“身体演奏音乐”小班音乐节奏教案
“形体音乐”小班音乐节奏教案1活动目标
1，进一步区分对身体主要器官和部位的理解。
2、发现身体部位可以发出各种声音，并大胆尝试将其表现为音乐伴奏。
3.萌芽热爱打击乐活动。
4、根据音乐的速度，改变动作的速度。
5.引导孩子根据已有的经验理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
要准备的活动
各种打击乐器4-5件。音乐伴奏带、录音机。一个嘴巴，手和脚的图片标志。
活动过程
首先，引言。
老师:孩子们，今天老师带了一些打击乐器。请仔细听。它们会发出什么样的声音？
1.教师逐一展示并操作打击乐器使其发声，并引导幼儿谈论如何使其发声。
2.老师总结:双环铁和三角铁是老师用木棍和铁条敲出来的，沙锤和弦铃是老师用手摇出来的。
第二，了解身体乐器。
老师:这些打击乐器能发出优美的声音。事实上，我们的身体也可以发出许多优美的声音，它们也是一种乐器。
1，知“口”之仪。
a、引导孩子用嘴发出各种声音:弹舌、搓下唇、弹上颚等。
b、放一段音乐，用口器为音乐伴奏。
2、3环节分别是:了解“手”乐器和了解“脚”乐器，方法同1环节。
第三，表演用身体乐器配以音乐。
1.集体选择口、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。
2.集体自由组合几种身体乐器来为音乐伴奏。
3.游戏:看说明书，选一个乐器。
老师:孩子们，现在老师要和你们做游戏了。老师，这里有三个图片标志:嘴、手和脚。音乐开始的时候，大家都要听着音乐，看我举的是什么样的身体乐器，你要根据老师的手势选择身体乐器来配合音乐。
游戏分两次:第一次，邀请部分孩子参与游戏，其他孩子观看。
第二次，请所有小朋友参加游戏表演。
第四，亲子同乐。
老师:孩子们，我们已经学会了用身体乐器为音乐伴奏。现在让我们请父母用身体乐器为音乐伴奏。(放音乐，家长和孩子一起表演。)
教学反思:
在活动中，为了避免孩子们从头到尾都在唱歌，我采用了说话的方法解决高难度的四分音符和情绪技巧，让孩子们短暂休息，活动做到动静结合，孩子们的表演基本达到了我预设的目标。当然，这个活动还有很多不足之处。希望老师和专家多指教。
“形体音乐”小班音乐节奏教案第二部分活动目标:
1，熟悉歌曲的旋律，尽量用肢体动作表达歌曲的内容。
2.最初创建茶壶和茶杯的动作。
3.在学歌的过程中，体会和伴侣一起跳舞的快乐。
活动准备:
与歌曲、磁带和录音机有关的茶壶四幅图，配有钢琴。
活动流程:
首先，通过游戏“改变”进入
宝贝们，我们来玩一个“变”的游戏，快点！藏起你的小手。
(变成兔子跳)
(变成鸭子走一走)
(变成袋鼠跳)
(变身飞机，听音乐，飞入会场)
第二，观察图片，熟悉歌曲
1，老师再次完成示范演唱。
我们厌倦了飞行，来吧！宝贝们，找个空旷的地方坐下来休息一下吧。
你累了吗？(孩子回答)我太累了，我想喝水。
看，宝贝们，这是谁？(茶壶)
2.观察图片，理解歌词
(1)茶壶是什么样子的？(引导幼儿说“它的肚子是圆的，身体是短的”)
老师听着音乐，有节奏地背诵:我是一个又胖又矮的茶壶。
(2)我们再来看一看。这个茶壶是什么？壶把，用来提茶壶。
茶柄长在哪里？你是来学习的
这个呢？(壶嘴，这是水流出的地方)
老师听着音乐，有节奏地背诵:这是锅的把手，这是嘴。
(3)摸第三张图，问孩子:“锅里的水怎么拉？”(烧开水，在冒烟，水在锅里翻滚。)
