在县长职业教育工作会议上的讲话
在县长职业教育工作会议上的讲话(1)；
亲爱的领导同志们:
大家好！
很高兴参加县中等职业学校学前教育专业供需见面会。本次招聘会为用人单位和学生提供了双向选择，为学生就业创造了良好的机会。
借此机会，我想就职业教育招生问题发表一些意见。
一、总结经验，认真分析15春季招生取得的成绩和存在的问题。15年春季全县中等职业学校招生，在县教育局的统一领导下，积极引导初中毕业生合理分流，加大宣传力度，落实招生措施，认真招生。全县中等职业学校招生取得较好成绩。中等职业教育招生工作中有几点经验值得总结和肯定。一是领导重视，层层落实目标任务。从乡镇中心学校、初中校长到招生人员，都高度重视招生任务的全面落实，一级抓一级，层层抓落实，实行招生目标责任制，与年度目标考核挂钩，严格奖惩。二是齐心协力，扎实宣传。宣传国家大力发展职业教育的方针政策和经济社会发展对职业教育的需求，宣传就读职业学校的好处，让学生及其家长更加全面地了解职业学校的办学方向和特色，增强就读职业学校的信心。三是县中等职业学校利用各种机会进学校、进班级宣传，发放宣传资料，取得了良好的宣传效果。特别值得一提的是，刘珊镇在过去的几年里非常重视职业教育的招生工作。春季开学时，张新科校长带领相关校领导到县中等职业学校调研情况，制定了一系列输送中职学生的措施。他们采用的方法是完成一个学生的作业后送一个学生去学校。招生工作做得早，切实有效。小店镇？校长在中职招生方面也是很有技巧的。他不仅把学生送到县中等职业学校，还积极做好新生稳定工作，多次到学校看望自己的学生，使学生情绪稳定，心情愉快。
成绩值得肯定，也要清醒地看到招生工作中存在的突出问题和不足。主要表现在；每个乡镇和初中的重视程度不同，工作不均衡。一些中心校领导和初中校长还没有把中职招生的事情抓在手中，放在心上，认为这不是自己的本职工作。更值得关注的是，极少数教职员工在利益驱动下，利用师生关系将学生送到县外职业学校取酬，严重干扰了我县中等职业学校招生，扰乱了招生秩序，在社会上造成不良影响，损害了我县教育的良好形象。
二是转变观念，充分认识大力发展职业教育的重要意义
大力发展职业教育，是为了更好地满足经济社会发展对技术技能型人才的迫切需求。目前中国不缺研究型人才，缺的是有实践技能的专业人才。一些高中质量的学校，毕业生供不应求。就我们县而言，每年初中毕业后不能进入普通高中的学生占毕业生总数的三分之一。这些学生迫切需要进入中等职业学校学习技能，以便为他们未来的生活开辟一条成功之路，满足经济和社会发展的需要。大力发展职业教育，可以更好地满足初中毕业生多样化的学习需求。长期以来，通识教育膨胀，千军万马爬到高中，挤独木桥，不计成本，不顾自身基础；职业教育受到了冷落。事实上，接受职业教育的初中毕业生也可以成就辉煌的人生。要通过发展职业教育，引导更多的学生接受职业教育，加快普及高中阶段教育，实现人人有知识、人人有技能。
三、统一思想，提高认识，打好秋季中职招生攻坚战。
动员初中毕业生继续接受高中教育，适当分流初中毕业生，保证普通职业招生大致相当，是发展职业教育的出发点。为了实现全县中职招生800人的目标，需要大家共同努力。在今后的几个月里，同志们要紧急动员，解放思想，改革创新，振奋精神，努力工作，坚决完成这一重任。要努力做好以下工作:
一是加强统筹领导，明确责任。根据《河南省关于统筹高中阶段教育学校招生工作的通知》要求，今年中职招生，县教育局将切实发挥主管部门作用，首先做好招生统筹，给中职招生留足空间。各乡镇中心学校、初级中学和县中等职业学校都要成立中职招生领导小组和专门小组。各生源单位校长是中职招生第一责任人，分管教学和指导的副校长是具体责任人。校长要亲自挂帅，副校长要以三年级班主任为主，任何一个系的老师都要辅助，真正做到全方位、立体化的招生管理，齐抓共管，确保今年招生工作的顺利进行。
