小学音乐教学设计模板的选择
在音乐课上，要鼓励学生积极大胆地参与歌唱活动，享受音乐的乐趣。下面是我整理的一篇小学音乐教学设计范文，希望能给你提供参考。
范，小学音乐教学设计
教学内容:
1歌曲表演《谁的歌多》2游戏《我快乐》
教学目标:
1使学生能够积极大胆地参与歌唱活动，享受音乐的乐趣；
2根据自己的理解，用表情和适当的动作去唱，不要喊着唱着；
养成认真听歌、看别人表演的习惯，懂得做一个文明热情的小观众；
用夸张的表情演唱《我很快乐》这首歌，可以在表演上有所创新。
教学重点和难点分析；
1的教学重点:充分调动每一个学生参与活动的积极性。
教学难点:让每个学生都收获一份自信——“我能行！”"
教具准备:
录音机电脑小奖
班级安排:
需要两个课时
一个课时
教学过程:
1.组织教学:
向老师和学生问好
活动过程
老师1播放一些孩子熟悉的儿歌，让他们自由跟着唱。
从合唱队里找积极分子，以此为起点唱《开门》，打《第一枪》。
让学生自己宣布谢幕，包括表演者姓名、节目名称和形式等。
4老师现场点评；以鼓励为主，给孩子自信感；当你遇到大声喊叫的学生时，不要直接批评或嘲笑他们，而是温和地指出“如果把声音关小，唱歌会更好”
尽量给每个孩子一个上台表演的机会。老师要多关注自信心不足的孩子，比如安排他们一起唱歌，及时给予表扬和鼓励。
内容不限，比如跳舞，相声等。
7让孩子在活动中养成听别人唱歌，看别人表演的习惯，做到注意力集中，不说小话，节目表演结束后鼓掌感谢，让孩子从小就知道如何做一个文明热情的小观众。
三。活动评估
学生们唱得真的很好，不仅声音好听，表情也很好，还有自己编的动作。多么优秀的小歌手啊！
学生下课后随着音乐走出教室！
第二课时
教学过程:
1.组织教学:
1学生带着音乐进教室。
2节奏“飞机、火车、轮船”
向老师和学生问好
两首歌表演
师生一起表演舞蹈《两只小耳朵》。
1请同学们看黑板:三个头像，表情分别是幸福、焦虑、快乐。
图例:
要求学生上台表演:开心、焦虑、快乐的表情和动作。
3根据书中的动作规范学生
幸福——拍手
匆匆忙忙——跺跺脚
幸福——拍拍肩膀
四节奏游戏
学生和老师一起做。
1我开心，我开心，我拍手。我会拍手
我很着急，我很着急，所以我跺脚。我会跺跺脚。
3我高兴，我高兴，我拍拍我的肩膀。我拍拍肩膀。
1看，一起拍手。
看，把你的脚踩在一起。
看，大家一起拍肩膀。
五位师生演唱了《我快乐》
1老师唱，学生听。
学生和老师一起唱歌。
学生们找到自己的朋友，互相拍手唱歌。
4名学生在舞台上表演
学生们集体用秦的表情唱歌。
六总结评价
七等舱
学生们随着音乐走出教室。
黑板设计:
我很开心
幸福——拍手
匆匆忙忙——跺跺脚
幸福——拍拍肩膀
范，小学音乐教学设计
一、教学目标:
1.学会唱《小蜜蜂》这首歌，激发学生带着喜悦和情感去唱。
2.通过听、唱、表演《小蜜蜂》这首歌，感受音乐所表达的“飞翔”的形象，表达对小蜜蜂的爱，渗透热爱自然、保护益虫的教育。
3.学会摸钟，响板，用打击乐器伴奏歌曲。
二、教学重点:用悦耳的声音、活泼的情绪表达歌曲《小蜜蜂》。
三、教学难点:歌曲第二乐句中连续出现的第八个音符的节奏。
四、教具的准备:
钢琴录音机、头饰、打击乐等。
教学过程:
首先，欣赏“蜜蜂”
