陈静老师的绿色课堂出席与讨论笔记。
地点:香城二号高志远大厦二楼
参加人员:胡新英闫海玲崔魏莉张然孔平罗毅
看陈静的记录班《绿色》，小学四年级的诗歌鉴赏课。
首先，老师们讨论这节课。
李海玲老师:
现象:我发现陈老师在教学设计中从多个角度营造了立体的“绿色”意境。比如读课文时，设置音乐背景，让学生把课文中所有的“绿”字圈出来，带领学生读“绿”的句子甚至标点符号。学生依次描述“绿色”流向小溪的情景，批注自己对“绿色”的感受，列举生活中的“绿色”，用不同语速的声音表达“绿色”；在完成“眼中的绿色”建设后，开展了“风、雨、太阳等无色之物都用绿色书写”的探究活动，通过古诗词分析呈现“心中的绿色”，展现绿色的“灵动”和“动态美”。然而，包罗万象的“绿”的另一面，是上课时模糊的专注和加班。
问题:为了有效实现教学目标，如何根据孩子就近发展区域来分配各个环节的教学时间？
如果我教:我会以“我眼中的绿色”为中心，从“听、说、读、写”四个角度设置不同的任务，让学生分组讨论、写作、阐述、画出五彩缤纷的“绿色”，让学生在活动中体验“眼中的绿色”，种下“心中的绿色”。然后设一道题，“请写下与绿色有关的古诗”。学生展示并朗读后，播放幻灯片中预设的古诗词，在共同的欣赏中读出灵动的绿色和动感之美，助推“绿在心中”的蓬勃发展。
2.崔冬梅老师:
现象在这种情况下，从学生的神态和四肢可以看出，这一节课30分钟后，部分学生明显疲劳，注意力分散。
问题:如何保持学生的课堂专注力？
如果我教书
1.压缩教学时间。2.玩一个小游戏，调整一下课堂节奏，让课堂更有趣。3.注意那个心不在焉的同学，向他提问，和他互动。
问题2:为了有效实现教学目标，如何分配各个环节的教学时间？
如果我教1教程，控制在3分钟以内。2新教学环节控制在20分钟。3巩固环节控制在5分钟。4展开链接5分钟。5布置作业2分钟。剩下的5分钟留给处理突发事件等方面。
3.张伟丽老师:
现象在老师上课的时候，我发现有些同学在下课的时候已经厌倦了打哈欠。
问题1如何保持学生课堂专注力？
如果我教学是为了激发兴趣，培养学生的注意力；优化教学方法，吸引学生注意力。四年级的学生有一个特点，就是活泼好动，自制力差，注意力不集中，持续时间短。很容易出现阶段性的大脑疲劳。如果采用单一的教学方法，会分散学生的注意力，降低学生的兴趣。疲劳是大脑皮层的一种保护机制。在课堂教学中，如果我教，我会采用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，从而培养他们的注意力。现象在上课的过程中，我发现全班的上课时间是55分钟，比正常上课时间要长。
问题:为了有效实现教学目标，如何分配各个环节的教学时间？
研究表明，7-10岁儿童的持续注意时间约为20分钟，10-12岁儿童的持续注意时间约为25分钟。因此，合理利用“黄金时间”来解决主要问题。并通过教学方法的优化，将学生的注意力充分吸引到课堂教学的内容上，发挥课堂的“黄金时间”。
4.王婷婷老师:
现象1:刚开始上课半小时，孩子注意力还可以，后来孩子出现小动作，打哈欠。
问题1:如何在课堂上保持学生的注意力？
如果是我教的话，据调查，7岁到10的孩子的注意力时间一般在20-30分钟以内。如果我来上课，我会把重点放在孩子能保持注意力的时间上。超过这个时间的时候，或者通过观察发现孩子注意力下降的时候，我会这样做，让学生在课堂上保持注意力:1。课前准备一个孩子喜欢的笑话或脑筋急转弯，讲给他们听或让他们猜。2.大家站起来一起做一点运动，摇脖子，伸伸腿，跳3分钟。3、放一小段眼保健操，休息眼睛，平静心态。4、及时提醒注意力不够集中的同学，可以提问、凝视、肢体接触等。
现象二:一节课55分钟，环节设计很完整很好，但感觉缺乏层次感，重点不明确。
问题2:为了有效实现教学目标，如何分配各个环节的教学时间？
如果我教我们，要根据本节的教学目标合理安排教学内容。诗歌重在阅读理解作者的感受，所以让学生先读，5分钟学会单词。然后让学生朗读，5分钟内教会他们读诗的节奏、语调、速度。然后让学生好好读，5分钟读流利，尽量多背。接下来让学生读《美》10分钟，体会作者的写作意图，他画的画面，他传达的情感，列举更多关于诗歌美的例子。最后，用5分钟的时间，将本节学到的知识互相交流，发表个人观点。老师再花5分钟做总结，布置作业。
5.张然老师:
现象:在陈老师的课上，我发现她用了55分钟，超过了我们大多数人设定的40分钟。前30分钟，同学们主动举手，积极回答问题。但30分钟后，学生们打着哈欠，不停地摆动双手。这时候作为听众的我开始走神，注意力不集中，感觉很累。
问题:为了有效实现教学目标，如何分配各个环节的教学时间？
如果我教，我会提前做教学预设，根据课堂教学环节，给每个环节预设时间。如果课堂教学超过预设时间，应及时调整课堂设计。如果教学任务重，保留内容多，剩下的可以留到下节课。
6.潘凤老师:现象1:刚开始上课半小时，孩子注意力还可以，后来孩子出现小动作，打哈欠。
问题1:如何在课堂上保持学生的注意力？
如果我教(1)，我个人认为老师可以改变半小时前的教学模式，然后语言或者语气可以改变，也可以再次激发课堂的气氛，打破孩子半小时前已经养成的形式。(2)将精彩内容保留在半小时内，然后当场做练习或恶搞。
现象二:一节课55分钟，环节设计很完整很好，但感觉缺乏层次感，重点不明确。
问题2:为了有效实现教学目标，如何分配各个环节的教学时间？
如果是我教，首先教学目标要明确，四年级诗歌的教学重点是朗读，理解诗歌的意境和诗人的感受。其次是关键段落的教学，最后是延伸。所以情况的介绍要五分钟，重点段落的讲授要二十分钟。这期间包括诗歌阅读的指导，包括重点段落的分析和模仿，其次是其他诗歌的相声，也就是引申和情感升华，整堂课要四十分钟。
7.孔平老师:
现象陈老师讲这门课大概30分钟的时候，我发现了这样一个问题。有的同学回答问题不积极，小动作。针对这种现象，我的问题是:如何保证学生上课持续专心？
如果我教，我会设计一个小组活动，再加上积分奖励，调动学生的视觉、听觉和想象力，让学生在课堂上随时跟着老师的节奏，认真思考，积极响应，保持注意力集中。
2.为了达到教学目标，如何分配各个教学环节的时间，我会这样做:正常课的教学环节会分为六个部分，分别是新课导入、新课教学、巩固归纳、拓展延伸、课堂总结、板书设计。我的课堂重点一般是新授课，大概需要15分钟。这是落实教学目标和教学重点的根本。我会着重拓展交流，这是思维能力的训练。
8.严老师:
现象1:陈静老师布置完活动任务后，有一个学生花了一分钟去拿文具，整个过程对活动任务都不是很积极。
问题1:老师如何让学生快速集中精力进行课堂活动？
现象2:陈静老师在讲课时不时地看着教室旁边的大屏幕。学生总是看着教室前面的小屏幕，师生的视线没有聚集在同一个空间。
问题二:如何解决课堂上师生空间的使用和分配？
现象三:提问时，老师问学生:你为什么喜欢第三节？学生回答:因为我觉得到处都是绿色的。老师评价:因为绿了很多。
问题三:如何始终保证问答评价的一致性？如何利用生成性评价促进教学效果的达成？
9.胡新英老师:
10.罗毅老师:
现象我发现在这节课的过程中，老师以提问的形式越来越深入，引发学生思考，进而提问。向学生提问频率高，问题全面，覆盖全班。
问题:如何在课堂上根据学生的年龄特点设置有针对性的问题来引领课程？
如果是我教，我会对问题进行相应的分类，减少问题的数量，在引入下一段的时候以问题的形式提问；同时结合多种教学方法，给学生更多的主动性。比如让学生合作讨论并写出含有“绿色”的古诗词，让学生讨论自然界中与绿色有关的几种颜色的存在，如深绿色、绿色、粉绿色等。
第二，根据老师们的讨论，我们总结了两个常见的问题:
总结一下问题:1。如何让学生上课有持续的专注力？2.为了有效实现教学目标，如何分配各个环节的时间？
回答:
1.李海玲老师:为了有效实现教学目标，如何根据孩子就近发展区域来分配各个环节的教学时间？我将围绕“我眼中的绿色”，从“听、说、读、写”四个角度设置不同的任务，让学生分组讨论、写作、阐述、画出色彩斑斓的“绿色”，让学生在活动中体验“眼中的绿色”，种下“心中的绿色”。然后设一道题，“请写下与绿色有关的古诗”。学生展示并朗读后，播放幻灯片中预设的古诗词，在共同的欣赏中读出灵动的绿色和动感之美，助推“绿在心中”的蓬勃发展。
2.崔冬梅老师:(1)如何保持学生课堂专注力？①压缩教学时间②玩个小游戏，调整一下上课节奏，更有趣。③关注心不在焉的同学，向他提问，与他互动。(2)为了有效实现教学目标，如何分配各个环节的教学时间？①教程要控制在3分钟以内；②新的教学环节应控制在20分钟以内；③巩固环节应控制在5分钟以内；④膨胀环节应控制在5分钟以内；⑤作业要安排2分钟。剩下的5分钟留给处理突发事件等方面。
