中学生职业生涯规划

时间就像奔腾的激流。已经一去不复返了，我们将开始新一轮的工作，这意味着我们需要开始写职业规划了。为了让你不再为职业规划头疼，下面是我的中学生职业规划，欢迎你学习和参考，希望能帮到你。

中学生职业生涯规划1随着社会的发展，知识的更新，社会分工的精细化，工作对于个人来说不仅是生存的基本需要，更是追求更高层次的社会和心理满足。工作和人的关系从为生活而工作变成了为生活而工作。工作的选择也是生活方式的选择，不再只是赚钱的手段。所以，进行职业生涯规划是很有必要的，从小培养职业生涯规划的观念和能力非常重要。

一，中学生职业生涯规划的现状

教育部教育发展研究中心的一项调查显示，75.2%的高三学生对高考专业“一知半解”、“不了解”，而只有11.4%的城市初三学生和7.1%的县镇学生认为可以从容找工作。高考学生对所选专业和学校的了解程度:2.1%，10.0%，26.8%，35.5%，25.6%。

近年来，高校扩招后的毕业生很难找到工作，甚至起薪一年比一年差:教育的高投入与毕业后的产出不成正比。对此，多位职业评估专家指出，普遍不理想的就业形势反映了一个重要问题，那就是职业规划。很多同学没有对自己的职业生涯做系统的规划，在招聘会上遭遇挫折，即使进入一个家庭单位，也很难适应。有些人发现自己的性格和能力倾向与所读专业并不相符，甚至截然相反。而用人单位往往把目光放在所学的专业上，专业成为毕业生进入职场的敲门砖。一旦专业和性格不匹配，在职场上自然很难发展。

教育部基础教育课程与教材发展中心副主任曹志祥认为，大学生能否找到合适的工作，首先要做好。如果在初高中课程中涉及职业生涯教育，各个系的压力可能不会像现在这么大，职业指导应该定位在意识、能力和发展前景上。这就要求我国应尽快对学生进行职业生涯规划教育。

第二，异地职业规划教育

(一)中国的情况

我国的职业生涯规划教育已经在高校广泛开展，被称为“大学生职业生涯规划和就业指导”，而中小学阶段的学生职业生涯教育几乎没有。虽然中国的中学生有自己的人生理想，但只有少数学生意识到如何实践自己的人生理想。

台湾省的生涯教育形成了从小学、初中、高中到大学的连续体系。在小学阶段，提供儿童职业生涯辅导，提高儿童的自我意识，培养正确的职业观念和工作态度，让学生了解教育与未来职业的关系，学习决策技巧。在中学阶段，采用多种形式的生涯辅导，包括专门的生涯教育课程、个别辅导和团体辅导。另外，很多高中在招收初中生时，会把生涯课程作为成绩的参考标准之一。大学招生时，除了高考成绩，还需要经过面试程序，其中一项是自传，自传中必须包括自己对未来的职业规划。

港台地区出版了很多关于职业规划与发展的书籍，如《职业定位》、《职业发展与辅导》、《职业规划的艺术》、《职业规划》、《终身大事:职业规划与潜能开发》、《人生决策:职业规划》等。

㈡其他国家

美国在20世纪下半叶开始重视职业教育。日本专门在初中和高中开设了路线指引的课程，并规定了具体的课时。

在西方，尤其是美国、德国等职业体系非常规范和发达的国家，通过职业模拟、观看视频、实际尝试操作等方式，可以让孩子从小就对自己有一定的了解，从而瞄准目标发展。学校也有专门的职业指导课，职业评估铺天盖地。“职业规划要早做，个人发展定位才能更准确。其实我们可以看到很多成功人士的理想都是在中学阶段确立的。