第二，加强目标管理。县教育局将今年中职招生目标分为县中职和生源地学校，一方面保证县中职招生的落实，另一方面保证初中的生源提供。要达到层层分解任务的目标，所有学校都要有任务，每个人都要把指标扛在肩上，所有工作人员都要招生，推动落实。招生工作期间，各乡镇中心学校、职业学校要定期向县局成人教育股上报招生进展情况，对进展缓慢的学校，我们将实行专项督导、专项通报。
第三，要强化招生秩序。招生是一项非常严肃的工作。各单位要从维护学校稳定和教育自身形象的角度，切实规范招生行为，严格招生。一是要规范招生宣传。县中等职业学校和生源学校教师要严格执行招生纪律，实事求是，客观公正。二是严禁招生或买卖学生。对违反中等职业学校招生政策，扰乱招生秩序的，一经查实，追究有关当事人和领导的责任。情节特别严重，造成重大不良影响和后果的，尽快从重处罚。
第四，要加强宣传动员。县域中等职业学校和生源不同的学校要发挥各自优势，加大中职招生宣传力度，大力宣传职业教育在经济社会发展中的重要作用，宣传职业学校的办学特色，宣传国家和省市发展职业教育的慷慨政策，不断创造光荣的劳动和宝贵的技能，创造伟大的时代风尚，在全社会形成“重技能，不唯学历”的良好氛围。
第五，加强县域中等职业学校的自身建设。县域中等职业学校要树立质量意识，对内强化质量，对外培育形象，努力改善办学条件，加强内部管理，全面提高教育教学质量。要不断创新办学模式，拓宽中职毕业生升学渠道，全力做好研究生教育和就业工作，实现中职教育招生和就业的良性循环，增强吸引力和竞争力。
同志们，职业学校招生是职业教育发展的关键，也关系到教育发展全局。能否确保完成任务，是对各级教育主管部门和相关学校能力水平的重大考验。职业教育正面临着前所未有的发展机遇和重大转折。我们一定要进一步解放思想，统一认识，增强加快中等职业教育发展的紧迫感和责任感，采取有效措施，加大工作力度，鼓起劲来，出实招，打硬仗，打胜仗，努力开创我县职业教育招生、建设和发展的新局面！
谢谢大家！
在县长职业教育工作会议上的讲话(2)；
各位教职工代表，同志们:
教育是民生第一要务。没有教育的现代化，小康社会的宏伟目标就不可能完全实现。为此，我演讲的主题是“提高质量，铸造品牌，为加快教育现代化奠定坚实基础”。围绕这个主题，我主要谈三个方面的意见，供大家参考。
一、回顾总结，新常态下教育工作取得新成效。
20xx？20xx学年，该县始终坚持教育优先发展的战略地位，以建设全省教育强县为目标，以办好人民满意的教育为方向，深化重点领域改革，加快推进多元化教育，提高教育教学质量，注重学生全面发展，教育再上新台阶，呈现出“百花齐放、硕果累累”的良好局面。
“百花齐放”是指各类教育全面发展，取得长足进步。全县学前儿童一年受教育率和三年入园率分别达到92.6%和64.2%，同比提高2.6个和10.4个百分点。小学和初中适龄儿童入学率保持在1.000%，九年义务教育巩固率达到92.64%。特殊教育学生人数为165人，占“三残”儿童总数的91.6%。工贸中专毕业生479人，占毕业生的57.6%，其他学生就业率98%。目前在校学生2600人。去年7月，被教育部等三部委评为国家中等职业示范学校。
“硕果累累”主要是指高考。全县高考2829人，比去年增加113人，上线率42.99%，比去年提高3.69个百分点，高于全市平均水平12.99个百分点，连续17年位居全市第一。其中，今年推出二本以上的有1638人，上线率37.33%，高于全市1.4个百分点；上线764人，上线率17.4%，高出全市6.3个百分点。文理科600分以上的有36人，占全市83人的43.37%；7人进入全省前100，4人进入全省前20。7人考上清华，1人考上北大。县委、县政府对教育工作取得的成绩高度肯定，学生和家长都比较满意，得到了社会各界的充分认可。具体来说，主要表现为“六新”。