(4)这个壶嘴呢？(泡茶)
老师听着音乐，有节奏地背诵:水开了，水开了！泡茶。
第三，创造茶壶和茶杯的行动
1.你们都想喝茶吗？好的，请赶快准备好。
2.我们的茶壶看起来像什么？(又胖又矮)加油！让我们开始吧。
那个锅的把手长在哪里？喷口长在这里。(手势)再来一次。
问:“谁要喝水？”(呼噜声)
3.问题:宝贝们，刚才我们的锅柄长在这里了。想想吧。锅柄还能长在哪里？(儿童创作)壶嘴呢？(儿童创作)
那我们再来一次，这次看谁和我的不一样。
4.刚才好多小朋友的壶把和壶嘴都是异地长的，真好！让我再看看。来吧，宝贝们，准备好！(老师不示范)
5、宝宝们，摆好你们的茶杯！让我给你倒些茶。“咕鲁”
6.哦！这么多孩子想喝茶，老师都不能过来。好吧，我们再沏茶，和你旁边的好朋友一起倒茶，好吗？加油！大家快准备好。(把你的茶也给我倒上。)
第四，请客串老师喝茶。
宝贝们，我们刚才都喝过茶了。看看周围，有这么多的客人和老师。让我们给他们倒茶，好吗？
动词 （verb的缩写）结论
其他班的孩子也想喝茶。加油！宝贝们，我们也给他们倒茶吧！
“形体音乐”小班音乐节奏教案3活动目标:
1，初步分析声级，并用肢体动作表现出来。
2.通过游戏产生对音乐活动的兴趣。
活动准备:
高个子和矮个子的照片、磁带、铃鼓
活动流程:
首先，开始部分:
请小朋友为客座老师表演歌曲《小花，小树》。通过小树的生长引出主题。
二、零件:
1.老师展示高个子和矮个子的照片来引起孩子们的兴趣。“照片上是谁，有几个人，他们有什么不同？他们还给我们的孩子带了礼物，很快老师就会帮他们把礼物送给你。”
2.老师以讲故事的形式进入话题。“主人和侏儒是好朋友。他们每天都一起去树林里散步，但是今天来到树林里，发现以前散步的音乐变了。他们不知道哪首曲子是主人散步用的，哪首是侏儒散步用的。孩子，你能帮帮他们吗？”
3.高低音符的初步分析。“他们在这里散步时，我们有音乐。仔细听现在谁在走，主人在走，仔细听谁在走，侏儒在走。高个子走路的声音很高，矮个子走路的声音很低。”
4、孩子和老师* * *一起创造主人和侏儒的动作。“让我们学着像侏儒一样走路。”
5.老师给孩子礼物——铃鼓。所有的孩子都站起来，手拉手围成一个大圆圈，顺时针站着，听音乐学家和小矮人一边走一边敲手鼓。
第三，结语部分
老师和孩子们一起做健康运动。“专家和矮人今天都很开心。他们想邀请孩子们和客座老师一起做有氧运动。你愿意吗？”让我们一起做健身操来结束这次活动。
《形体音乐》小班音乐节奏教案4一、活动目标:
1，能感受音乐中起止的变化，分辨不同的表情。
2、动作的初步创造，并能有序驾驶，做一个文明的小司机。
3.通过开车、停车、给车轮充气、倒车的体验，感受音乐活动的乐趣。
二、活动的重点和难点:
要点:引导孩子听音乐，玩汽车游戏。
难点:识别开始、停止和回到车库的音乐，并创建简单的动作。
三、活动准备:
体验准备:孩子已经会汽车，会红绿灯，会注意宝宝。
材料准备:奥尔夫音乐《起止》，PPT，红绿灯标志。
四、活动流程:
1.介绍情况，引起孩子的兴趣。
——教师带领孩子复习歌曲《我爱我的幼儿园》。
老师:你唱得真好。老师喜欢你。你喜欢我吗？那就请你赶紧摸摸黄老师的身体。(孩子们聚集在老师周围)你做得很好！
让孩子触摸老师的身体，是为了让孩子尽快聚集到老师身边，好进行接下来的游戏活动。)