第三，中学生的职业生涯规划

当然，我们也不得不承认，就业的压力使得很多高校越来越重视职业生涯辅导和教育(先不说它的方法和效果)，但如果非要等到找到工作的时候，往往就来不及了。很多同学直到进入大学才发现自己并不喜欢自己的专业，也有很多同学直到找到工作才发现自己是如此的无助，对自己的职业和人生完全缺乏方向感。所以，大学生需要职业规划，但这不再只是大学生的事，中学生也需要职业规划。

(一)职业生涯规划的定义

职业是指一个人的人生道路或前进方式，不仅仅止于工作或职业，还包括事业、未来、生计、爱情、家庭、休闲等等。它包括一个人一生中与工作生涯相关的一系列活动。人生是一个人通过自己的工作或职业和生活来选择和追求人生价值的主体。职业发展是个人一生中所扮演角色的全过程，通常被认为是个人成长、学习和发展的与工作相关的过程。

职业生涯规划关注人一生中的职业发展，关心人一生中的教育和职业，涉及与教育和职业相关的生存角色的选择和发展。职业规划的概念认为:

(1)每个职业对社会都有独特的贡献。

(2)相信事业是人生的重要组成部分，人有一种寻求人生意义和方向的动力，就是追求梦想和理想。

(3)要求我们探索过去、现在和未来，回顾过去，从而找到阻碍自己成长的经历，重建自信，把握现在的状态，为未来设定短期和长期目标。

(4)要探讨生活中的不同角色，以及这些角色之间的相互关系和影响，比如职业目标与生活角色的相互作用。只有规划不同的人生角色，才能走向多元化的人生目标。

(5)相信生活的意义和目标可以在不同的活动领域(如工作、学习、休闲)实现。

(6)探索自己，了解自己的需求、技能、价值观和兴趣，知道自己是什么，想要什么。

(7)个人在进行职业规划的过程中，要仔细考虑社会环境中的可控因素和不可控因素。

(8)我相信职业规划的技巧和方法可以从适当的辅导和教育中学到。

所谓中学生职业生涯规划，就是让中学生尽快认识自己，认识自己的职业，认识教育与职业的关系，学会职业决策，根据自己的职业目标，从知识、技能、综合素质等方面锻炼自己的职业竞争力。

(二)职业生涯规划的内容

1.自我发展。

学会认识自己，发展自己的能力，重点是认识自己。需要发展的心理因素包括:从整体自我概念到学校的自我概念、自我效能、自尊和主观幸福感。预防的消极心理因素有:抑郁、焦虑、无助、自我阻挠等。你需要了解的心理因素有:多元智能倾向、价值取向、兴趣、性格特征等等。

2.职业探索。

学习、探究、工作等职业机会，重在了解自己的学习情况和未来的职业世界。有待开发的心理因素包括:元认知能力、认知策略、创造力、理想等。

3.职业管理。

学习职业规划，实践和调整自己的职业规划，重在培养规划和实践理想的能力。需要培养的心理因素有:自我决定和自我支持、对他人和人际关系的社会感知、社会交往能力等。

在不同的年龄阶段，职业生涯规划教育的目标是不同的。根据国家新基础教育课程计划和相应的新课程内容，我国青少年职业生涯教育的阶段和主要内容。我们认为，小学阶段是一个职业认知阶段，因此学生在这个阶段必须了解周围的工作环境和其他广泛的专业知识，了解自己与工作世界的关系。即:小学生一、二年级认识自己，三、四年级训练；基本能力:五六年级了解职业发展。初中阶段是职业探索阶段，通过实习、参观、访问等多种方式，让学生有机会更多地了解自己所了解的职业群体，获得具体、实际的职业经验。即:初中一、二年级；初中阶段的职业探索与职业规划。当高中阶段为职业准备阶段时，学生必须在这一阶段学习专业领域的相关入门技能，具备从事技术工作的能力，或者具备进入大专教育的知识准备，才能顺利进入工作世界。

(三)职业生涯规划的意义

职业规划要趁早，人生设计要在童年。学习的目的不是为了进大学，也不是为了拿文凭，而是为了将来有一份自己喜欢并愿意为之付出的工作。如果职业规划从中小学开始，对人的一生意义重大。

