区域教学和研究活动计划
区域教研活动计划1一、指导思想
在xx市教育局关于深化课程改革的意见和教师进修学校艺术体育工作会议精神的指导下，校本教研是推进课程改革进程的首选。为了加强非考试科目课程的实施效果，提高“2+1”专业培训课程的管理效果；为了促进区域内教学科研的均衡发展，增强学校的优势互补；为解决学校和教师在课程建设中面临的问题，搭建一个教研交流互动的平台。
本学期区域教研工作旨在创新工作内容和方法，在工作过程中求真务实，开创学校教育教学新局面。xx市区区域教研活动计划制定如下:
二、活动目标
以区域教研为主阵地，以调动全体教师的课改积极性为前沿。
建议以搭建全员参与、合作互动、彰显个性的教研平台为出发点，以探讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略为原则，以解决兴趣课堂教学存在的问题为基本任务，最终优化教育资源，提高教研效率，促进校际交流互动，促进师生成长，促进特色校本课程开发，逐步完善特色校本课程体系。
三、活动主题
培养学生个性突出办学特色
四。活动内容
以兴趣班为载体，根据各学校的师资情况、学生情况和特殊教育情况
资源，实施具有特色的音乐、体育、美术等校本课程，加强学生“2+1”人格的培养，着力探索研究兴趣班实施的有效策略，开发实施突出我校特色的校本课程。
动词 （verb的缩写）活动形式
观摩讨论课，分班级讨论。
备课——指导老师先确定听课和讨论的主题，然后在课前与我校相关老师集体备课。
观摩讨论课——要求教师认真观摩课堂，积极讨论课堂，解决教学活动中存在的问题，探索兴趣型课堂教学与学校特色发展的策略。
不及物动词工字续时间
4月下旬(具体时间待定)
七。举办地点
五常市时代小学
八、主办单位组织机构
组长:王国秋
副组长:胡、、、李志超。
成员:袁江刘晓雪李志超
九。活动安排
1、区域教研活动的组织与实施安排(略)
2、当天区域教研活动安排
X.与活动相关的要求
1.各校上课的领导和老师要按时到时代小学报到。
2.参加活动的教师以教学实例为研究对象，进行课堂讨论，进而有针对性地解决教学中的问题，探讨兴趣课堂教学和学校特色发展的策略。
3.各校分管领导和对课堂教学感兴趣的老师都需要参与。
区域教研活动计划2一、情况分析
我园自上学期参加省游戏课题组研究活动以来，在省游戏课题组研究精神的指导下，根据我园实际情况和年度复习活动的要求，全园教师对“上午(课间)区域游戏活动的开展”进行了研究和探索。在研究实践中，教师不仅提高了对上午(课间)区域游戏活动的作用和意义的认识，而且掌握了区域游戏活动的基本范畴，明确了上午(课间)区域游戏活动的素材利用和原则；而且加深了不同年龄段儿童对晨(休)区游戏活动特点和指导要点的理解，积累了丰富的设计和组织晨(休)区游戏活动的经验。但在研究过程中，我们也发现了以下问题和困惑:
1.教师没有完全熟悉这个年龄段儿童发展的发展目标和特点。
2.老师对孩子兴趣和需求的观察和分析不够。材料的准备和游戏的设计主要是基于预设，而儿童的参与不是，更不用说同样制作。
3.游戏的设计和材质在体现开发目标方面不够突出。
4.游戏内容与课程内容紧密结合不够，整体课程观不强。
5.老师在游戏中观察、分析、引导，根据孩子能力发展水平及时调整，设计新游戏的跟进不够。
6.教师时间、经验和精力的短缺及合理利用。
因此，本学期我园将进一步深刻领会省赛组的研究精神和内容，针对以上问题和困惑，以谨慎细致的态度，在实践中继续探索研究，力求实效。
二、组织实施:
1，成立公园级区域游戏活动研究组:
根据上学期发展情况、教师能力、经验和个人兴趣，采取自愿报名、合理调剂的方式组建课题组，确保研究需求来源于教师和教育实践。
园区指导:徐华(业务总监)、徐晓东(区游戏中心组成员)
组长:陈海燕(参加过省独立游戏课题组，一直担任我院独立游戏课题组组长)。
成员:尹娟、李峰、石康清、万晓洁、徐文、万宗军、李辉、
2.研究内容:
(1)区域游戏活动概念的逐渐明晰和初步构建
-区域游戏活动的定义和内涵
-地域性游戏活动与创造性游戏活动的区别与关联。
-区域游戏活动与课程实施的关系
——儿童主体性在区域游戏活动中的体现
——区域游戏活动中教师主导作用的体现。
(2)教师组织实施区域游戏活动实践能力的提高。
——对该年龄段儿童的发展特点和各领域的发展目标有深入了解，有整体把握和设定目标恰当的区域游戏活动的能力。
——认真观察和分析孩子的兴趣和需求，调动孩子和家庭的参与，努力准备材料和设计游戏，体现教师、学生和家庭的* * *性。
——认真探索区域游戏活动发展目标的层次性要素。
——加强对课程理念的整体理解，努力体现区域游戏内容与课程内容的紧密结合。
——探索在区域游戏中观察、分析、引导孩子的策略和方法。
——班级区域游戏活动环境和空间的设置要点。
(3)课题组不同层次教师的研究能力要求。
——园本级指导:提高加强研究活动过程监管、指导支持和理论推动的能力，努力营造平等交流、尊重信任、* * *学习成长的教研氛围。
——组长:加强自我训练，认真准备，积极思考，以身作则，努力提高教研组织的研究能力，追求教研活动的有效性。
-团队成员:努力立足自身需求，勤于思考，积极开展实践研究和自我提升学习，在相互交流中感受经历的自我成长。
3.研究方法:观察法、行动研究法、实验法和文献法。
三。具体研究措施和内容
1，随班就读区域游戏活动研究
围绕上学期的问题，在教研组长的带领下，结合课程主题内容和幼儿年龄阶段的特点，确定研究试验区的内容(——小班:生活区、艺术区、——中班:益智区、建构区、——大班:数学区、科学区)，每月进行四个区域的游戏内容设置和实践测试研究，探究其细节。
2.建立实验班，研究课题“大班幼儿自主区域游戏活动的实践研究”建立实验班，根据主题内容和幼儿兴趣点定向两个区域类别，把视角放在幼儿身上，让教师退到幼儿身后，在观察、分析、引导下探究:幼儿自主性的体现(大班幼儿能做什么？能做到什么程度？)。其目标是:根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，紧密结合主题教育的内容，观察、引导和发挥幼儿的自主性和创造性，让区域游戏活动真正成为他们需要、感兴趣并参与创作、设计和制作，自主操作并从中发现问题进行自我调整和建构的学习乐园，让幼儿真正成为学习的主人:——“我该学什么，我该怎么学，我又该怎么学？”
四、活动计划安排
一个月两次，在周四早上。
活动时间和活动内容
3月10，讨论游戏组这学期的活动，制定计划。
3月24日学习了“幼儿园区域游戏活动”的理论文章，进行了讨论和交流，初步形成了一定的认识。
分组讨论，* * *讨论每个年龄段学习的具体内容，设计初步表格。
4月7日分组研究了不同年龄段区域游戏活动的设施和组织，修改了做法。
实验班进行实践研究和验证。
4月21，交流展示，讨论研究各组研究情况，发现问题，讨论对策。
5月5日，在前期调研的基础上，明确问题，进行实际调研解决。
5月19，各年龄班交流实践，学习讨论相关理论，理清思路，探讨解决方案。
6月2日继续根据研究内容研究区域游戏活动的设置和组织，并进行切实可行的修改。
6月16日，我们对实验班的区域游戏活动进行了详细的观察和讨论。
