如何根据小学生的心理特点进行育儿教育

第一，尽可能多的表扬孩子。孩子有了一定的自信，才会愿意学习。让孩子每天都觉得自己在学习上有所进步，哪怕是改正了一个缺点。

第二，多关注孩子的学习内容和实际进度。家长要多问孩子最近学了什么，掌握的怎么样。

第三，经常给孩子定几个容易实现的小目标。这样可以让孩子觉得自己能行，孩子有自信，有利于孩子的潜能发挥。

第四，激发孩子的学习欲望。我们应该抓住生活中的每一个机会让孩子练习。

第五，帮助孩子建立责任感。让孩子学会洗碗、擦手帕、整理床铺和餐具，做好自己的本分。

第六，在孩子面前以身作则。

七、尽量不要在孩子面前说老师，尤其不要在孩子面前贬低老师。

八、制定家庭学习规则，并自始至终执行，从而形成良好的学习习惯和作息习惯。

九、引导孩子善于提问。培养孩子，问为什么。

十、要让孩子重视上学，尽量避免孩子缺席。

如何培养一个有灵性的孩子；

一、教育模式，“让尖子生”变成“问题生”有这样一个女生。她小学的时候，老师在上面讲课，她在下面玩。为此，她不知道被老师赶出教室多少次了。但是她很乖，老师把她赶出了教室，她碰巧看了蚂蚁打架。

有人问她为什么不听课，她说:“嗯，老师说的，有些东西我一看书就能听懂，有些东西我上课也能听，但是老师呢？一遍又一遍地讲、练，真烦！”她当时被老师认为是问题学生。

但就是这个问题学生，以优异的成绩从北京八中毕业后，去了美国读本科，一年后因为成绩优异脱颖而出。在美国的一次化学竞赛中名列前茅。大学毕业后，七八所知名大学发来邀请。最后，她选择了麻省理工学院读研究生。

这个例子反映了目前学校传统教育的弊端。传统教育在很大程度上是榜样教育。他们无视孩子的个性差异，给学生制定统一的目标，用同样的课本，做同样的练习，要求同样的步伐，用同样的试卷。这必然导致尖子生吃不饱饭。强迫孩子一遍又一遍的说话和练习，只会让孩子感到不舒服，产生厌学情绪，让孩子学习的好奇心和主动性消失，失去了原有的灵性。培养一个高分低能的学习机就好。

这个女孩幸运地进入了北京第八中学的初级班，该校以擅长培养智力超常的孩子而闻名。学习环境宽松，可以充分发挥孩子的性格优势，让这个问题学生成为优秀的学生。

第二，放松环境，发挥孩子的个性优势

北京八中还有一个男生，小学的时候不爱做作业。他的理由是:“作业只是给我们练习的。我明白了，你为什么还做？”她妈妈先去咨询老师，老师不同意孩子准备好了就可以不做了。后来我妈就模仿儿子的书法，每天帮他写作业。妈妈认为重复性的工作会扼杀孩子的创造力。据说就是这个孩子让孩子班上的老师立下了一个“规矩”:通过老师考试的孩子可以不用做作业。

更有意思的是，这个男生有个小表弟，小时候和他一样聪明。以前弟弟们有更多的办法看谁爬墙，结果不分上下。但是我表哥经常因为作业写错一个字，被罚写100遍。后来他的精力被这种惩罚没收了。

锻炼越多越好。题海战术可能会让孩子短期内得高分，但会加重孩子的负担。孩子的作业量要以掌握知识为目标，适当复习加深印象。因为学校布置的作业是以大部分学生为基础的，所以在孩子已经掌握知识的前提下，可以允许孩子不做作业。不要强迫孩子做那些简单重复的题，这样会把孩子的学习优势作为缺陷消磨掉，导致孩子厌学。少做题可以让孩子专注于培养学习能力，后劲会很大。要做到这一点，就要有平和的心态，不要把分数看得很独特。

第三，期望值太高，让孩子苦不堪言。

杨洋成绩一般，父母却渴望让孩子考上名校。这所学校在所有小学中名列前茅，每年有95%以上的学生进入重点高中。初三那年，杨洋承包了全校所有的倒数第一名，但最终没能考上理想的高中，留了下来复读。