职业规划对于青年学生来说尤为重要，因为他们在从学校向职场过渡的过程中，要面临很多与职业相关的选择，包括升学选择、文理选择、兴趣培养或技能培养、职业选择等。能够有效规划人生和职业生涯，是青年学生重要的成长任务。

无论是即将毕业的初中生还是高中生，无论是否继续深造，选择职业都是迟早的事。那些升学无望的学生面临着人生的一个重大选择:选择什么样的职业进入社会？所以选择职业就是选择人生。尤其是在价值观多元化的社会背景下，职业生涯规划的意义在于找到适合自身发展需求的职业，实现个人与职业的匹配，实现个人价值的最大化，从而确定人生方向，提供准确定位的目标和策略，根据不同的职业特点准确评估个人特点和优势，认真分析个人目标与现实的差距，找到正确的职业方向，抓住职业机会，提升职业竞争力。同时根据不同的职业要求重塑自我形象，了解自身价值并最终促进其增值，从而实现个人兴趣、能力、价值观、事业、就业单位、家庭的共赢。

(四)关于开展职业生涯规划教育的建议

1.结合素质教育进行职业规划。

中学阶段，各学校可结合素质教育活动开展学生职业生涯规划教育活动。内容包括个人探索、职业探索、就业形势与政策、职业素质塑造、成功校友经验分享、职业经验等。其主要目的是启发学生的职业规划意识，帮助中学生合理思考和规划个人职业生涯，尽早确立自己的人生目标，激发他们学习的主动性，帮助中学生了解各个大学和专业的具体情况，提高未来进入大学和选择专业的满意度。

2.每个学校要配备一名专职职业生涯规划指导教师。

专业辅导员是开展职业生涯规划教育的主力军，在中学生职业生涯规划中起着主导作用。可以选拔推荐一批在中学从事学生管理或心理咨询的骨干进行深造，提高专业水平。组织各校职业规划辅导员积极参加各高校的招聘咨询会和用人单位的招聘会，熟悉就业市场，不断提高工作能力和水平。

3.充分利用网络平台宣传职业生涯规划理念。

目前，网络已经成为学生聚集思考、交流思想的重要平台。可以在学校主页链接职业规划的专业网站，引导学生访问官网学习相关知识。

4.组织中学生制定职业规划计划。

没有思考、分析和相应的措施，职业规划是做不出来的。因此，即将毕业的中学生可以通过制定职业规划计划来规划自己的职业生涯，即形成文字，不断对比，督促自己的职业实施。计划的编制一般包括对自身、目标、措施、时间安排的了解和评估。如有可能，请有经验的老师或职业指导专家点评，以便改正和提高。

回头看看内地的情况，我们的教育是否也可以这样学习，为社会培养更多有规划观念和独立意识的学生？最后，让我们来思考一下瑞安·吉尔森《挑对池塘钓大鱼》一书中的话——“无论你是中学生还是硕士、博士，职业规划都应该是第一门也是最后一门课。”

中学生职业生涯规划2教师和学生:

请大家保持安静。我们现在开会吧！

首先，请允许我介绍一下今天到场的嘉宾。他们是平泉县教体局局长傅云明，世界宣明会平泉项目办公室主任王丽英，本次中学生职业规划讲座的主讲人姜哲夫先生。让我们用掌声向来宾表示热烈的欢迎和崇高的敬意！

职业生涯规划这个词对于我们学校的大部分师生来说都是比较陌生的，包括我。相信通过今天的讲座，大家会有一个了解、加深、理解的好印象。作为本次讲座的主讲人姜哲夫先生，清华大学毕业的光环萦绕在他的脑海。在校学习期间，他四门功课都名列第一，其中一门因为成绩优异考了100分，至今仍震惊整个清华校园。他将数百名清华学子的成功学习经验浓缩为“主动本质学习法”，更是享誉全球，在职业规划方面也有很高的造诣。接下来请姜哲夫老师给我们上课。欢迎光临！

