音乐教学中如何提高学生的团队意识和合作精神

《音乐课程标准(实验稿)》在目标实施的方法和过程中指出:“充分利用音乐艺术的集体形式和实践过程，培养学生在群体中良好的合作意识和协调能力。“在新课程改革的浪潮中，应该采用什么样的教学模式？我认为应该遵循师生互动合作学习的新思路和新方法，激发学生学习音乐的兴趣，让孩子在快乐的心情中接受教育，得到锻炼，同时建立平等互动的师生关系，培养学生团结合作的精神。小组合作学习是音乐教学中广泛采用的一种课堂组织形式，即利用小组让学生共同学习和体验，使学生和小组达到最大的学习效果，使成员之间相互鼓励和促进，形成竞争与合作的人际关系。一、小组合作学习，有效培养学生的合作意识和能力《国务院关于基础教育课程改革与发展的决定》指出:“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，促进师生发展。”在现代社会，你是否具有合作精神，能否与人合作，已经成为一个人成功的重要因素。小组合作学习是音乐教学中广泛使用的一种课堂组织形式。首先，全班仔细分组。新学期开始，我暂定一个小组为一个小组，让大家公开介绍一个组长。发挥监督的主导作用。在教学组织上，我更注重学生小组的表演，强调音乐表演的小组报告，让学生明白每个人都有长处和短处，小组内合作交流，小组间公平竞争，同时提倡小组间相互学习。学生在合作实践中有意识地培养合作意识，锻炼合作能力。并逐渐认识到，只有善待自己，欣赏别人，认识自己，认识别人，才能发挥最大的团队学习效应，取得好的效果。群体间竞争激烈，习惯成自然。学生有合作意识，有竞争意识，合作能力逐渐加强。第二，小组合作学习，有效锻炼学生的自制力和组织能力。新课程改革的启动和学习方式的改变呼唤着教师角色的重新定位。在合作学习的过程中，教师越来越成为一个顾问，一个交换意见的参与者，也可以说是参与课堂活动的“平等者中的首席”。所以，在学生学习的过程中，教师要时刻改变自己的身份，而不是成为促进者、合作者、帮助者。这对我们老师真的可以说是一个很大的挑战。特别是对于我们大班额的教学，更是难上加难。充分发挥小组在组织教学中的作用，培养小组长的组织协调能力，帮助他树立威信。在小组的管理上，我规定组长要定期选举，对每个班每个小组的学习情况做一个总的评价，并做好相应的记录。被小组长批评两次的同学都有权利把他推出小组，所以每个同学都在努力为自己的小组争光。我们应该认识到，能力是一种直接影响活动效率并使其顺利完成的人格心理特征。换句话说，能力和活动是紧密相连的。所以，培养学生能力的前提是让每一个学生都参与到活动中来，也就是首先要给他们创造一个学习的氛围和学习的机会。让每个学生都能在课堂上有所收获。调动团的力量，挑出每个团的主力做小助手。优秀的学生往往能把老师的语言变成学生中特有的“学生语言”。如果一个学生在全班同学面前犯了一个错误或者做了一件丑陋的事情，他很可能会被所有人嘲笑，但是在合作学习小组中就不一样了。团体成员都是一种“我们都是一家”的态度。这意味着，如果他们中的一个不能，团队成员更有可能获得帮助，而不是嘲笑。师生共同努力学习，让每个学生的特长得到发挥，同时弥补教学活动中师生无法单独完成的任务，让每个学生体验到和老师一起学习的乐趣，满足自我发展的需要。第三，小组合作学习强调学生的参与和成功体验。新《音乐课程标准》指出，义务教育阶段音乐课的任务要面向全体学生，让每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益。还要关注学生的个性发展，让每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参加各种音乐活动，表达自己的个人感受。要把全体学生的普遍参与和发展不同个性的个性化教学有机结合起来，创造生动灵活的教学形式，为学生提供发展个性的可能性和空间。在歌曲的教学中，我让每一组学生自己设计不同的演唱形式，既避免了重复演唱练习的繁琐，又激发了学生唱歌的兴趣，让学生清楚地了解这次合作学习的主要任务和自己的“小”任务是什么，然后告诉他们一些合作的规则和合作中应该注意的一些细节，让学生在活动中不知不觉地形成一种能力。最后，尽量给学生一些启发性的语言，丰富他们的内心世界，让他们意识到自己的存在是很有用的。比如学歌的时候，我让各组自己设计演唱形式来汇报表演，各组互相点评。每一位同学都尽力去诠释对音乐的理解，通过同学们热烈的掌声去体验成功的喜悦。在合作学习中，也要给学生充分的发言、补充、纠正、辩论和表达的时间，让不同程度的学生的智慧得到充分发挥，让学生更好地完成学习任务，最终产生成就感和自豪感。第四，小组合作学习为学生形成性评价奠定基础。音乐教学评价是指对音乐学科教学过程和教学效果进行评价的过程。通过评价，可以识别学生的学习能力、学业状况和发展水平，了解教师的教学质量和教学能力，提供反馈信息，从而促进音乐教学质量的提高。新课程标准要求我们强调评价对象的全面性和系统性，重视“形成性评价”和“自我评价”，使评价更好地促进个体发展。小组合作学习中形成的日常形成性评价是形成性评价的自然积累，你做任何事都要持之以恒，才能有所收获。合作学习的评价给学生的学习和生活注入了新的活力。合作学习是21世纪学生学习的重要方式之一。是一种在教师主导下的小组讨论、协作交流的学习方式。能有效改善学习环境，扩大参与度，提高参与度。通过合作，有助于引导学生用不同的方式探索和表现音乐，培养学生的参与意识、合作意识和创造意识，产生创新思维。在合作学习的过程中，教师要营造良好的合作学习氛围，以多种形式给学生心理安全感和精神鼓励，把学生当朋友，多一些理解和宽容，这样学生的思维会更活跃，探索的热情会更高，合作的欲望会更强，课堂会更有活力。同学们遇到困难，互相帮助，共同努力，积极探索* * *奋进，收获* * *和成功的经验。