中学生辩论赛主稿

1，开场白:

——主持人A:同学们都知道，互联网在我们的生活中几乎无处不在。要查资料，上网；玩电脑游戏，上网；想聊天，上网。对了，你在家可以去网吧吗？

-主持人B:-当然。

-主持人A:那你平时在网上做什么？

-主持人b:我经常上网搜集信息聊天？

主持人甲:那你一定交了很多网友。

-主持人B:是的，在网上，你可以和她聊很多事情，我的网友也很有趣。

-主持人A:但是有很多人因为在网上交了坏朋友，成绩一落千丈或者学习变差。那么网上交友好还是不好呢？赶紧听听大家的意见吧。

主持人B:我们今天辩论的题目是:中学生网上交友好不好？辩论赛正反双方的同学和评审团成员都已经出场:我们的正辩队由朱、、陈克峰、刘希岳组成。对方辩手由单、、顾正阳、傅毅组成。评审团由陆先生、刘先生、单先生及王先生组成。

2、宣布辩论规则和评分标准:

辩论程序分为三个阶段:陈述阶段、自由辩论阶段和总结陈述阶段。请在规定时间内陈述意见。

(2)辩手答辩时，应面向对方辩手或观众，吐口清晰，声音洪亮；其次，他要有明确的观点，陈述尽量有理有据；再次，他要尊重别人的言论，在生活中不要互相攻击；否则评委要酌情扣分。

请保持安静，做文明观众。

④评分标准:分为团体和个人，分值分别为10。

获胜团队的评分标准是:

项目(5项)按满分(10分)计分。

辩论技巧辩手语言的流畅程度，分析、反驳、回应的能力，以及论点的说服力和逻辑性。3分

论证的内容是否充实，引用的材料是否恰当。1点

风度和幽默感辩论辩手的表情和动作是否恰当，是否有风度和幽默感。1点

自由辩论中各队的表现。3分

整体配合整个队伍的论点结构的完整性，队员之间的默契与配合。2分

最佳个人评分标准是:

项目(2项)按满分(10分)计分。

论陈述是否流畅，推理是否透彻，逻辑性是否强，举例是否恰当。5分

区分提问是否恰当，回答是否中肯，反驳是否有力合理，回应是否警醒，语言是否恰当。5分

3.辩论开始了。

①首先正反方进行陈述，每位辩手的时间为3分钟:正反方先发言，然后反对方发言，以此类推，每位辩手发言时间不超过3分钟。

(1)正反双方的辩论。

(2)支持和反对对方的论点。

(3)正反两面三辩。

现在是自由辩论时间:每个队有8分钟时间。请注意，正反方发言顺序、时间、次数不限，但全队发言时间不得超过8分钟。

你准备好了吗？正负计时器开始计时。

③时间到了！现在是闭幕阶段，正反方各推一名代表做3分钟闭幕发言。

(1)反论点4结案陈词

(2)正面四辩的结案陈词。

主:时间到了！

如你所见，双方辩手滔滔不绝，让我们大饱眼福。整场比赛紧张却幽默。

4.辩论结束了。陪审团评分和观众评论。老师评判并颁奖。

全委会主席:现在请评审团成员打分。

此时，我们要求每组派一名代表对本次辩论进行评论:观众评论。

主席:最后，我们请老师评判辩论，宣布辩论结果并颁奖:

教师的判断

老师宣布了辩论的结果:对方获胜，最佳辩手是刘锡明。

老师颁发了奖品

5.主持人宣布辩论结束:二年级四班？中学生网上交友是好是坏？辩论到此结束。感谢您的参与！

第四，事件的意义

因为是第一次组织辩论赛，虽然还有点不成熟；此外，学生刚刚开始学习议论文写作，在运用论据论证观点方面还不够典型和准确。但整个活动在老师和同学们的精心准备下，活跃了同学们的思维和身心，帮助他们明辨是非，懂得了抵制网络诱惑的必要性，开阔了眼界，涌现出了一批能言善辩的课堂？辩论超手？整个活动还是达到了预定的目标，取得了圆满的成功。