姜哲夫老师的讲座主要从人生规划、职业生涯规划、职业技能品格培养三个方面进行了详细而深刻的阐述，给我们带来了更多的启示和震撼。整场讲座既通俗易懂，又很有启发性，让我们清醒地认识到，人生一定要有目标。有了人生目标和事业目标，我们的生活和工作就会有不竭的动力。实现人生目标和职业目标的根本是要有良好的品质，这是学生要时刻牢记的。谢谢你，姜先生。让我们再次用热烈的掌声表达我们的敬意和感谢！

在过去的几年里，我们黄图亮子初级中学与世界宣明会平泉项目办公室建立了良好的合作关系，无论是对贫困学生的资助还是购买学校设施和设备都得到了世界宣明会平泉项目办公室的大力支持和帮助，特别是他们的敬业精神和工作作风给了我们很好的示范和带动，一直激励着我们的工作和学习。让我们以热烈的掌声欢迎世界宣明会平泉项目办公室主任王丽英先生做重要演讲！

王丽英主任的重要讲话既有热情，又有殷切希望，给我们增添了更多信心和力量。希望同学们认真理解、消化、吸收，内化为我们今后的实际行动。我们有责任也有义务静下心来，结合个人实际设计自己的人生和未来，有一个持续的、系统的规划。我可以学习，思考，考试，工作，生活。通过实现设定的目标，我们可以使我们的生活更精彩，我们的工作更好！

我校自成立以来，得到了教体局领导的高度重视和大力支持。今天我们教体局傅云明局长再次来我们学校指导工作，充分说明了这一点。让我们以热烈的掌声欢迎傅云明导演做总结发言。

刚才傅云明主任在总结讲话中对全校师生提出了殷切希望，对广大教师提出了更高的要求。希望全体师生牢记傅主任的教导和期望，努力学习，积极工作，以优异的成绩向各级领导和关心支持我们的社会各界朋友交上一份满意的答卷。

老师同学们:我们对未来幸福指数的提升充满期待，我们对理想的执着追求永远不会改变。为此，我们应该清醒地认识到，我们的生命和职业生涯是有限的，如果不做有效的规划，必然会导致生命和时间的浪费。作为一名学生，如果你带着一张空白的脸，迷茫的心态踏入这个竞争激烈的社会，必然会吃亏，败仗。希望今天的讲座能给大家指明前进的方向，增添更多的勇气和力量！会后，全体师生要写一篇听后作文，要求用300字稿纸抄好，下周一交到政教处。下周七年级八年级主题班会以职业规划为主题，主题为“我的人生，我做主”。

这个讲座结束了。最后，祝姜哲夫先生和世界宣明会平泉项目办公室的朋友们身体健康，万事如意！谢谢大家！

中学生职业生涯规划。高中生职业规划书中最新的范文是什么？做好职业规划对每个人都很重要，尤其是高中生。只有明确了职业规划，才会有奋斗的目标和方向。

一.导言

俗话说，世上无难事，只怕有心人。做好职业规划对每个人都很重要，尤其是高中生。只有制定了明确的计划，才有奋斗的目标和方向，才能时刻检验自己的行动是否正确，才能为自己打造精彩的人生！而且尽早设定目标，更有利于自己的发展，对自己以后的约束力。所以，我觉得高中做好职业规划是非常好的，也是非常重要的！

第二，自我分析

通过冷静的自我分析和理性的思考，我对自己的性格和未来有了更加透彻和全面的认识。这促使我写下了下面这本职业规划书:

1，职业兴趣:

我的职业兴趣是做一名贸易文员，理想的工作岗位是企业策划市场部的员工。我希望我将来有一份有挑战性的工作，而且我非常喜欢贸易，企业销售部的职员无疑是最好的选择。我现在是一名优秀的高一学生，希望高中毕业后能考上重点大学学习财务管理。

