏远地区的诸侯国，由于经济发展不平衡，与周王室的关系越来越疏远。长此以往，因为生产力发展水平不同而出现不同程度的分散，独立诸侯国越来越离心，越来越不满足于做一个小诸侯君主。一些强大的诸侯国更是对自己的现状不满，互相侵占土地，掠夺财富，甚至吞并小国。于是，战争开始了，500多年的争霸战争就这样产生了。从此人民将陷入战争的水深火热之中，给人民带来无尽的灾难。
分封制作为中国奴隶制政治制度的一个特征，在特定的历史环境中发挥着与“郡县制”相同的作用。它有优点也有缺点。对我们来说，重要的是借鉴其有益的部分，为我们今天的社会主义现代化服务。
刘邦→汉高祖
汉初的平反政策
四问:1。什么是休养政策？第二，汉初统治者为什么要采取休养生息的政策？第三，其余政策措施。第四，休息政策的作用。本设计的目的是引导学生开展研究性学习，使教师能及时捕捉到学生思维的火花，使学生的思维呈现动态，使知识得到消化和理解。
休养生息政策是西汉建立后，统治者实行的宽刑薄税政策，以保持民力，繁衍人口，达到恢复和发展经济，稳定统治的目的。汉初休养生息政策有两个原因(板书):
原因:①政治经济尴尬(板书)
②吸取秦之死的教训。
谁能举个例子？
当时国家很穷，皇帝连四匹同色的马都找不到，只能坐牛车。“百姓丢了功课，饿死了，每米石五千，人与人互相吃，死了一大半。”到处都是荒凉的景色。面对这一现实，汉初统治者只有废除秦的苛法，与民同息，恢复社会经济，才能长治久安。此外，刘邦本人也亲身参与了秦末的农民战争，目睹了秦灭亡的过程。他注重吸取秦之死的教训。他让陆贾写一些文章，分析秦朝为什么失天下，为什么能够得天下。于是陆贾写了几篇文章，呈给汉高祖，叫做新语。每次他演奏一篇文章，高第“毫不怀疑他是好的”。他在《第四无为》中写道:“秦始皇将其定为车裂收煞之刑。在景荣建长城，为月湖做准备，征服大的，吞下小的，这将使世界大获成功。.....越讨厌的东西，世界越乱，法律越咄咄逼人，强奸越凶，兵马越多，敌人越多。秦飞不想统治，但输的人很暴力，用惩罚太极端。”看来，他建议刘邦多给农民一些时间种地，从宽处罚，与民同息。因此，刘邦采取了休养生息的政策。
疗养有什么政策措施？学生阅读并回答。
政治上:铲除异姓王
经济上:小心处罚。
楚汉战争中，刘邦为了取得胜利，深得军心，分封七侠。因为不是刘氏，所以改姓叫王。西汉建立后，王用兵这个异姓，自尊、专制，反对中央，甚至企图谋反。于是刘邦立下了“刘不得为王”的誓言，做出了“刘必须为王，天下由* * *”的决定。消灭异姓王，稳定边疆局势。在经济上，他的重农抑商政策包括:大量士兵回乡，复归旧田旧宅，庶人是避免卖身做奴婢，约束商人，将地租降至十五税百分之一的人。指导学生进一步阅读的小字部分说明西汉初年的休养生息政策减轻了农民的负担，不难介绍休养生息政策的作用:增加了农业劳动力，调动了农民的积极性，促进了西汉初年经济的恢复和发展。(板书下划线部分)
自汉高祖刘邦以来，汉惠帝、汉景帝历代保持政策稳定，继续实行休养生息政策，社会经济得到恢复。中国封建社会管理世界的第一种情况是“文景之治”。