中学生辩论赛主稿2

随着科学技术的飞速发展，越来越多的高科技产品给人们的生活带来了便利——手机就是其中之一。但与此同时，像手机这样的高科技产品也在不知不觉中给人类带来了一系列负面影响。听手机太多对耳朵不好，吹空调太多对身体不好，对环境不好，用电脑太多对眼睛和身心不好。所以，我觉得这是一个很有价值的问题，要选择，要研究。

引用

科技引领世界的时代，手机不再强大？私有财产？。还记得90年代初，你看到了什么？手机？就像一块大砖头，能使用它的人的身份肯定不一般。谁能想到十几年过去了，手机已经是。以前有钱人拿着手机飞进普通学生？。在大街上，甚至在校园里，中学生早就在讲手机了？光明？风景，几乎无处不在。走进今天的中学校园，我们会发现很多中学生都有自己的手机。从某种意义上说，手机已经成为他们生活中极其重要的一部分。拥有手机的中学生也越来越多，手机的档次也在上升。从最便宜的到能拍照的贵的，各种品牌各种款式的手机都能在校园里找到自己的粉丝。

手机的普及确实带来了很多好处。但是唯物辩证法告诉我们，任何事物都有两面性。分析问题要区分主流和支流。比如目前很多教育方面的学者专家都很关注中学生流行自带手机的问题。中学生是否应该自带手机，也成为了我们青少年应该深入思考的问题。

阐述了学生自带手机人数多的原因、如何获得、获得后的使用情况、家长和老师的态度以及自带手机的利弊，并提出了解决办法。

*拥有手机的学生人数

经调查龙岩一中、二中两个班的详细情况见下表。

A班(实验班)

项目调查人数与男生人数、女生人数、女生人数相匹配。

人数54 4 3 1

比较例/7.41% 5.56% 1.85%

B类(普通班)

项目调查人数与男生人数、女生人数、女生人数相匹配。

人数56 18 8 10

比较例/32.14% 14.29% 17.85%

*学生如何获得手机？

据调查，学生获得手机的途径主要有两种。

(1)亲戚给。

②用自己的零花钱买。

其中，A类4人是其旧手机淘汰后，经亲属同意取得的；B班有5人是给自己买的，占持机人数的27.78%。

*拿到手机后的目的

1.送手机给亲戚的目的

①调查中，部分学生父母经商，有时长期不在家，子女有手机便于联系，能了解他们的现状；

②奖励:有的家长买手机作为孩子的生日礼物，鼓励孩子好好学习。有的家长在孩子的要求下，成绩提高后买手机作为奖励；

(3)走岔路接辅导孩子。有些老师住在偏僻的地方，家长有时会找不到路。为了及时带孩子回家，家长们都愿意给孩子买手机。

2.自己买手机的目的

(1)与同学接触，增进友谊，与同学倾诉烦恼，减轻压力；交流中学习，* * *中进步；

(2)与家长联系，有时家长不在，学生遇到困难，可以及时向家人汇报，寻求帮助；

(3)向老师汇报学习情况，有难题可以及时向老师请教，在学校遇到困难也可以向老师汇报。

*家长和老师的态度

1.父母的态度

表1

为什么同意并不重要。5%

方便自己联系80%

更好地与孩子沟通15%

不同意理由:怕孩子收到不健康短信34%。

用于约会的占47%

怕孩子上课，发短信，游戏等。19%

(被调查的家长均为其父母的亲友，并非上述学生的父母)

2.教师的态度

表2

没必要不同意。IC卡和200卡可以代替手机。

校规

班级受到影响。

(我没有采访老师，但是所有老师在班会和校会上都明确表态了。)

*我的态度

经过长期观察，查阅各种资料，深入调查思考，我得出了以下关于利弊的结论。

好处:

手机作为一种高科技产品，确实能给我们的生活带来很多便利。学生可以通过手机及时联系家长，也可以向老师汇报学习情况。

(2)多和以前的同学交流，可以保持原有的友谊；多和现在的同学交流可以增进友谊，遇到难题可以用手机讨论。

有些手机的拍摄功能可以随时拍下一些有意义有价值的东西。

里面的闹钟装置可以随时使用。

⑤通话录音功能，手机不像家里的电话。你不在家的时候有人给你打电话，手机里是有记录的。容易参考。

手机本身精致小巧，占地面积小，可以随身携带。

⑦学生外出游玩或在外地遇到危险时，可及时向父母、老师或警察求助。

缺点:

(1)短信聊天，影响休息，耽误学习。大部分家长反映孩子用手机谈学习的少了，用手机和同学交流或者发短信的多了。在被调查的两个班级中，A班的成绩明显高于B班，可见手机肯定会对他们的学业产生很大的影响。

②不良信息玷污心灵。据了解，北京某中学曾经做过一个调查:学生收发的短信中，70%是与正常学习生活无关的短信，10%是黄色短信，有的同学甚至互相转发？黄色笑话？作为时尚。

③鼓励学生攀比。每次放学或放学后，都会有一些同学聚在一起，互相交谈。互相学习手的样式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对于那些没有手机的同学来说，容易造成心理不平衡。在攀比之风的影响下，一些同学开始盲目追逐，因为手机更新换代非常快，外形和功能日新月异，同学们会炫耀家里和父母的地位。这样会让学生把父母当成靠山，不上进。

4父母的额外负担。一项在学校进行的抽样调查显示，学生买手机的资金全部直接或间接来自父母。此外，还有每月几十到几百元不等的电话费也是父母需要支付的。一年下来，父母在孩子手机上的花费至少500元。对于经济条件不好的家庭来说，给孩子买手机相当于给父母增加了新的负担。

⑤手机为考试作弊提供了条件。我校2007届学生因使用手机作弊受到处罚。用手机作弊是公开的秘密，一条消息可以发给几个同学，作弊的范围很广。

⑥影响校园安全。手机是贵重物品，有不良行为的同学会去偷。据报道，我们学校有些班级有钱和钱包被偷，手机不随身携带也会被偷。在一些发达国家，学校管理者比我们更早遇到这个问题，手机带来的不良影响更为突出，引发了中学生犯罪，拥有手机的中学生也成为一些犯罪分子行骗抢劫的目标。

⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课的时候，有的同学手机没关，突然打来电话，影响了所有同学的出勤。会给整个教室带来不愉快的情绪。初三考试的时候被前座突然打来的电话影响了。

如今，手机对人有辐射。很多广告只说手机有多少先进的功能，却从来不提对人体的伤害。青少年正处于生长发育的黄金阶段。如果被手机害了，他们也不会后悔。

*解决方案

方案一:如果学生自带手机，请家长签名交给老师，明确表示是为了家长和孩子的联系和交流。

方案二:如果带手机只是为了及时联系，建议父母买一个不能发短信的小灵通。学生上课只能关机，不敢接电话。

方案三:引导学生正确使用手机。手机不是用来炫耀的。告诉学生如何使用他们的手机。

方法四:借鉴其他地区的做法。

中国部分地区的做法

杭州一中:不许带手机进校。

龙岩一中:带手机进考场，无论是否用于作弊，本科目成绩按0处理。

浙江省台州一中:学生使用手机需与学校签订合同。

宁波:禁止学生带手机，违者扣分。

国外惯例:

芬兰:禁止向青少年出售手机。

芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通信公司直接向青少年销售手机上网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被罚款65438+万欧元。

美国:校园手机立法

大约在10年前，美国各州的学区制定了规则(有些是由州立法机关或地方政府制定的)，全面禁止学生使用寻呼机和手机。

德国:想禁止在学校使用手机

德国开始了一场关于禁止在学校使用手机的公开讨论。

*术语

我认为:手机作为科技进步带来的新工具，是新生事物，符合社会发展规律，符合人民群众的根本利益。本身没有对错。进入校园后的负面影响，进一步暴露了学校对学生规则意识和其他道德教育的缺失。老问题？。学校禁令只能掩盖表面上的问题。对于有手机的中学生，要分两方面来看。现在信息时代的中学生已经不是？不听窗外事，只看圣贤书？书呆子。因此，拥有一部手机作为现代社会的主要通讯工具之一，是社会发展进步的必然。随着生活水平的提高，给学生配备一部手机对很多家长来说并不是太大的负担。有了手机，父母可以更好地监督孩子。当然，我们也不能忽视手机进校园带来的新问题。丽达？最根本的是提高学校德育的整体水平，让学生有自律意识，以健康的心态使用手机。