2、专业能力:

我相信通过高中三年的学习和各方面的学习，我在金融方面的能力会有很大的提高。我相信我能真诚地热爱这份工作。虽然我也喜欢生物方面的工作，但是我觉得金融更适合我。

3.个人特征:

我的性格温和，有耐心，责任心强。我和同学相处的很好，和陌生人也能很好的交流。我选择这个职业，希望能认识更多的人。俗话说“在家靠父母，出门靠朋友。”我觉得我的朋友很广泛，喜欢交朋友。当然，我不会随便交朋友。我喜欢创业的成就和荣誉。

4.职业价值观:

在我看来，无论从事什么职业，最重要的是喜欢并能胜任这份工作。我父亲也是经商的，所以我可能受父亲影响，更喜欢这份工作。我认为诚信是做生意的第一要义。很多成功的企业，白手起家，靠的就是对客户认真负责的态度和诚信，让一个企业在整个金融浪潮中站稳了脚跟。当然原因很多，但是从细节入手，服务态度，售后服务都是非常重要的环节。一个愿意买你产品的人，当然有你产品的经济效益和质量保证，但更重要的是看你的服务。5.能力:优势:

1，责任心强，有耐心。

2、人缘好，和周围人相处融洽，有亲和力3、热爱这份工作4、努力，有决心缺点:

缺点:

1，这方面的知识比较少。

2.缺乏实际工作经验和社会经验。

三、职业分析:

通过与家人的集体讨论和在人才市场的调查，结合自己的兴趣和能力，对影响职业选择的因素及相关情况做如下分析:

1，家庭环境分析:我出生在小县城，在城市长大。我的父母都是普通商人，不可能给我安排好工作，所以毕业后我必须自己找工作。我们全家都非常重视教育。他们认为只有通过教育，我们才能找到一份好工作。父母希望我找一份稳定且收入高的工作，但我更喜欢更有挑战性的工作，父母的工作职业对我有一定的影响。我喜欢和人打交道，喜欢成功后的喜悦。

2.社会环境分析:当前就业形势严峻，大学毕业生找工作普遍存在。处理这个问题，我们能做的就是提高自己的综合能力，加强专业技能，有良好的社会适应能力。作为一名高中生，我们应该意识到竞争的激烈。不仅要和其他同等学历的大学毕业生比，还要和大专甚至研究生学历的人比。所以，只有加强自己的竞争力，才能在这个社会中占据一席之地。

3、职业环境分析:

1.行业分析:贸易在国家发展中起着至关重要的作用，发展地位积极，可以说是永恒的“朝阳产业”。国家发展离不开贸易，中国乃至世界都离不开贸易。我选择贸易是因为它的社会地位和发展前景。

2.职业分析:经贸类专业工作环境比较复杂，对从业人员本身的专业技能和经验要求较高，社会地位和待遇相对较好。存在的问题是风险比较大，企业的发展也是问题。竞争激烈，差不多几十个人竞争一个工作岗位，勾心斗角很多。

3.企业分析:按照所有制性质，企业一般分为国有企业和民营企业。贸易类企业中，国企人力资源好，管理运营经验丰富，外部资源广阔。因此，国有企业的经营风险相对低于民营企业。

4.地域分析:我首先选择了深圳，因为它是我的第二故乡，在这个地方长大。其次，作为最早的经济特区，从就业机会和资源来说也是不错的选择。况且深圳临海，靠近香港，交通发达，贸易频繁。作为家里的独生子，又是男孩，在深圳工作离父母近，也方便照顾。

第四，计划实施

本人现就读高一，职业规划总体规划如下:20xx~20xx短期计划(高中计划)。

高中毕业后，他考上了重点大学。

高一主要是打好基础，高二会拿到入学考试的毕业证。高三要冲刺高考，适应高中。

高二求一个好的学习方法，努力让高中前五名成为学校本科指标20xx-2018。

中期计划(大学计划)是顺利毕业找工作学习，实习为辅。

第一年以学习为主，夯实基础。第二年可以在校外兼职，锻炼自己的能力，增加社会阅历。第三年争取过四级，第四年争取拿到毕业证和学士学位证书。

20xx~20xx

长期计划(五年工作计划)

