放宽心就不拥挤了。这句话是什么意思？
班上有两个孩子学习很差。一个是天生智力差，只能照着写。一个懒的要命，老师不盯着就不写。这两个孩子的父母都在等着被忽略。找他们谈了几次，他们只答应不理会。作为老师，他们应该怎么做？你不能打，不能骂，不能鼓励，不能批评，只能赶他们的作业，剩下的就忙不过来了。智障的孩子安排了两个热情认真的女孩给她说话写字，而我这个懒孩子经常跟他说，学习是他自己的事，学不学，写不写都是他自己的事。老师只负责教你，作业交上来，老师给你批。如果你做不到，那是你自己的责任。虽然是这么安排和说的，但我还是有强烈的责任感驱使自己希望他们好好学习。所以，我不打不骂，但经常上课提问，下课再说。对于懒惰的孩子，我不生气也不多问他们写不写，什么时候写，什么时候赶，我的话算不算。怎么都两个多月了？他们在老师的不经意间取得了进步。这两个孩子基本都能按时交作业，作业都写了好几遍了。惊喜，真是惊喜！心里充满了喜悦和成就感。
事后我想:这件事放在一边之前，学生一次作业都没写，老师只好问原因，再批评一次，最后警告再也不要这样了。这还不够。老师还是很生气。为什么我没把我说的话当回事？这是怎么回事？这两个孩子有多少次没有写作业，没有及时交作业，甚至出现了很多错误。只是他们写了几次作业，按时完成了十几次作业。老师好开心，满满的成就感！是那句话启发了我的思考——放宽心，不要挤！是的，老师要放宽心，不要担心学生一时的问题，要用发展的眼光去寻找学生的进步和优势。这样，不仅老师为自己创造了一个愉快的工作环境，学生也会在这种轻松的学习氛围中茁壮成长。
继续按照这个思路帮助这两个孩子，智力弱的孩子，让几个热心的孩子利用课余时间教她背乘法口诀，用扳手指加减；懒孩子经常提醒他做作业，写了就及时表扬，不写就警告他做人要守信用！早就知道这两个孩子进步了，一个能数出20以内的几个加法；一个学习已经基本能跟上了。