一是办学条件得到改善。20xx？20xx学年，县* * *实施校园校舍建设项目116，总投资2.8亿元，累计投资2.05亿元，占总投资的73.2%，新增和改善校舍110500平方米，消除D级危房1.728间。48个扩建项目中，九年义务教育寄宿制学校思源实验学校已完成校舍主体工程，正在进行室内外装修和室外附属设施建设。学校计划教学班38个，可容纳学生1.800人。陇西一中体育场改造正在塑胶铺设中；威州九年制学校等8所中小学校舍和宏伟、德兴等4所乡镇中心幼儿园全部建成投入使用；31 20xx综合疏伐项目完成11，其余已开工，今年内可全面完成建设任务；寿阳中学、菜子中学已分别完成主体工程和装修工程，同安中学学生宿舍工程正在主体施工中。68个新项目中，31个行政村24所幼儿园已建成，其余已开工，年内可建成；34个20xx年全面间伐项目中，已完成7个，主体和装修项目9个，其余项目按计划进展顺利；文峰中学普通高中教学楼改扩建工程已完成方案设计，今年内可完成基础设施；新发放的崇文中学学生宿舍和碧岩初中教师周转宿舍正在设计中。
二是教育公平取得新成效。立足缩小校际差距，积极实施“阳光招生”工程，为215义务教育学校划定招生区域和生源学校，实行就近划片招生，严格控制班级规模，有效缓解了“择校热”、“大班额”现象；加快中考招生改革，将一中、二中、文峰中学3个省市示范高中20xx年招生计划的20%、534名学生分解到36所农村生源学校，比20xx年增加221名学生。立足缩小城乡差距，加快提升农村教育教学水平，新招聘115名农村学校教师，占今年招聘总人数的67.3%；通过转岗培训补充幼儿园教师200人，其中农村幼儿园140人；选派23名市区骨干教师到薄弱农村学校任教，全省55名农村骨干教师平均分配到24个学区。县教体局被评为全省“三区”人才支持教师专项计划先进单位；多渠道向农村薄弱学校购买总价值3700多万元的教学设备3.76万套、图书3.6万册，10年中期全部到位。立足解决弱势群体就学问题，积极落实各项优惠政策，对农村“双独”学生、少数民族学生、残疾军人子女等254名符合条件的学生，享受中考加分政策，1.834名农民工随迁子女就近在当地学校就读，21名儿童之家农村留守儿童和8479名留守儿童，“三残”儿童入学率达到9.6万人。
三是多元化发展迈出新步伐。在不断巩固提高九年义务教育和高中教育教学质量的基础上，结合精准扶贫重大战略的实施和市场对人才的实际需求，积极稳妥发展学前教育，大力发展现代职业教育，初步形成了多轮驱动的良好格局。科学制定学前教育新三年发展规划，建立学前教育联席会议制度，将城乡幼儿园建设改造纳入城市建设、新农村建设和薄弱学校改造规划，今秋入学前实现17所乡镇中心幼儿园全覆盖。特别是民办幼儿园发展到26所，在园人数3492人，占全县总人数的40%。金华、华盛等民办幼儿园办学条件先进，教学特色鲜明，走在全市前列。首次召开全县现代职业教育工作会议，制定下发了《加快发展现代职业教育实施方案》。对现代职业教育发展进行了系统规划、顶层设计和全面部署。寿阳中学、同安中学高中教育阶段分别渗透中药材种植与加工、农林牧生产与管理等专业教学，东郊学校整体转入定西工贸中专，定向增设中药材种植与加工、电子商务融入会计专业。今年分别招生48人和40人。同时，依托工贸中专等职业教育资源，加大职业技能培训力度。今年，* * *培训了940名“两代人”、乡镇干部和职业农民，取得了良好的效果。
