高二语文造意象，诗与诗互异。
高二语文诗歌中塑造意象有不同的单元。培训卷1。选择题(每小题3分，***18分)。
1.对于下列单词中添加的单词，所有发音正确的组是()
A.替换(ɡēnɡ)合唱(hè)和(qǐnɡ)神秘(mí)
B.水平阈值(jiàn)为(shē)、(chēn)和(zē)。
C.缺口(Jian)淹没(mò)下属(hu:)外伤(传)
D.抄袭(piāo)dānɡ丁当无敌(mǐ)省亲(xǐnɡ)
2.以下文字没有错别字: ()
A.嬴润唐磊既傲慢又自大。
B.异空吐哑勾心斗角
C.交错管理充满野心
D.我害怕我会突破营地的包围
3.下列句子中增加的词之一是()。
A.不要疯狂估计一船乘客:纵情声色。
B.我遇见了上帝，而不是眼睛:相遇和触摸。
C.超过70场战斗:身体
D.一肌一容，极致之美:指体态之美。
4.下列意思和用法不同的句子中，有一句是()。
答:①晚上可以喝；②平淡明亮；汉军的意义在于:①我是为文解牛的专家；②我是罗德。
上校:①知止是个官员，但上帝想这样做。② D:如果他稍微装饰一下亭台楼阁，可以划着小船在庙里游泳。
5.以下点字的意思和用法与现代汉语相同: ()
A.期待了就行动晚了。b .你愿意为所有的军队快速作战。
C.相信大自然的美丽。与山川河流嬉戏
6.以下句子中，加词与《夜袭合围·南口》中“南”的用法相同”()。
A.王祥·奈夫率领他的部队向东
B.我听了我的话就没法养生了。
C.后人哀叹而不吸取教训
D.所以王祥奈想东渡乌江。
二、阅读题(7至10每道小题3分，11 6分，***18分)
阅读下面的文言文，完成7 ~ 11题。
诸葛孔明
陈亮
孔明，伊与周的弟子。而谈论它的人则众说纷纭，因为当时是困难的，但也是主人公的不幸。所有人都在前进，我却一个人在后退，展望未来。站出来帮帮孤儿，不松手不拍照，人家不说话。权力迫使主无可置疑，势使臣倾斜而不避。从严治蜀，风化可畏。那些没有过严刑峻法，因而没有小皇帝的人的政府，也是用道使人死而不怨杀人王。孔明精于此道，自以为是伊和周的弟子。解说员指的是他的自制力、喜乐、对补救措施的承诺，以及欺软怕硬的大臣。何为适可而止兼论孔子为官自比旧与彭载！更有甚者，他们认为自己不是仲达的敌人，这无异于儿童的意见。他不相信仲达说的话吗？我也不知道他说的每一句话都是荒谬的。仲达不能炫耀自己对孔明的仰慕，所以经常等着孔明开口闭口，大放厥词奉承他。解说员不知道这件事。
当孔明第一次离开祁山时，仲达派兵拒绝。据报道，孔明将收集小麦，卷起他的盔甲和冲刺，并在早上和晚上离开。当诸葛亮的缺粮平息后，仲达预言说:“我累了，那些知道士兵是贪婪的。亮不敢随水，易听。”夫军转军而战，不见粮。如果能赢，怎么继续？那些辨识度较低的人什么都不会做。仲达知道这一点，但这是一个大话。却说诸葛亮出了斜谷，仲达引兵拒之。孔明兵知未迫渭水，引军相助，背水为垒。当诸葛亮挥师到达时，仲达预言说:“如果你是勇敢的，你应该用武术来对抗大山。若往西五丈原，诸军无事。”老公，敌人的士兵已经奄奄一息了，却还在带领群众对抗，这也是少分辨机器不做的事。仲达知道他永远不会走出这一点，所以他说这句话来显示他的胆怯，显示我的能力，并安抚他的三军。所以孔明是一个有节制的老师，不利用权力去批判，不贪小利。另一方面，他说“有野心却不知道机会，多计划却少决策，做一个没有权力的好兵。”所有这些人都在等待孔明的开幕和闭幕，他们傲慢自大。这是真的吗？
丈夫善于观察别人的真实感受，不是在敌人活着的时候，而是在敌人死后。孔明的存在也是真实的，但仲达的话却是。仲达死时，跟在他的阵营后面，感叹道:“世界上真是个天才！”当他看到自己的条条框框时，他突然因为做不到的事情而迷失了自我，他不觉得自己的话是做出来的。你可以看到真相。评论者不相信这封信，但相信它。仲达又表扬了一遍，是不是真的？
唐丽晶，说说军人的英雄。我读了他的书，我看到孔明的军事制度是奇妙而曲折的。仲达曾被人轻视。知兵者，先天窥之，士之论不真！孔明是一千年前的事了，没人能原谅他。我对孔明的不幸感到愤怒，所以我准备谈谈这件事，这样那些以成败论人的人就不会那么谨慎了。