1，第一次听音乐《蜜蜂》
教师导语:春天已经不知不觉地来到了我们身边。春姑娘一路上唤醒了自然界所有的小生命。小草伸出了它绿色的小手，小花张开了它美丽的笑脸。春天真的很美！这时，一群勤劳的精灵也来了。听，他们来了。请用你的行动告诉我他们是谁。
播放课件中的音乐。听音乐，用动作展示答案。
老师:从学生的动作中，老师可以看出它是一个会飞的小精灵。你们一起说什么？
生:蜜蜂。
老师:你是怎么听到的？它是用什么乐器演奏的？
生:我听音乐很快。它是用小提琴演奏的。
老师:似乎所有的学生都有一双敏感的耳朵。这的确是一首用小提琴模仿蜜蜂飞翔形象的曲子，是德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特创作的。
师:歌曲表现的是一群小蜜蜂，在空中盘旋起伏，漫天飞舞。
2.听音乐《蜜蜂》
师:我们再仔细听一遍音乐，看看作者是如何表现蜜蜂满天飞的场景的。学生还可以随着音乐做蜜蜂飞舞的动作。
老师:蜜蜂是一种非常勤劳的小动物，从早忙到晚。接下来，让我们学习蜜蜂采蜜！
二、学会唱歌:
1.导入:
老师:小蜜蜂是益虫。他们很努力。它们采集的蜜蜂又甜又香，是人类的好朋友。你对蜜蜂了解多少？你能看看谁说？(播放图片)
2.学唱歌:
老师:今天我们要学习一首名叫《小蜜蜂》的歌曲。
老师:让我们完整地听，听完音乐后告诉老师这首歌是关于什么的。
生:小蜜蜂很勤劳。他们正在采集花蜜。
老师:小蜜蜂整天忙着在花丛中飞舞，采集花蜜。让我们一起模仿他们精彩的舞蹈吧！
老师:小蜜蜂是一种非常勤劳的动物。从早到晚，我们要学一首叫《小蜜蜂》的歌。首先，我们来看一个节奏。谁能开枪？
老师:让我们分组鼓掌。
老师:跟着音乐打拍子。
老师:用打击乐器拍一拍。
老师:让我们一起唱！
老师:活泼开朗。
生:小蜜蜂很勤劳。他们正在采集花蜜。
老师:我们再唱一遍吧！
老师:那就唱。
老师:完整的唱法。
老师:一个人唱。
老师:打击乐器为歌唱伴奏。
第三，拓展:
老师:这只小蜜蜂多可爱啊。正如大家所说，它勤劳善良美丽，是我们的好朋友。还有哪些类似蜜蜂的益虫？让我们听和唱！
总结:自然界有许多神奇的奥秘等待我们去发现和创造。让我们做一只勤劳的小蜜蜂，好好学习，多做贡献！
范文三，小学音乐教学设计
教学目标:
1，通过歌曲的学习，唤起学生对老师的尊重。并用轻快活泼的声音唱出对老师的尊敬和热爱。
2、通过对歌曲的学习，能基本掌握八分休止符的使用。
教学重点:
唱出神秘焦虑的情怀，表达对老师的尊敬和热爱。
教学难点:
掌握八点休息
教学准备:电子琴、教学课件、卡纸
教学过程:
一、组织教学
(课前)
(一)创设情境，激发兴趣:
1，老师:当夜幕降临，夜深人静，忙碌了一天的人们开始休息。老师呢？同学们用略慢的语速，深情的语气，柔和的声音唱着《每次送外卖前走过老师的窗户》。
2.老师:你唱得如此深情和投入。你从歌里感受到了吗？
设计意图:熟悉的音乐唤醒学生真诚强烈的尊师意识，为后续教学奠定情感基础。
(2)老师和学生的问候
老师:同学们，今天老师想用另一种方式向你们问好。仔细听着。
同学0同学0 |早去0班|(展示课件)
老师:请用同样的方式向老师问好。
老师0，老师0 |早0，好0 |
第二，新课程的引入