6月30日，小组总结交流，形成相关文案和影像资料，撰写专题文章。
区域教研活动方案3一、指导思想
幼儿园区域活动是目前幼儿学习的一种方式，也是推进学前教育改革的一种新的教育活动形式。区域活动也是幼儿园促进幼儿能力发展的课程组织方式之一。它以个性化学习的鲜明特点弥补了集体教学的缺陷，使儿童在学习活动中的主动性得以发挥，个人的体验和特点得以体现，使“以儿童发展为本”的教育理念得以具体落实。
针对本园教师组织实施区域活动存在的问题，本学期以区域活动和游戏活动为主。通过对理念、流程、素材、现场观察和教师观察指导技巧的分析，教师可以从理念、技术、实践三个层面掌握这些区域活动和游戏活动的组织指导策略，并能举一反三。通过本次研讨会和培训，促使教师更加重视区域活动和游戏活动，提高我园教师组织和指导区域活动和游戏活动的能力，提高幼儿园游戏质量。
二、活动目标
1.在深入学习相关游戏理论的基础上，结合班级实际情况，合理规划区域环境，探索小学、中学、大班不同年龄段在区域游戏活动中学习的方法和规律，培养教师在区域活动中指导幼儿操作的能力和一支教学业务过硬的科研教师队伍。
2.通过实践和讨论，学会正确观察和评价儿童在游戏中的发展，探索出一种既方便教师又方便儿童的游戏记录方法和符合儿童发展水平的游戏成绩表现形式。
三，教研主题
1，教研主题1:区角活动研究
2.教研主题二:游戏活动研究。
第四，活动对象
所有幼儿园老师。
动词 （verb的缩写）开展活动的要求
1.各指导教师要在思想上高度重视，态度认真，按计划要求做好教学准备工作。
2.指导教师要深入教材，研究教学方法，根据任何班级的具体情况，选择适合角落和游戏活动的主题开展教研活动，提高我园角落活动和游戏活动的质量。
3.在活动中，指导者要坚持游戏的教育原则，在“寓教于乐”的学习活动中发展孩子的能力。
4.参加教研活动的教师要认真听讲，做笔记，深刻反思，积极参与评课讨论活动，达到相互学习，共同提高的目的。
不及物动词研究方法和步骤
(1)准备阶段:20xx年9月-5438年6月+10月。
1.通过业务学习，采用自学和集中学习相结合的方式，开展课例分析和理论讲座，提高理论水平，了解本学期教研活动的主题和形式，在《指南》的指导下，将教育理念转化为教育行为。
2.各班老师根据本学期的研究课题选择自己的教学内容。
(二)实施阶段:20xx年165438+10月18-19。
第一阶段:第一次教研活动以年级组为单位进行。
1，人员安排:
小班年级:刘念梅王易蓉婷
中班年级:谭雅社张晓梅艾红卢华荣陈红静
高年级:易发莲罗杨安宁
2.评估标准:
根据《政府幼儿园教育活动评价标准》和《教研活动评价标准》，从活动目的、活动设计、活动准备、活动实施、活动效果五个部分进行评价和量化评分，评分结果纳入教师绩效考核结果和骨干教师、明星教师评价结果。
3.活动评估:
在不同的年级组进行了反思、评价和研究。根据量化评分，每年评选出1-2个优质活动。
第二阶段:全园观察活动
活动展示:每年的优质活动单独展示。
第三阶段:总结阶段
1.总结本学期区域游戏活动研究的经验、体会和感受，形成教育叙事；
2、教研成果的评选与推广。
区域教研活动方案4一、指导思想
新《纲要》指出:“幼儿园要为幼儿提供健康丰富的生活环境和活动环境，满足幼儿的各种发展需求，使其在快乐的童年中获得有益的体验”，而区域活动正是符合这一要求的。根据区游戏中心教研组的工作意见和我园研究的实际开展情况，应该如何利用和挖掘资料的教育价值？应该给孩子提供什么样的地域活动素材？这些问题值得我们深思。由于区域划分的内容较多，不同年龄段的要求不同，最终我们小组将形成多种有益于幼儿全面发展、富有教育意义、适合幼儿园的生活化游戏探索系列，以有价值的研究成果推动园内游戏的发展。本学期，教研组将重点研究小班生活区材料的选择、制作和交付。