像杨洋这种情况，他在学校的情况可想而知。进入重点学校或者重点班可以享受优质的教学资源，虽然有其优势，但是如果让孩子长期处于那种差距很大的学习环境中，很容易让孩子失去信心。如果像杨洋这样的孩子上了普通的中学，就不会有这种烦恼了。

有一个人，网名煞费苦心。他说:“孩子进入中学后，每天做作业到晚上22: 30或者23: 00左右，周末的时间都用上了，还是写不完作业。经常会出现上节课的单词没记住，之前的数学内容没掌握的情况。每天晚上做太晚，累死了，还影响新课的消化。”我说:“如果他真的写不完作业，那就联系老师一段时间，少做题，集中精力真正理解题目。”其他人建议他离开学校。但他觉得这说明他失败了，他很难接受。

一些父母期待他们的孩子和他们的女儿成功。他们不愿意正视孩子之间的差距，对孩子期望过高，只能让孩子疲惫不堪。要根据孩子的实际情况设定学习目标，让孩子跳起来摘桃子。像这位网友这样的孩子，应该以掌握基本概念为目标，让他们先做相对简单的题目，比如练习本上的A类题目，数量可以少一些，这样才能真正理解题目。其实基本概念在A型题中都有体现。做题的关键在于理解，而不在于多。基本概念题在考试中占有相当的权重。只有这样，孩子们才能一步步前进。

第四，因势利导，让孩子享受学习。

每个孩子都是独立的个体。由于他们的成长环境和自身原因，不仅水平不同，而且学习风格也不同，这就要求我们要有灵活的教育机智，因势利导。这样孩子就会处于愉快的心理状态，把学习当成一种享受，从而提高学习效率。

允许孩子选择适合自己的学习方式。比如有的同学喜欢通过讨论来强化自己的知识，有的同学喜欢安静的独自思考。对于前者，要尽量营造讨论的氛围，对于后者，要给他们提供一个安静的学习环境。另一些孩子喜欢通过构词法来帮助他们记忆英语单词，而一些学生则擅长通过阅读来增加词汇量。对于前者，我们可以给孩子提供有关构词法的书籍，对于后者，我们必须提供一些相同水平的有趣的英语读物。有的孩子喜欢摘抄，有的孩子习惯反复阅读自己喜欢的文章，可以提高写作水平。所以没必要要求孩子摘抄后者，提供一些相应的课外书给孩子阅读也能达到学习的目的。

要掌握孩子的心理特点，找准切入点，根据兴趣爱好进行引导。如果有的人喜欢偶像化，可以给他们讲解明星是如何成功的，从而激发孩子积极进取的心；对于个性强、自制力强的孩子，可以制定自己的相关规定，让孩子感到被尊重，并能自觉遵守；对于自制力相对较弱，但喜欢“戴高帽”、比较听话的孩子，可以通过表扬和惩罚相结合的方式给予适当的监督，让孩子养成良好的习惯。

五、因材施教，每个孩子都能成才。

诺贝尔化学奖得主奥托？瓦拉赫中学时，父母为他选择了一条文学道路。一学期结束，老师给他一个评语:“奥托？沃勒克工作很努力，但是他太死板了。这样的人即使品德完美，在文学上也永远发挥不出来。”因此，父母不得不尊重儿子的兴趣，让他改学油画。但瓦拉赫既不擅长构图，也不擅长润色，对艺术的理解也不敏锐。他的成绩是班里最低的，他的评语是:“太可惜了:你的绘画艺术素质令人失望，以后恐怕很难有所成就。”面对这样一个“笨手笨脚”的学生，大家都以为他没救了，但是化学老师发现他细致耐心，有做好化学实验的素质，就建议他改学化学。瓦拉赫转行化学后，潜能被激活，最终获得诺贝尔化学奖。

成功的专家罗宾曾经说过:“每个人都有特殊的天赋。那种天赋就像一个沉睡的巨人，等着我们去唤醒他。”每个孩子都有自己的闪光点。作为家长，要对孩子有清醒的认识，了解孩子的优缺点，挖掘孩子的潜力，因材施教，扬长避短，每个孩子都能成为有用的人。

一个好的父母想要为孩子创造一个美好的未来。春天提醒我们以下几点:

一:把孩子当成家庭中平等的一员，尊重孩子的人格和尊严，让孩子独立思考，自由选择。让孩子自由选择，并不意味着父母什么都不做。家长可以指导帮助分析，最终选择权在孩子手里。如果孩子犯了错，她会自己承担责任。一旦她意识到自己错了，她能很快改正。如果你帮她做选择，即使她是对的，她也不一定做得好；如果她错了，她会怨恨你，因为责任在你。

二:认真耐心倾听孩子的意见。想和孩子做朋友，不能在家里“一言堂”。家长说了算。尤其是涉及到孩子的时候，家长一定要和孩子商量，听听孩子的意见。他们应该接受正确的意见，解释错误的意见。父母在家里做某件事情的决定时，也要征求孩子的意见，这样有利于孩子的健康成长，孩子也会觉得自己是家庭中平等的一员，以后会积极为家庭考虑，另一方面也有利于事情的完成。

第三，努力理解孩子，深入孩子的内心世界，理解孩子的意愿，尊重孩子的选择，支持孩子的正当诉求。同时也要向孩子敞开心扉，让孩子知道父母的想法，感受父母的喜怒哀乐，争取他们的信任和理解。这不仅可以帮助父母真正与孩子成为朋友，也可以帮助父母更好地引导孩子成长。

第四，在孩子成长的成功中，要用实用合理的方法。不要轻易对孩子的行为做出评论和指示，而要努力引导孩子思考。我们应该更加关注孩子的思想和行为。我们应该通过会谈和协商来相互沟通和理解，最终得到一个公平合理的答案。

五:做孩子的朋友，不等于放弃原则，迁就孩子的错误。我们强调孩子发展兴趣爱好的自由，但不是放任自流。要把握一定的标准，提出严格的要求。如果孩子真的错了，他是不能做出任何让步的。他必须认真指出，并做出相应的解释，避免下次重复。有错就敢跟孩子承认。我们要用自己的言行举止和风格给孩子树立榜样，引导孩子形成良好的人格品质。

六:主动和孩子沟通。和孩子交流的目的是增进相互了解。向孩子明确自己的观点和要求，让孩子明白父母的意思，这就是沟通。其实这还不够，因为这只是单向的，目的只是让孩子了解父母，让他们按照父母的期望去做。这些家长有没有想过:你要求孩子听话，理解你的意思，但你有没有理解过他们孩子的想法？沟通需要父母主动向孩子表达自己的内心世界，同时倾听孩子的声音，相互倾听，相互理解。这样才能了解孩子在想什么，然后“对症下药”，给予适当的引导，让孩子健康成长。

以下十句话最好不要对孩子说:

1.为什么你不能像-

孩子的对比很可能会增加孩子本能的敌意，甚至反感。

你应该向你的孩子解释你的具体要求。专注于你希望他改变的不良行为。

2.你为什么这么无知？

被言语刺伤的孩子，只会反抗，让事情变得更糟。

只有善良耐心，才能达到预期的目标。

你简直是愚蠢。

这只能极大地伤害他们的心。有些人自卑，不努力上进。

父母的积极鼓励和有效帮助是帮助孩子养成良好习惯、掌握生活技能的根本途径。

走开，你能让我一个人呆一会儿吗？

会让他们觉得自己是多余的，会感到难以形容的孤独。

如果你真的想一个人呆一会儿，可以耐心地跟孩子解释:我很高兴和你在一起，但是我现在太忙了，请原谅。

5.废话少说，闭嘴

孩子会觉得父母根本不重视我的意见。这样下去，孩子会变得优柔寡断，依赖性强，把自己当成无足轻重的人。

6.老实做，否则-

空洞的威胁最终会损害父母的威信。孩子们反而会继续他们的不良行为。看你怎么做。

最好的办法是根据实际情况选择具体的补偿和惩罚手段。

7.妈妈，求你了。

教育最怕奖励不起作用，惩罚用不上。孩子不吃硬不吃软，但不要说妈妈拜托。这样说意味着父母会臣服，孩子会更多的从心里看你。

8.我没有技能

和孩子说话的时候表现出自己的自卑。大多数孩子的自卑心理都是父母诱发的。

如果父母能够自信乐观，那么孩子对未来充满信心。

9.打死你

你这样说，说明你已经想不出什么好点子了。这是一个根本无法兑现的大话。孩子不会因此而停止活动。

10.走开，去你想去的地方。

最后通牒使孩子无法应付。虽然他不想离家出走，但也不想低头。任性的孩子可能想逞英雄，真的离家出走。