(选自陈，中华书局，1974版)
7.对于下列句子中所加词语的解释，不正确的是()
A.此外，他们认为他们不是仲达的敌人，而是敌人。
B.因此，我常常等待孔的开场白和结束语:刺探消息。
C.仲达拒绝出兵；抵抗
D.夫军转军无粮，见战:现成
8.下列各组句子中，所加词语意义和用法相同的一组是()。
A.如果你倾向于和一群大臣一起下去，不要避凉避清风。b .如果孔明移军失败，若归所有，则被俘。
C.不觉得文字也是桑葚的饥饿。d .解说员不相信这封信，但相信不是王者，什么都没有。
9.用“/”给文中的波浪线加标点，正确的是()。
那些没有过严刑峻法，因而没有小皇帝的人的政府，也使人死而无怨杀手王的事，即使他们努力工作，生活无怨。
A.如果你从未受到过严厉的惩罚/因此，你从未年轻过/皇帝的政府也是/如果你顺便教导/如果你努力工作，你不抱怨/如果你顺便杀人/如果你死了，你不责怪杀手/国王。
B.如果你是无辜的/如果你被惩罚，你是无辜的/如果你是暴君，你会造人/如果你努力，你不会抱怨/如果你活着，你会杀人/如果你死了，你不会责怪凶手/国王。
C.也是惩罚不严厉/因此，不年轻/帝政/使人用道/通过努力杀人/不抱怨/通过生活杀人/不抱怨/杀人/为王。
D.没有大的惩罚，就没有小的惩罚，皇帝的政府，制定的方法，制定的方法，生活的方法，杀人的方法，生活的方法，杀人的方法，杀人的方法，杀人的方法。
10.下列句子对原文相关内容理解不正确的是()。
A.文章开篇就明确指出诸葛亮是与古圣伊尹、周公齐名的一类人物，然后又详述了诸葛亮的品德和功绩，体现了作者对诸葛亮的高度评价。
B.摘要:文章通过分析仲达对诸葛亮“上草”和“带兵出谷”两个事件的评论，论证了仲达用大言不惭的话欺骗下属，说出了自己的心里话的观点。
C.笔者看了唐代李靖的文章，觉得李靖作为一个通晓兵法的人，竟然还会发表学者式的言论，可见后人很难理解诸葛亮的内心。
D.这是一部历史论著，对诸葛亮给予了充分的理解和深切的同情，严厉驳斥了一些人对诸葛亮的攻击和否定，明确反对以成败论英雄。
11.将文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。
(1)致力于偏方，做恶霸之臣。
翻译过来就是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(2)天蒙蒙亮容易听渭水。
翻译过来就是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(3)引军相助，以背水为基。
翻译过来就是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
三。(***12分)
12.(6分，每个空格0.5分)
(1)五步到一楼，十步到一亭；______________,____________;____________,____________。
②使人遍天下，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。单身丈夫的心，_ _ _ _ _ _ _ _ _。喊警卫，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _！
(3)____________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __________,__________。
13.阅读下列单词，完成下列问题。(6分)
小中山端午节
舒尼病毒
艾比·提帕到处都很忙。谁家的儿子是女孩，青段洋。细绕五色臂丝①长。空寂惆怅，谁挂元祥(2)。不要谈论过去。千年忠义，阳光普照。读《离骚》总会心痛。谁也解不开，午后树转凉。
注①五色臂丝:荆楚习俗，端午节用五色丝扎。②沅湘:水原和湘水。响水河支流有汨罗江。
(1)从整个词的角度来看，“空惆怅”和“无解”分别是如何表达作者的思想感情的？(3分)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
