陶行知是一个怎样的人？
陶行知的教育活动是在当时民族危亡、国家灾难的社会环境中进行的，因此他的教育实践伴随着民主爱国活动。他早年投身辛亥革命，“九一八事变”和“十一·二八事变”后，积极从事抗日救亡运动，参与发起上海文化救国会，组织国难教育学会。他最早注意到乡村教育的问题，先后创办了晓庄学校、生命教育社、山海工程团、育才学校、社会大学。陶先生一生办了许多各种类型的学校，为社会培养了大批有用的人才，送了许多革命青年到延安、大别山抗日根据地参加革命。宣传生命教育，倡导教学一体化和小先生，要求教育与实践相结合，为人民服务。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学一体化”三个命题。
著名的格言
自我警惕
1.做是知的开始，知是做的成就。2.教育是立国之本。3.做一件人生大事，做一件大事。4、教千教万教，教人求真；从万千事物中学习，学会做一个真正的人。5.与其像天津鸭子一样给学生增加一些零碎的知识，不如给他们一些钥匙，让他们自动开发文化的宝库，宇宙的宝藏。6.真正的教育是一种心与心的活动。只有发自内心，才能触及灵魂深处。7.如果农民不重视老师，农民就会破产；如果工作对老师来说不重，工作就会粗糙；国民不重视自己的老师，国家就不会富强；人类不重视老师，世界就不可能太平。8.所谓健全的人格必须包括:1。私德是立身之本，公德是报效社会、报效国家之本；第二，生活必需的知识技能；第三，强健活泼的体魄；第四，美的感受和喜悦。9.双手和大脑一起工作是创造教育的开始；双手和大脑都是创造教育的目的。10，农村师范学校的主要目的是培养农民技能、科学头脑和改造社会精神的教师。11.活生生的乡村教育应该教会人们生活的好处。他应该把荒山变成森林，把荒地变成谷物。他教导每个人要自力更生，自主和自卫。他要把农村变成西方的天堂，所有的村民都变成快乐的活神。12，要想自立自强，就要有勇气把实验精神放大射进还没有发明出来的新理论；我不怕辛苦，不怕疲劳，不怕障碍，不怕失败，一心要把神秘的教育新原理一一发现。13.教书是一回事，不是三件。我们应该边做边教，边做边上学。不努力，教不会成为教，学不会成为学。14，教育和知识要化为空气，弥漫宇宙，洗去乾坤，普度众生，人人有气息。15，破与补。脏了就洗。勤奋是谦逊。混乱是原因。立即偿还债务。疾病是治疗方法。过了再改。好就是快乐。当你做的时候想想。累就是休息。立即回信。账户有记录。16，义为先，利为后；发挥他们的优势；原谅它的缺点。
传授知识，教育人民
1.王老师不应该专门教书，他的责任是教人做人；一个学生不应该专攻阅读；他的责任是学习生活方式。2.在老师手里，青少年的命运就是民族和人类的命运。3.因为道德是做人的根本。即使你有一些知识和技能，但如果你根本就是坏的，那也没什么用。4.老师的职责是教千教万教，教人求真。一个学生的职责就是‘博采众长，学以致用’。5.智慧、仁爱和勇气是中国的重要精神遗产。在过去，它被认为是“世界女神”，今天它仍然是个人完美发展的重要标志。6.教育中百分之一的浪费都会给国家造成严重损失。7.如果生活、工作、学习都能自动化，教育的效果会事半功倍。所以我们特别注重自动力的培养，让它关注所有的生活、工作、学习。自动化是有意识的行动，而不是自发的行动。自觉的行动需要适当的培养才能实现。
名副其实的老师
1.学生要好学，就要好学。只有学而不厌的君子才能教出学而不厌的学生。2.要求学生做什么，老师和工作人员自己做；要求学生学什么，老师和工作人员都是手动学；要求学生遵守规则，要求教职员工亲自遵守。
因材施教
1.育人和种树是一样的。首先要了解花草树木的特性，根据不同情况给予施肥、浇水、培养教育。这叫“因材施教”。人和树一样，要努力让它们长得尽可能高，而不是被迫长得一样高。相反，他们应该在立足点上争取平等，在最前沿争取自由。
教学方法
1.活人才教育不是灌输知识，而是把我们所知道的尽可能多的开发文化宝库的钥匙交给学生。2.我们要活书，不要死书；真书，不是假书；需要移动的书，不是静止的书；书要用，书不要读。总的来说，我们应该以生活为中心的教学为指导，而不是以文本为中心的教科书。3.好老师不是教，不是教学生，而是教学生学习。
成功教育
1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲讽里有爱迪生。别忙着赶走他们。你不必等到坐在汽船上，点上一盏灯，学完微积分，才意识到他们是你的小学生。
启发式教学
1.教育中要防止两种不同的倾向:一种是彻底消除教与学的界限，否定教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不重视学生提出的问题的错误倾向。前一种倾向必然是没有计划，随波逐流；后一种倾向势必会把学生灌输成烤鸭。教育不能创造什么，但可以激发孩子的创造力从事创造性的工作。
创新与实践
1.我们发现孩子是有创造力的，当我们知道孩子是有创造力的时候，就要进一步解放孩子的创造力。2.中国教育的通病是教脑子的人不用手，不用手的人用脑子，所以什么都做不了。中国教育革命的对策是手和脑的联盟，结果手和脑的力量可以大到不可思议。3.解放孩子的思想、手脚、空间和时间，让他们充分地过上自由的生活，并从中获得真正的教育。4.双手和大脑都是创造教育的目的。中国教育革命的对策是联合双手和大脑。
培养教育
1.如果生活、工作、学习都能自动化，教育的效果将事半功倍。所以我们特别注重自动力的培养，让它关注所有的生活、工作、学习。自动化是有意识的行动，而不是自发的行动。自觉的行动需要适当的培养才能实现。2.集体生活是儿童自我发展走向社会化的重要动力；对孩子正常的心理发展是必要的。一个得不到这种正常发展的孩子，可能会以悲剧收场。3.提升个人道德，筑起“人格长城”。从私德的完善到公德效用的扩大，为集体谋取利益...