二、主要任务和重点
1，围绕小班生活活动的内容和要求，明确培养目标，考虑材料对这个年龄段孩子的适合性，研发生活区游戏材料。
2、通过活动，了解材料的分类，围绕教育价值判断的目标，掌握设计技巧。
3.学习区域活动管理的相关经验，通过现场实践掌握生活区的设置方法。
4.收集整理小班生活区资料，为后期练习提供资源。
三。活动的形式和要求
1，围绕教研内容和计划，以实际操作和集中讨论为主要形式，研究小班生活区的素材制作和投放。
2.认真完成集团下达的生产任务，为讨论提供相关资料，同时加强自学，不断丰富区域物资生产和交付的知识和经验，提高专业素质。
3.按时参加教研活动，活动时间为下午14: 00至17: 00。认真参加每一次活动，不缺席，请假。
四、观察活动的具体安排
时间
主要内容
活动地点
10、21
1，学习本学期计划
2、学习小班生活活动的内容和要求
11、18
1，交换制作的游戏素材。
2、围绕素材评价。
12、2
理论学习:区域活动管理
12、16
小组野外实习操作
12、30
1，汇总
2.材料的收集和整理
区域教研活动方案五为进一步探索德育工作的新理念和新模式，提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，突出德育工作在“活动引领分层教学”方面的亮点，充分展示学校德育工作成果，加强小村德育工作中心校对工作的定向指导，增进小村德育管理经验交流，我乡将在本学期区域教研活动中开展德育管理论坛活动。具体方案如下:
一、指导思想:
坚持育人为本，德育为先，遵循青少年儿童成长规律和学校德育规律，在社会主义核心价值体系框架内，突出养成教育，注重行为规范，以校园文化为载体，努力挖掘新时期德育资源，拓展德育工作途径，以创新精神争创德育工作特色， 切实服务于“一校一色、一班一品、一师一艺、终身”的办学特色建设，全力推进“一师一艺”。
二、活动主题
领导沟通，加强管理
三。活动目标
通过引导教研区领导教师探讨德育课题、观摩评价校风、交流德育管理中的问题，进一步统一对德育的整体认识，加强学科教学的德育渗透，提高德育管理的有效性，促进我校德育工作的整体提升。
第四，活动形式
它被分成三个区域:东部、西部和南部。分别以大岭学校、石鼎学校、三岛学校为基地学校开展活动。
动词 （verb的缩写）活动时间六。活动内容
这项活动有以下内容:
1，《新芽绽放》明星宣传组发言。
为加强对全体学生在品格培养上的示范和引导，中心校从上学期开始组织明星学生代表组成“新芽绽放新芽”明星学生先进故事宣讲团，深入各教研区宣讲故事，向同龄人讲述身边的事，从身边的事看到好的品质，以好的品质推动* * *的进步，以榜样的力量促进学生品格的全面提升。
2.德育课程和德育活动优秀范例赏析。
为充分发挥业务校长“指导课”著名骨干教师“示范课”的辐射和引领作用，业务校长杨志宇在各片区进行了《素质教育读本》的授课，我的家乡著名骨干教师李振华上了两节《品德与生活》的精彩课。基地学校组织了大队会，邀请参加活动的区域团校，通过此次活动观摩并突出课程教育和活动教育的有效性。
3.观察基地学校的常规活动。
学生课前唱校歌、背《弟子规》，以展示基地学校“唱响经典，传承文明”活动的开展，巩固加强国学诵读成果，拓展国学诵读内容，丰富国学诵读形式，同时加强学生传统美德教育，提升国学人文素养。区域集团学校第二课堂大课间活动教师要对基地学校大课间活动进行观察和指导。拿别人的优点来弥补自己的缺点，以此来促进学校之间* * *的提高。
