生命教育是以生命为核心提高生命质量的教育活动。

生命教育是以生命为核心，倡导通过教育的方式去理解生命、珍爱生命、尊重生命、关爱生命、享受生命、超越生命，提高生命质量、获得生命价值的教育活动。

生命教育有广义和狭义两种:狭义的生命教育是指对生命本身的关注，包括个体和他人的生命，进而扩展到一切自然生命。广义的生命教育是一种全人教育，它不仅包括对生命的关怀，还包括生存能力的培养和生命价值的提升。？

生命，尤其是人的生命，应该由三个因素构成，即形式、心理(精神)和社会性。历史唯物主义认为，人的生命具有多重属性，其中最重要的是自然属性和社会属性。社会属性是人最重要最根本的属性，是决定人为什么是人的最根本的东西。

生命的自然活动主要包括代谢、生长、发育、遗传、变异、诱导、运动等。人生的社会活动主要包括:感知社会、角色扮演、人际交往、学习择业、社会竞争等。人类的生命可以分为几种形式。

首先是生物生命。也就是说，人首先是作为一种自然的生理物理生命而存在的，这是与自然界中的广大生物相同的基本属性。其次，人的精神生活。人之所以为人，在于其高于动物的意识活动和超越生物生命的精神世界。人不仅要思考如何生存，更要思考如何活得更好。

生命教育

人的整个生命过程是由重复的生命活动组成的。生命活动的质量决定了人类生命全过程的质量；关注每一项生命活动的质量，就是关注生命全过程的质量。

从最根本的意义上说，生命教育是一种全人教育，它涵盖了从出生到死亡的整个过程以及这一过程中所涉及的各个方面，关系到人的生存和生命，关系到人的成长和发展，关系到人的本质和价值。

生命教育的核心目标是通过生命管理使每个人成为“我自己”，最终实现“我为我”的生命价值，即展示生命中所有的爱和亮点，为社会和世界焕发出自己独特的美和光彩。