老师:你喜欢开车吗？你喜欢开什么样的车？老师:好，现在开车。你准备好了吗？对了，开车要遵守什么？是的，遵守交通规则，慢行，不超速不撞车，注意红绿灯！嗯，我们去哪里玩？让我们走近点，在公园里。理解孩子的准备:开车！
——老师唱“轮子，轮子，轮子……”还带着孩子去玩汽车游戏。
老师:(老师出示红灯标志)，现在是红灯，司机们，我们该怎么办？对了，太棒了！老师:(老师出示绿灯标志)，车要启动了，注意，开快点！(老师要适当加快速度，提醒孩子小心避开)。
开红绿灯是为后面有节奏的活动做铺垫，让孩子提前感受到活动突然停止的感觉，在接下来的环节中，让孩子更快适应音乐，跟上节奏。)
老师:好的，公园在这里。现在请把你的车停在你的车库里(也就是你的小椅子)。过来支持老师。老师已经停了！你呢？
3.欣赏音乐《起止》，感受延续和停顿的节奏。
——老师给宝宝看PPT笔记图片。
老师:注意，宝宝和汽车和我们一起做游戏。听，这段音乐和我们以前听过的有什么不同？有什么好玩的？以后告诉我。老师:谁来告诉我这段音乐和我以前听过的有什么区别？
老师领着孩子说突然停顿，就像刚才我们开车一样。
老师:汽车在红灯时停在哪里？绿灯又在哪里？最后一段音乐是什么意思(老师模拟最后的声音)？
4、表演音乐。
再听一遍音乐。老师提醒孩子们什么时候开车，什么时候停车，什么时候回车库。
老师:要不要用Note宝贝车做游戏？好了，小司机们，请站起来，车出车库了！
——老师带领小朋友上前一步，做出车库的动作。
老师:你准备好了吗？天哪，轮子里有空气吗？如果没有，就打脚，准备，出发，加油！这次我们要去哪里？好，让我们去参观我们的幼儿园吧！走吧。
——老师播放音乐，带领孩子根据音乐的节奏做出开车和停车的动作，音乐结束回到车库。
-玩两次游戏。第二次，老师直接把孩子带出教室。
老师:我们去幼儿园吧！小司机跟着，一个接一个，不闯红灯，不超速。我们是文明小司机。
《形体音乐》小班音乐节奏教案第五章活动目标:
1.学会用自然的声音唱歌，初步了解游戏规则，在老师的指导下学习角色扮演游戏。
2.借助灯台上的图片理解游戏的内容和剧情，并尝试用动作表达剧情。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏《猫来了》的紧张感和快速跑回家的快乐。
活动准备:
1，故事卡《灯台上的小老鼠》
2.座位排成半圆形
3、一只猫的头饰
活动流程:
首先，练习声音和节奏
二、幼儿听故事，理解歌曲《灯台上的小老鼠》的内容
1，小朋友看图听老师讲一只小老鼠从灯台上偷油的故事。
2.教师组织孩子们围绕故事进行简短的交谈。
老师:小老鼠爬到哪里去偷油吃了？谁后来来了？最后小老鼠是怎么从灯台上下来的？
三、幼儿听老师示范唱《灯台上的小老鼠》，熟悉歌曲的旋律和歌词。
1，小朋友听老师完整的模特唱歌
老师:王老师把这个故事编成了一首优美的歌曲。请听它。
2.老师通过提问帮助孩子认识歌曲内容，引导孩子用歌词回答。
老师:你从这首歌里听到了什么？
(老师唱出孩子们的答案)
3.老师再在模型里唱一遍，引导孩子感受歌曲的旋律。
老师:王老师想再表演一次。请给我一点掌声！
第四，孩子学习唱歌，根据歌词创造动作。
1，老师指导小朋友创作灯台的动作。
2.老师一边唱歌一边带领小朋友按照节奏做鼠标在灯台上的移动。
3.引导幼儿创造滚下来的动作，启发幼儿用转身的动作表达老鼠惊慌地从灯台旁跑开的场景。
老师:猫来了。老鼠是怎么下来的？趴下。怎么会？
4、孩子一边听老师唱歌，一边跟着老师做表演。
