读一本好书滋养你的生活。

阅读并不难，关键是让孩子找到优质有趣的书。书目介绍:乌迪乌迪是被包里老人的木偶丢的一只小脚。在寻找包爷爷和简的旅途中，各种趣事也让他懂得了很多爱。他给孩子们带来了快乐，收获了生命。他珍惜生命的价值，他懂得用爱滋养生命，他用爱回报生命，所以他的生命变得鲜活。为了让自己变得更加完美，乌嘟嘟最终把自己变成了简健康的脚。这个故事教会我们如何去爱，接受和给予。

阅读范围:整本书

小贴士:

？1.如果你不能理解这些单词，你可以查字典或者问你的父母。如果你有困难，你可以跳过它们，不影响你对故事的理解。

？2.不用做所有的呈现方式。只选择其中的一两个，保证完成质量。当然，能够用自己的理解把所有的内容整理成一份手写的报纸，也是非常值得赞赏的。

？3.平面图中的图片仅供参考。各种制作和图片，可以上网查资料脑补。没有最好，只有更好，展现才华。

第一阶段(4.6-4.12)

阅读范围:1-70页(每天一章，最后一天完成演示。)

阅读要求和目标:

？1.能进入故事，感受童话的趣味。

？2.你可以通过朗读和角色表演来理解童话人物的思想和情感。

？3.可以试着猜下一个故事，有紧急想法继续看。

？4.有自己喜欢的段子，讲给别人听。

阅读方式:亲子阅读，详细点:①两三个人，每人一段自然。②一起读。③尝试和家长分角色朗读。

显示模式:

？1.按要求填写阅读卡。(爸爸妈妈也可以写下自己的读书心得)

？2.家长* * *看视频。

？3.为童话中的人物制作明信片和肖像。(规格:10cm×15cm横版，画面精美，内容新颖，有创新。)

具体安排:

4月6日？第一章“神秘的小脚”

手绘+文字:

1.整理书柜，陈列书柜。

2.(图片)准备亲子阅读。思考:小脚的奥秘。

4月7日？第二章“小脚丫从哪里来？”

？手绘+文字:乌嘟嘟这个名字是怎么来的，独腿英雄有什么技能，丑娃呢？他们是三个角色吗？

4月8日？第三章“了解‘诗歌摇篮’

讨论:你能感受到“诗篮”的骄傲吗？朗读时从哪些句子中感受到读《诗篮》的自豪感？

4月9日？第四章“孩子的情话”

？讨论:你有过好朋友吗？你有过难忘的经历吗？分享一下。

4月10？第5章我的名字叫凯伦。

讨论:可人七姐妹经历的幸福是什么？你有快乐的时光吗？你开心的时候是什么感觉？

4月11？第六章“回归童年的聚会”

手绘+文字:多宝阁上有哪些宝贝？想象一下它们是如何排列的。

4月12？整理并上交展示资料。

第二阶段(4.13-4.19)

阅读范围:71-141页。

阅读要求和目标:

1.能够告诉别人你喜欢什么。

2.我能猜到接下来的故事，我渴望读完整本书。

3.能够把自己朗读的内容录下来，做成好看的视频。我们班可以募捐。)

4.看完集锦，可以给原文画个插画，要符合原文的意境。(A4纸大小)

5.为乌迪乌迪的冒险做一份手抄报。(图文并茂，画面丰富明亮。)

阅读方式:①亲子阅读(可与第一阶段相同)。2独立阅读。③与家长沟通。

显示模式:1。讲故事。2.大声朗读视频。3.说明原文。4.你和父母之间的沟通过程和内容。

5.手抄报

6.做一张阅读记录卡。(爸爸妈妈也可以写下自己的读书心得。)

第三阶段(4.20-4.24)

阅读范围:142- End

阅读要求和目标:

1.如果你有喜欢或欣赏的人，你可以说出喜欢或欣赏的理由。

2.尽量用思维导图制作人物的轨迹(情绪、行为、地点的变化都可以接受)(内容要丰富多彩。)

3.能够把自己朗读的内容录下来，做成好看的视频。我们班可以募捐。)

4.给乌迪乌迪和痴迷唱歌的老诗人做海报。(A4纸大小)

6.做一本关于《乌迪乌迪历险记》的好书，推荐手抄报。(书目内容，推荐理由，图文并茂，图片丰富明亮。)

阅读方式:自主阅读。

显示模式:

1.做一张阅读记录卡。

2.思维导图。

3.大声朗读视频。

4.好人推广海报。

？李海乐

？2020.04