中学生辩论赛校长手稿3

首先，开场白:

主席:各位领导、各位同学，欢迎回到辩论会。我们今天开始第二场辩论。我们今天要讲的第二个话题是:医生的医术重要还是医德重要？我来介绍一下参加第二场辩论赛的选手:方正:02级1班， 方正辩论过_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _医生的医术比医德更重要？ ；反方:从02级二班开始，反方论证_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _医德重于医术？。

二、宣布小组辩论开始:

(1)双方争论时，积极的一方先发言，各自发言时间不超过3分钟；

主席:现在我宣布第二场比赛正式开始。首先，进行三分钟的辩论。(掌声)。

主席:谢谢你，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _下面请对立的一方辩论_ _ _ _ _ _ _ _ _陈述自己的观点，时间也是3分钟。

(2)攻击和辩论

主席:谢谢你_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。接下来就是进入攻防环节了。在这个环节中，首先我们请对方第二、三、四位辩手中的任意一位辩手来回答问题。注:提问时间为1分30秒，答题时间为2分30秒。好了，首先我们来问一下肯定辩论的同学们_ _ _ _ _ _ _ _ _。(掌声)

主席:好，下面请对立二辩_ _ _ _ _ _ _ _ _的同学，从正二辩、正三辩、正四辩中任选一位辩手回答问题。同样，提问时间为1分30秒，回答时间为2分30秒。

主席:好的，让我们邀请三个论点中_ _ _ _ _ _ _ _ _的学生从对立的两个、三个和四个论点中选择任何一个辩手回答问题。提问时间1分30秒，回答时间2分30秒。

主席:现在是最后一轮辩论。请反对三个论点_ _ _ _ _ _ _ _ _的同学在第二、三、四个论点中任选一个辩手回答问题。同样，提问时间为1分30秒，回答问题时间为2分30秒。

(3)自由辩论阶段:

主席:谢谢_ _ _ _ _ _ _ _ _(最后一位发言人)！

好了，让我们进入辩论最激动人心的阶段，好吗？自由辩论，双方累计时间为5分钟，双方必须交替发言。当一方的时间结束，另一方会继续发言。让我们从积极的方面开始。求你了。

(4)在双方的四个论点中，反方先发言，各自发言时间不超过4分钟；

主席:时间到了！谢谢两位辩手！(掌声)接下来，我们请四个反对论点_ _ _ _ _ _ _ _ _的同学总结一下反对的观点，时间为四分钟。

主席:谢谢你_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。接下来，请_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

主席:请评审团给这些选手打分。

趁着评委紧张打分，我们还有半场防守。请在场学生向双方辩手提两个问题，被提问者可以自由决定由一个或多个选手回答。回答每个问题的时间不要超过40秒。(走到观众席让学生向辩手提问，***4个学生提问。)

三、评委会进行评审和裁决。

四、裁决期间，主席主持听众发表对辩论的意见。

主席:谢谢你的精彩回答！现在，这场辩论即将结束。让我们邀请_ _ _ _ _ _ _ _ _老师就我们今天的第二场辩论发表他的看法。

动词 （verb的缩写）评估开始

1，评审团代表点评游戏。

2.主席宣布了比赛结果。

主席:谢谢！在宣布结果之前，我先请评委团代表_ _ _ _ _ _ _ _老师来分析一下今晚的比赛。有请！(取比赛成绩)

主席:谢谢你，老师_ _ _ _ _ _ _ _ _！

现在我宣布比赛结果:本次比赛最佳辩手是_ _ _ _ _ _ _ _。(掌声)

这场比赛的获胜者是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(掌声)

同时，我们用掌声感谢_ _ _方(失败者)！(掌声)

不及物动词结论:

主席:一场辩论赛的成功，不仅是个人风度的体现，更是一种团队精神和团队合作。我们在竞争中比拼的不仅仅是知识和智慧，更重要的是我们如何做人，如何和别人很好的合作。

接下来我宣布参加复赛的班级:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

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好了，我们今天的游戏到此结束。再见！