5、孩子一边表演，一边跟着老师表演歌曲。
五、幼儿了解游戏规则，学会玩“灯台上的小老鼠”游戏
1，老师讲解游戏规则
老师:现在我邀请你们做老鼠。可以一起去灯台偷油吃，但是一定要小心老猫。老猫出来后“喵喵喵”叫三声，就会抓老鼠。所以，你要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，让老猫抓不住你。
2.老师扮演老猫，孩子扮演小白鼠，按规矩练。
3、老师扮演老猫，孩子扮演老鼠，游戏“灯台上的小老鼠”。
活动反映:
在这次一课三练的活动中，我选择了音乐课《灯台上的小老鼠》，节奏感很强，歌词简短朗朗。活动开始的时候，为了让小朋友对活动更感兴趣，我扮演鼠妈妈，小朋友扮演小老鼠。很自然地，我玩了情境游戏。为了让孩子们更好的理解歌词的内容，我通过多媒体课件《图集》让孩子们看图，一个一个的背歌词，更加直观生动。这样孩子就可以在不知不觉中掌握歌词的内容，为接下来的活动打下基础。随后在多媒体课件的帮助下，通过游戏帮助孩子学习唱歌，他们通过这种方式在轻松愉快的氛围中学习歌曲，这就是活动的高潮，并最终在这种高潮中结束活动。
第二部分“理解歌词”，我提前设计让孩子先看图集，然后根据图集说出歌词。但是放第一张图的时候，几个小朋友就把整首歌的歌词说了出来，而且说的很完整很流利。我预先设计好的对歌词的理解不能再继续下去了。为了让活动继续下去，我临时改变了教学环节。同样，在“理解歌词”的帮助下，我让孩子们看图，尝试创造简单的动作。这样，活动就按照预先设计的教学环节进行了。活动结束后，我反思:随着电脑、VCD等视听设备在家庭中的普及，孩子能唱的歌越来越多，这很正常。当我们遇到这种情况时，我们的老师必须灵活调整他们的预设课程。喜欢这堂课，我完全可以鼓励这个宝宝为小朋友表演，通过这个小朋友的表演激发更多小朋友学习这首歌的兴趣，起到催化作用。而不是一听到孩子会唱歌就停下来，而是进行自己预设的环节。通过这件事，我也明白了一个好班级的不容易。首先老师要做好课前准备，更重要的是如何应对孩子在活动过程中多变的行为。这种教育机制很重要，也需要我们教师在以后的教学活动中不断积累经验，不断反思。
还有，在介绍活动和游戏活动的课件中，我给孩子看的油是我们的食用油，和油灯里的油不一样，可能会误导孩子以为油灯里的油就是我们平时的食用油，可以吃。但是因为制作课件的时候找不到合适的煤油，即使找到了也怕孩子不知道，说是照明用的煤油。既然这样，请给我一些建议和帮助。
在整个活动中，孩子们的兴趣非常高，非常积极。在游戏中，孩子们真正体验到“猫来了”的紧张感和快速跑回家的快乐。
“形体音乐”小班音乐节奏教案6活动目标:
1，熟悉歌曲的旋律，会唱歌，合拍做小手爬。
2.在老师提问的引导下，学会模仿歌词和动作。
3.能够积极参与模仿活动，体验活动的快乐。
活动重点:
能唱歌和做小手爬行合拍。
活动难度
学会模仿歌词和动作。
活动准备:
孩子们已经有了同步动作的经验。
活动流程:
先复习一下“拍手点头”的节奏
1，集体复习，老师和小朋友配合音乐做动作。
2、模仿，“拍手点头很开心。我们拍手还能做什么？”老师可以让模仿新内容的孩子做小老师，带大家做新动作。)
第二，老师示范。
1.老师一边示范，一边以较慢的速度唱歌。
2、小朋友说说小手先爬到哪里了？后来你爬到哪里去了？
第三，孩子学会做节奏。
1，随着老师的歌声拍手。
2.和老师一起唱歌的时候拍手。