职场表现优秀，晋升机会适应工作环境，展示自己的能力。

前一两年适应工作环境，树立良好形象，第三四年努力取得优秀的工作成绩。

动词 （verb的缩写）评估和调整

正所谓计划赶不上变化，职业规划也是一个动态的过程。它受到很多因素的限制，往往一个因素的变化就会导致整个计划的不可执行性。所以，一本职业规划书不可能伴随一生，我们必然会根据具体情况的变化不断修改。

1.评价内容:我的职业规划是在考上大学的基础上制定的。如果不成功，我的计划就落空了，我得重新制定一个可行的计划。

2.评估时间:一般情况下，我会定期检查自己是否按照半年的计划做了安排。半年时间更容易及时发现自己在计划中的缺陷和不足，也能及时改进一些错误，让计划与时俱进，更好的体现自己的需求和要求。

不及物动词结束语

制定职业规划很容易，但是真正按照规划的要求去做还是相当困难的。我希望我能按照计划的步骤，一步一步向我的目标前进。

中学生职业规划4“我们自己已经走了很多弯路，不能让孩子再走弯路了。”北京人大附中第一位专职职业生涯规划师、北京向前导航教育公司首席专家吴在6月11日于北京举办的讲座中呼吁，所谓中学生职业生涯规划，就是让他们认识自己，认识自己的职业，认识教育与职业的关系，学会职业决策，根据自己的职业目标，锻炼自己在知识、技能、综合素质等方面的职业竞争力。

据吴介绍，我国高校的职业指导发展很快，但中学的职业规划意识还很模糊。国家有关部门开展中小学生职业规划研究多年，但从未正式走进课堂。一项针对北京人大附中近1000名学生的调查显示，中小学生及其家长对职业规划有着强烈的需求，96%的学生有着明确的职业定位，但仍要应对越来越大的升学考试压力。

“观念的改变可以改变孩子的一生。”吴说，如果孩子在中小学阶段就能了解自己的兴趣、爱好、性格和能力，知道自己将来从事什么职业，对这个职业和涉及的专业做一些探索和研究，那么在选择专业和职业时就不会盲目，职业发展就会少走一些弯路，而不是等到大学毕业再去做。

据吴介绍，美国孩子从6岁就开始培养职业意识，职业发展指导贯穿小学、中学、大学。从小学开始，孩子就在知识、技能、综合素质等方面为自己的职业生涯做准备，参加各种志愿者活动、职业体验、兼职，提高自己的综合素质。

然而，虽然中国的中学生都有自己的人生理想，但只有少数学生意识到如何实践自己的人生理想。“好好学习，考个好大学”依然是唯一的出路。一项针对大学生的调查显示，70%的大学生对自己的专业不满意，一些大学校园里出现了专业“跳槽”现象，有些大学生甚至不知道自己毕业后将来从事什么职业。

“职业规划要趁早，人生设计要在童年。”吴指出，学习的目的不是为了进大学，也不是为了拿文凭，而是为了将来有一份自己喜欢的工作。要实现自己的职业理想，应该从中学就开始思考自己的兴趣爱好和未来的职业，提前了解相关职业所需的知识、技能和综合素质，加强相关专业知识和技能的学习，积极参加相关的社会职业实践活动，提高相关职业所需的工作能力。

针对一些家长盲目影响孩子职业选择的问题，吴指出，家长不要低估孩子的能力。让孩子自己选择未来，尊重他们的兴趣和个人爱好。父母要做的不是替孩子做决定，也不是拖孩子后腿，而是为孩子追求自己想要的生活提供一些精神上的支持和信息上的帮助。

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