四是内涵提升再上新台阶。以促进学生全面发展为目标，高度重视校长选拔配置、教师队伍建设、特色教育教学，素质教育取得重要进展。我们建立了一个可以升降的校长职级调整机制。新提拔县级学校副校长、校长6名，调整选拔县级学校副校长、校长11名，优化各学区、辖区学校副校长、校长59名。目前，全县校长平均年龄37.8岁，大学及以上学历人员比例达95.3%。加强提高教师综合素质教育，在节后开学前开展了1周的师德师风集中培训。组织430名教师参加国家向日葵导师计划、上海华信公益基金会“荧光教学”项目等培训活动，派出10名中学英语教师赴澳大利亚、新加坡培训。积极改进教学改革方式，推进高效课堂建设，重视德智体美全面发展。组织开展了兰州一中、陇西一中“异质同课教学”、“一师一优课、一班一名师”、“三节三爱”、“生命教育月”、“感恩教育月”、国学经典进校园等一批有特色的教育教学。常工中学被评为“甘肃省毒品预防教育示范学校”，文峰中学、实验小学、城关第一小学被评为“甘肃省第二批中小学道德示范学校”，青少年活动中心编排的节目《寻根》获省第二届国学道德经典大赛第一名，《红岩》获全国大型少儿春节联欢晚会“阳光金奖”，舞蹈《大眼睛》获“欢乐舞”。20xx儿童节艺术晚会”金奖。
五是投资保障再上新台阶。去年，县财政安排各类教育经费586543.8+亿元，比上年增长4.39%，占全县财政总支出的23.3%。人均预算内教育支出达到71.23元，比上年增加1.266元，增长21.62%。人均预算内公用经费1874元，增加367元，增长24.35%。全面落实义务教育阶段“两免一补”、营养餐补助等惠民政策。对春季义务教育阶段贫困寄宿生补助531.6万元，惠及9048名学生，补发205万元提高20xx年秋季营养餐标准，惠及4.07万名学生，学前一年拨付21万元资助儿童，惠及350名贫困儿童，发放普通儿童。不断提高贫困农村教师生活补助水平，积极争取中央、省两级专项补助资金294万元，县财政配套专项资金20万元。目前，已向全县二、三、四区2613名教师发放生活补贴1.66万元。同时，在今天的会议上，县里还将拿出1.71.800元奖励教育英雄和先进集体，充分体现了县委、政府加大教育投入、支持教育发展的信心和决心。
第六，社会救助形成新气象。大力弘扬关爱学生的传统美德，通过积极对接，20xx年以来，中国农村女大学生教育基金会、定西市贫困大学生救助基金、“寄天晴助学生梦”等社会各界爱心团体和个人来我县捐款助学，共帮助贫困大学生515人，资助金额654.38+0.44万元。陇西当地的企业家致富后不忘回报社会，积极参与关爱学生的行动。他们伸出援手，献出爱心，帮助贫困学生，支持教育事业发展，涌现出中恒房地产公司、中天生物科技集团等一批先进集体和樊宇轩、张小雯等一批先进个人。近日，由中恒房地产公司董事长范宇轩发起，金龙贸易公司、郝汉文化集团等40多家企业积极响应，成立了陇西县爱心教育联合会。目前已募集654.38+0万元爱心资金，将进一步传递爱心正能量。
同志们！这些成绩的取得，得益于全县上下对龙溪教育精神的不断提炼和挖掘，以及大力的弘扬和传承。在长期的人文历史积淀中形成的“尊教”优良传统，是我县教育持续健康发展的核心和精髓。以此为延伸，近年来，涌现并形成了以爱校为家、学生为子为主要内涵的“兰花精神”，以名校、名师、名生建设为主要内容的“三人教育”，成为该县教育发展的宝贵财富。我认为，目前这些精神体现在四个层面，形成了陇西“一心四荣”教育的新特色，以“尊教重教”为核心，党和政府以教育发展为荣，教师以学生成功为荣，学生以社会认可为荣，社会以助教为荣。这四个方面是一个有机的统一体，党政为坚强后盾，教师为关键，学生为核心，社会为外围保障。贯穿四个方面的主线是“容”字，体现了价值取向。县委、县政府的目标是促进全县教育持续健康发展。教师的成就在于关心和培养更多的学生成长成才。学生的追求在于自己的价值被社会认可，为社会创造财富。社会责任体现在如何更好地服务于教育的发展。可以说，“荣”字已经深入到全县广大师生和群众的心中。说到龙溪的教育，龙溪的每一个人都由衷的自豪！
借此机会，让我们把热烈的掌声送给奋战在教育第一线，站在三尺讲台上，默默耕耘，甘当天梯的广大教育工作者。向深情、慷慨、关爱、捐资助学的社会各界人士表示衷心的感谢！
第二，科学判断，新形势下教育面临新问题。