3.张伟丽老师:(1)如何保持学生课堂专注力激发兴趣，培养学生注意力；优化教学方法，吸引学生注意力。四年级的学生有一个特点，就是活泼好动，自制力差，注意力不集中，持续时间短。很容易出现阶段性的大脑疲劳。如果采用单一的教学方法，会分散学生的注意力，降低学生的兴趣。疲劳是大脑皮层的一种保护机制。在课堂教学中，如果我教，我会采用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，从而培养他们的注意力。(2)为了有效实现教学目标，如何分配各个环节的教学时间？研究表明，7-10岁儿童的持续注意时间约为20分钟，10-12岁儿童的持续注意时间约为25分钟。因此，合理利用“黄金时间”来解决主要问题。并通过教学方法的优化，将学生的注意力充分吸引到课堂教学的内容上，发挥课堂的“黄金时间”。
4王婷婷老师:(1)如何在课堂上保持学生的注意力？据调查，7-10岁儿童的注意力时间一般在20-30分钟以内。如果我来上课，我会把重点放在孩子能保持注意力的时间上。超过这个时间的时候，或者通过观察发现孩子注意力下降的时候，我会这样做，让学生在课堂上保持注意力:1。课前准备一个孩子喜欢的笑话或脑筋急转弯，讲给他们听或让他们猜。2.大家站起来一起做一点运动，摇脖子，伸伸腿，跳3分钟。3、放一小段眼保健操，休息眼睛，平静心态。4、及时提醒注意力不够集中的同学，可以提问、凝视、肢体接触等。(2)为了有效实现教学目标，如何分配各个环节的教学时间？我们要根据本节的教学目标合理安排教学内容。诗歌重在阅读理解作者的感受，所以让学生先读，5分钟学会单词。然后让学生朗读，5分钟内教会他们读诗的节奏、语调、速度。然后让学生好好读，5分钟读流利，尽量多背。接下来让学生读《美》10分钟，体会作者的写作意图，他画的画面，他传达的情感，列举更多关于诗歌美的例子。最后，用5分钟的时间，将本节学到的知识互相交流，发表个人观点。老师再花5分钟做总结，布置作业。
5.张然老师:为了有效地实现教学目标，如何分配各个环节的教学时间？我会提前做教学预设，根据课堂教学环节，给每个环节预设时间。如果课堂教学超过预设时间，我要及时调整课堂设计。如果教学任务重，保留内容多，我可以把剩下的留到下节课。
6.潘凤老师:
问题1如何在课堂上保持学生的注意力？(1)个人认为，老师可以改变半小时前的教学模式，然后改变语言或语气，或者再次激发课堂气氛，打破孩子半小时前已经养成的形式。(2)将精彩内容保留在半小时内，然后当场做练习或恶搞。
问题2:为了有效实现教学目标，如何分配各个环节的教学时间？首先，教学目标要明确，四年级诗歌的教学重点是朗读，理解诗歌的意境，理解诗人的情感。其次是关键段落的教学，最后是延伸。所以情况的介绍要五分钟，重点段落的讲授要二十分钟。这期间包括诗歌阅读的指导，包括重点段落的分析和模仿，其次是其他诗歌的相声，也就是引申和情感升华，整堂课要四十分钟。
7.孔平老师:(1)如何保证学生上课持续专心？我会设计一个小组活动，加上积分奖励，调动学生的视觉、听觉和想象力，让学生在课堂上随时跟着老师的节奏，认真思考，积极响应，保持注意力集中。(2)为了达到教学目标，如何分配各个教学环节的时间？正常课的教学过程将分为六个部分，即新课导入、课内新教、巩固归纳、拓展延伸、课堂总结、黑板设计。我的课堂重点一般是新授课，大概需要15分钟。这是落实教学目标和教学重点的根本。我会着重拓展交流，这是思维能力的训练。
8.罗毅老师:(1)如何保证学生上课持续专注？我会设计不同的活动，比如小组讨论，然后让同学们来一场阅读比赛；对已学过的含有“绿色”的诗词，分组回应；回答生活中常见的“绿色”，如深绿色、绿色、浅绿色、粉绿色等。再加上积分奖励，最终可以看出哪一组分数更高，从而调动学生的积极性和想象力，让学生在课堂上按照老师的思路，认真思考，积极应对，保持注意力集中。(2)为了达到教学目标，如何分配各个教学环节的时间？这节课的教学目标:(1)熟悉课文，感受梅雨池的绿色特征，体会作者的情感。(2)品味和积累文中用到的精妙词句。教学重点:在反复阅读中品味语言，体验情感。一般新课导入2分钟左右，新课30分钟左右。可以通过默读、背诵、教师朗读、要求个别学生朗读、朗读比赛等多种形式进行，突出重点。巩固归纳5分钟左右，拓展延伸和课堂总结8分钟左右。同时要注意板书设计的内容，一般要突出重点，细节适当。