幼儿园卫生管理体系培训心得怎么写？

幼儿园教育教学要面对两个发展需求。一个是个体，就是让孩子健康快乐有趣好学。老师要顺应孩子的天性，因为孩子擅长游戏，善于模仿，好奇，喜欢成功，喜欢野外生活，喜欢合群，喜欢表扬。第二，社会方面，教师教育应该满足社会发展对人才的要求。既要体现德、能、勤、成、德、智、体、美、劳，又要让他们学会认知，学会做事，学会合作，学会生存。总之，教师教育既要符合社会发展的需要，也要符合个人发展的需要。

2.儿童的学习特点

孩子天生好奇，好动，敏感。同时，孩子也是热情的、天真的、以自我为中心的、情绪主导的。孩子“以自我为中心”是一个漫长的过程。游戏是孩子学习和发展的重要途径。孩子的思维是灵活的，学习的过程也是一个创造的过程。人际交往过程也是孩子重要的学习过程。孩子的学习和物质操作是密不可分的。孩子的学习不仅仅是获取知识，更重要的是拥有情感、态度和能力。一个好的活动应该是能看到孩子真实的一面，看到孩子真实的发展。

3.教学活动

一个好的教学活动来自于好的活动素材和内容，优秀的活动设计，教师的专业素质和经验，教师的精心准备。在活动过程中，教师要关注儿童，良好的师幼互动，恰当的组织实施策略，教师灵活调整，课后及时反思，科学评价。

二，教学中存在的问题及对策

董教授列举了教师在教学中容易遇到的几个问题:第一点是材料和内容无意义、无趣，不能吸引孩子；第二点是物质价值的挖掘不到位；第三点是目标定位不准确，过高或过低，过于笼统空洞，表达方式不同；第四点是缺乏情境性、主动性、操作性、趣味性的环节。比如，在教孩子学习“数字宝贝”时，老师不仅要让他们知道很多物品上都有数字，还要引导他们观察数字的个数和排列。老师应该知道，列出的项目越多越好。他们应该选择与生活密切相关的典型。董教授边举例边讲解，让我在以后的教学中避免类似的问题。

第三，环境的创设

在本次报告中，董教授和主任分别从不同的角度阐述了户外幼儿园和室内幼儿园的主题环境和地域环境营造。通过学习，我对室外和室内环境营造的要求更加明确。室外绿化、美化、童心、教育性、游戏性综合考虑，巧妙利用自然元素和空间。室内要合理拟定区域的种类和数量，根据不同的班级和孩子的年龄特点在区域内摆放材料。放进去的资料要方便孩子操作，数量要合适，要安全，要有教育意义，要有趣味性，要有系统，有层次的安排资料，要让孩子参与到区域布置中来，因为布置的过程也是孩子学习的过程。