在充分肯定成绩的同时，也要清醒地看到，全县教育工作还存在基础条件薄弱、教师结构优化不够、办学特色不够突出等难点问题。特别是在当前经济发展进入新常态，教育面临新形势的情况下，出现了一些新问题，新旧问题交织，需要我们认真分析，正确面对，尽力解决。
一是教育公平出现新瓶颈。一方面，办学的基本条件还在欠账，尤其是农村。目前仍有26所小学没有理科实验室，167所中小学没有阅览室，143所中小学没有计算机教室，与现代教育的发展相差甚远。另一方面，随着家长对教育重视程度的提高，想尽办法把学生送到市区接受相对优质的教育资源的人越来越多。全县31万小学生中，在城市规划区就读的学生占45.3%，导致农村学生逐年减少，部分学校逐渐成为“麻雀学校”。如果不对这些学校进行改革，现有的学生将无法享受到更优质的教育资源；如果按照标准进行改革，必然会造成资源的浪费，而且由于学生少，大部分老师都是多门课程负担，也很难完全配备音乐、体育、美容等专业的老师。多重因素叠加，城乡之间、学校之间的差距依然较大。如何进一步实现城乡优质教育资源的享有，特别是保障偏远农村地区学生的就学需求，是当前教育工作中必须认真思考和面对的迫切问题。
二是资金投入有新压力。按照近三年教育经费“三增长、两比例”的要求(“三增长”:教育财政拨款增长高于地方经常性收入增长，在校学生人均教育经费逐年增长，教师工资和人均公用经费逐年增长，“两比例”:教育财政拨款占GDP的比例在4%以上，预算内教育经费占财政支出的比例逐年提高)，20xx年全县教育投入。全额补债主要有两个压力。一方面，新《预算法》的出台和实施，对财政预算支出做了严格规定，年初未纳入预算的资金一律不予收费，造成了财政管理政策上弥补债务的“壁垒”。另一方面，受经济下行压力的持续影响，作为骨干税源的铝冶炼加工、电力、房地产等行业收入不太理想，财政收入多年来首次出现负增长。截至8月底，* * *财政收入已完成5.89亿元，同比下降5.95%，尤其是国税部门仅完成654.38+0.9亿元，同比下降高达37.26亿元。如果下半年没有明显的变化，“保工资”的任务会很艰巨。“三增两比”是义务教育均衡发展督导评估的重要参考指标，是我们必须完成的政治任务。正因如此，今年县里承担的教育经费投入压力很大。
第三，多元化发展凸显新课题。从高中教育来看，与周边县区相比，近年来相对处于领先地位。在社会的赞誉中，难免会有一些沾沾自喜的倾向，赶超他人的想法有所懈怠，精益求精的劲头有所松动。再加上这几年周边县区互相追赶的势头越来越大，削弱了我们的优势，甚至在某些方面落后了。从义务教育的角度来看，目前最大的任务是满足均衡发展的督导评估和验收。对照省评指标，全县义务小学和初中办学基本标准综合达标率分别为60.43%和77.78%，与1.000%的达标要求相差甚远。小学义务教育校际均衡综合差异系数为0.79，与小于等于0.65的国家标准相差0.14，初中综合差异系数为0.52。虽然在国家标准0.55的范围内，但生均体育场地面积、每百名学生拥有电脑数、生均教学仪器价值等指标的差异系数明显较大。从学前教育来看，全县仍有7个2000多人的行政村没有幼儿园或开设学前班，尤其是幼师短缺。到2065年438+06年底，2000人以上的行政村实现幼儿园全覆盖后，至少会有380名左右的幼师，现有的农村幼师大多是转岗培训，专业知识和实践经验不足，农村孩子“入园难”问题更加突出。从职业教育来看，与加快经济转型升级、推进大众创新、大众创业的形势对现代职业教育发展的新要求相比，我县职业教育仍存在“双师型”教师短缺问题，定西工贸中专“双师型”教师仅占26.4%，低于全省水平13个百分点；部分家长和学生对职业教育的认同感有待进一步提高。今年工贸中专招生763人，仅占全县初中毕业生未进入高中或通过其他途径上学人数的32.8%。约1.400人过早走向社会。校企联合办学机制不健全，合作广度和深度仍显不足，学校“热”企业“冷”问题较为突出，成为加快发展现代职业教育的关键点。