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(2)这个词最突出的表现是什么？请分别对上下铲做一个简要的分析。(3分)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
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四、语言运用(***12分)
14.请为下面这幅漫画写几句话，表达你的真挚情感。
要求:贴近画面，生动形象，连贯流畅，不超过50字。(4分)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
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15.请在保留主要信息的基础上，将以下短信压缩至15字。(4分)
我在车上，环境比较吵，不方便说话。9点到达目的地。我到了目的地会打电话给你，或者你也可以打电话给我。
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
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16.根据下列句子再写两句。要求:句式相同，结构一致。(4分)
生活是一首诗，朦胧，绚烂，多彩。
生活是一首歌，清脆，委婉，优美。
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
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动词 （verb的缩写）作文(***60分)
17.阅读下列材料，按要求写作。
一番盛开之后，鲜艳的桃花随风飘落在地。
看到这里，飞舞的蝴蝶黯然神伤，对桃树说:“唉，你为什么不留住那朵花呢？”？难道不知道没有花就没有美吗？"
“这个我当然知道。”桃树平静地说:“然而，我必须放弃我现在的美丽，去换取秋天丰硕的果实。”
这个寓言给你什么启发？在整体了解材料的基础上，选择自己的角度，自己的思路，写一篇不少于800字的文章。
答案分析
1.B [A A。"參“应该是读过了參ɡ北部；“创”应读作；“当”应该读作chēnɡ.]
2.C [A]“拨”应为“拉”；b .“孟”应为“孟”；d .“差不多”要“大方”，“丝绒”要“修”。]
3.c[正文:亲自(出席)。]
4.C [①连词，表示转折；2连词，表示继承。]
5.C
6.名词作状语。]
7.敌人:对手。]
8.b [a. and:转表/表继承。b .两个“起”都是副词，和will。c .还有:表示陈述语气，不翻译/判断句子的标志。d一:介词宾语的标志/代词，这样的东西。]
9.B [“果果”与“犯罪原因”相对，“没大没小”相对，据此排除A、C项。D项最后一句是“杀戮者/国王的事”，这显然是错的，因为任何一个“国王”都不会把杀戮当成“国王的事”，所以选了B。]
10.C [“书卷气”不是李靖，他推崇诸葛亮的用兵战术。]
11.(1)被发配到偏僻的地方，不过是一个霸权者的臣子。
(2)诸葛亮不敢守渭水，渭水好对付。
(3)率军渡河，以渭水为背建营。
分析(1)特殊:连词，但是。恶霸:恶霸。(2)和:处理。(3)铅:铅。纪:渡江。赞成:建筑。
参考翻译
孔明是伊尹、周公那样的圣人。但评论他的人有很多不同的看法，因为他遭遇乱世，处于英雄落魄的时代。大多数人努力上进(名利双收)，他却一个人隐居在草堂里悠闲自得，刘备参观了草堂才投入使用。(孔明)站出来接受刘备托孤的重任，不要让别人没有谗言进入。有权有势，但主不疑，有权有势，位高权重，但下属不妒。努力把四川的风俗教育搞得明明白白。宽恕错误或惩罚罪行，并不因职位而异，这就是成就皇帝事业的政治。用让人民快乐的方式管理人民，即使他们努力工作，人民也不会怨恨；以一种让他们活着的方式杀人不会让死者怨恨，这对王业来说是一件大事。孔明处理得很好。他确实是一个像伊尹和周公一样的圣人。然而，批评者实际上说他的地位比管仲和乐毅都要低，他只是霸权主义者的一个臣子。怎么能和他们谈孔子在鲁仕宦，拿自己和老子、彭祖比呢？更何况我认为孔明比不过司马懿，这无异于小孩子的见识。他们不是因为司马懿的话才相信他的吗？却不知道他说的是谎言。司马懿不会欺骗孔明，所以经常在孔明打仗的间歇，说些荒诞不经的大话来欺骗部下。这些评论员就是没发现。