老师:我们再打个招呼吧。无论老师说什么，你都要说同样的话。
(老师大声问好，学生大声问好。老师小声问好，学生小声问好。)
老师:你平时和别人交头接耳，谁会告诉老师？
生:悄悄话，讲秘密的时候。
老师:其实每个人心里都有自己的小秘密。小时候我也有一个秘密，藏在心里。现在老师悄悄告诉你。请仔细安静地听。
第三，节奏练习
老师:曲老老师，这个0 |小0秘密0秘密|揍0对|我可以告诉你|
我们来听听老师的小秘密，看看谁能接收，谁能理解。
4/4年X月X日X月X日X月X日X月X日
大……
原来老师的秘密就藏在教室里。
3.一起分享老师的秘密。-展现节奏。
4.现在，你能像老师一样，把你的小秘密藏在节奏里，送给你的同桌，分享你秘密里的快乐吗？让你的同桌听听你的秘密就明白了！
意向:1，掌握困难的节奏:弱上升，依附，休息；打好学歌的基础。
2.自由创造节奏，增强学生的节奏感和模仿节奏的能力。
第四，听歌
老师:每个人都表现得很好。听老师的秘密(正常唱歌)
思考:
老师:老师把秘密放在哪里了，给谁了？(在橘子里，老师)
老师:这是什么样的秘密？(甜蜜的秘密)(展示课件)让学生读，提示读出甜蜜的感觉。“秘密”这个词要温柔。然后一起读。
2.揭示话题
老师:今天我们要学习这首优美的歌曲《甜蜜的秘密》。(展示课件)
3、听录音并唱歌(看乐谱)
老师:让我们再听一遍这首优美的歌曲。
生:听的时候请伸出右手，用虚线画出旋律。
动词 （verb的缩写）学习歌曲
1，学唱1-4首歌(展示课件)
(1)，有节奏有感情的读歌词。
老师:刚才同学在这边给我们的图，都是蹑手蹑脚的，东张西望的，怕被发现，所以大家要安静的看完感觉。
(2)通过唱歌学习1-4的歌曲。
2.学会唱5-8小节的歌。
(1)有节奏地、有感情地(有动作地)读歌词，尤其是“往老师抽屉里放橘子”这个动作。脚步要轻一些，低一些。
(2)跟着唱学5-8小节的歌曲。
3.用钢琴完整地唱出歌曲的第一段。
4.学唱第二段(展示课件)
(1)，老师:把秘密发出去之后，你一定很期待老师的发现。此时你的心情是怎样的？(急切，急切)
老师:请用这种心情读第二段的歌词。
(2)朗读歌词(朗读时老师纠正节奏错误)
(3)听老师唱第二段老师:老师也很期待这个秘密的发现，所以我忍不住想让你听听我热切的期待。请仔细听。
(4)从钢琴上学会唱第二段(请注意唱出焦虑的情绪)
(5)、最后一句让我感受到你对老师的真爱，是发自内心的甜言蜜语，发自内心的。再唱最后一句。
5.按角色展示歌曲(跟着磁带唱并添加动作)
老师:现在让我们一起来发送这个甜蜜的秘密。一两个组的同学会“藏秘”，三四个组的同学会“送秘”，然后大家就盼着老师发现了。
老师:老师发现有些人躲的声音太大，发的声音太大。他们早就被找到了，也没有迫切的期待。让我们再试一次。
第六，课堂发展(教师对祝福话语的喜爱)
老师:除了把秘密放在橘子里，发出我们的甜言蜜语，我们还可以用另一种方式表达。请拿出老师在课堂上奖励给学生的爱心卡，在上面写下你想对老师说的话，或者祝福的话(一人一张，如果你的爱心卡比较多，请把你这个班级的荣誉卡分享给其他同学，让他们写下自己的话)。动笔之前，先动手吧。
意图:通过写祝福语，分享师生照片，重新点燃学生对老师的爱。