当孔明的士兵离开祁山时，司马懿领兵抵抗他。却说孔明要去割麦子，司马懿收拾辎重，日夜兼程。当我们到达那里时，孔明已经因为缺少食物而撤回了他的军队。司马懿欺骗部下说:“我们连夜行军，很累。这是懂得用兵的人希望抓住的机会。诸葛亮不敢守渭河，好对付。”军队没有现成的食物和草，但它仍然行动起来战斗。即使它能打败他们，为什么还要继续？这是稍微懂点军事的人都不会做的事。司马懿心里明白这一点，表面上却对部下撒谎。不久，诸葛亮出兵斜谷，司马懿领兵抵抗。知道孔明的军队离渭水不近，就率军渡河，背对渭水建起营寨。当诸葛亮的军队快要到达的时候，司马懿欺骗大家说:“诸葛亮如果真是勇者，就应该从武功山发兵，依山而立。若往西至五丈原，则四面无战。”敌军已经在没有退路的战场上了。带兵进军，来和他打仗，是稍微懂点军事的人都不会做的事。司马懿知道诸葛亮不会从这里发兵，就狂妄地用这些话来表现诸葛亮的懦弱，表现他的好如神，稍微安慰一下军队。所以孔明率领的是一支严明严明的军队，不弄虚作假，不贪图小胜。他说:“诸葛亮雄心勃勃，却不能抓住机会。他善于谋略，但缺乏决断。他喜欢用兵，但没有实权。”诸如此类，孔明在战斗的间隙，胡乱对部下撒谎，不是他的真实想法！
善于理解别人真实想法的人，不是在敌人存在的时候判断，而是在对手死亡之后判断。孔明在世的时候，司马懿的话是这样的。司马懿死后，视察了孔明军队的营地位置，整理了一下他的衣服，感叹道:“世界上真是一个天才！”这是他看到诸葛亮治军的条条框框，远在自己之上，自己也做不到的时候说的。从中可以看出他的真实想法。评论者不相信这个，却相信司马懿的造假。他不是又被骗了吗？
唐朝的李靖是一个能言善辩的人，谈论军事。我曾经读过他以问答形式写的书，很欣赏他对孔明用兵论述的细致和完整之美；我没说司马懿什么。他真的很会打仗，所以他看得出天下那些迂腐之士的观点都不是李靖的。孔明是近一千年前的事了，没有人能真正理解他。我对他的不幸感到愤懑，所以详细解释一下，让世俗的谈论成败的人稍微克制一点。
12.(1)楼道后檐高齿高，地形勾心斗角。(2)不敢说话，就敢生气。函谷关越来越嚣张，楚人被夷为平地。
(3)秦人不能不为后人悲痛，但又不能不吸取教训，这也让后人为后人悲痛。
13.(1)空虚的惆怅:感叹世人忙于节日，却不了解或忘记端午节厚重的历史内涵；表达了对爱国诗人屈原的怀念。未解:表达了作者对老百姓不理解的孤独寂寞之情，也表达了对屈原忠贞正直的崇敬之情。
在分析中，详细描述了端午节人们忙碌的场景:“处处忙”、“庆端阳”、“细络五色”，指出端阳的习俗，充满了节日的气氛。“空惆怅”是作家的感慨:世人只知节日，不知其历史内涵。在他旁边，我叙述了我对屈原的敬仰。“千年忠义，太阳照”是对屈原爱国精神的赞颂。“全伤”是作者读《离骚》后对情态的描述。《无解》就是写自己孤独寂寞的处境。同时照顾尚缺的“空惆怅”。
(2)手法:对比法。
简要分析:第一部众人忙忙碌碌的欢庆与作者的孤独形成对比，第二部屈原的世俗不解与作者读《离骚》的深情形成对比。(对比和简要分析也是可以接受的)
分析这个题目有两个问题* * *。先把整个词读一遍，总结出表达手法是对比，从词的内容不难看出。然后，结合相关的句子，说明对比技巧的具体方面。
14.阳光无法穿透烟雾缭绕的云层。迫切需要人们在烟囱下撑伞行走，净化人类的生存环境！
15.在车上说话不方便。9点以后联系。
16.人生是一杯酒，辣，香，浓。人生是一部曲折生动有内涵的戏。
分析这个问题来考察模仿写作的能力，属于持续性模仿写作。首先，抓住话题“生活”，然后选择适当的载体，保持与例句相同的结构，即“生活”
17.省略