4.班主任论坛。
本次班主任论坛的主题:新课程背景下班级德育的创新与实践。每个地区每个学校选择一名班主任，结合自身班级管理和德育实践，交流成功的育人经验和失败的教训。
七。活动保障措施
1，分工明确，通力合作，确保任务按时完成。
为了保证任务的完成，中心校的保障领导要协助实验基地的校长做好活动的准备工作。大岭派的掌门人是范荣俊，保保派的领袖是赵继文和康东升。其中派的首领是王宏伟，保保派的首领是杜和杨。三岛学派的领袖是冯传明，而保保的领袖是杨志宇和杜。
2、高度重视，统一认识，展示学校新形象。
各学校都要高度重视这次活动，尤其是基地学校。全校师生要统一认识，积极准备这次活动，展示学校的新形象、新面貌。
活动计划安排:
1，签到(7: 40-7: 50)
2.动员讲话(7: 50-8: 00)
3.《新芽绽放》明星宣传组致辞(8: 00-8: 35)
4.道德与生活课程(讲师:李振华(8: 40-9: 20)。
5.大课间观察(9: 25-10: 00)
6.素质教育阅读课(指导老师:杨志宇)(10: 00-10: 40)
7.大队会议(10:50——11:35)
8.中午休息(11:35——12:40)
9.德育课程探讨(12:40——1:20)
10，班主任论坛(1: 20-2: 20)
11，活动总结(2: 20-2: 30)
区域教研活动方案6本次园本教研活动从区域活动的组织、教师的指导、资料的发放、游戏的评价入手，将教研活动的内容与教师的实际工作经验相结合(班级每周必须有不少于三次的区域活动)，再结合实际工作进行一些碰撞和分享。通过对教师的观察，掌握了区域活动的组织过程，最有助于改善教师的教育行为和理念。教师在教研中的反思，可以更有效地促进所有参与其中的教师在未来的实践中获得新的知识，做出新的尝试，从而促进你的专业成长。
* * *活动中的不足:
1，部分班级空间没有体现。
2.班级的地域素材比较简单，不丰富，没有体现出层次性。操作价值不高。
3.孩子在区里玩游戏，老师观察不够，很多班级没有记录单，不能很好的反映孩子的实际发展水平。
4.老师对本班孩子目前的培养目标没有足够的了解和把握，没有针对性的指导。教师没有及时干预，帮助和支持个别儿童的需求。
5.老师在区域评价上比较笼统，没有针对性，采用启发式引导，引导孩子评价。
建议的措施:
1，老师可以利用班级活动空间进行合理规划，利用玩具柜、地垫来区分区域空间，或者利用走廊、过道来营造空间。
2.通过亲子互动可以收集到丰富的素材。各班根据区域计划的安排，向家长说明主题需要收集的材料和开展区域活动需要家长制作或提供的物品，并放入区域，丰富活动区的材料。
3.有计划、有目的、有层次地放材料。我们根据孩子的年龄特点，结合近期的教育目标、孩子原有的经验和实际的发展水平来放材料。材料的投入要有计划、有目的、有层次，不是所有的材料都要同时投入，而是分阶段、分批投入。材料的层次性还体现在我们给孩子准备材料时要注意的问题上。儿童操作和探索的过程是发展变化的。准备的材料要能适应孩子不断提出的新的要求和挑战，要有发展性，通过不断的探索和尝试，帮助孩子积累各种经验，提高能力。
4.在区域活动后开展评价活动，有利于帮助孩子积累经验，对自己的行为有更深刻的认识和理解。
为更新教师教育观念，提高教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间的相互合作与交流，探索解决教学中的实际问题，总结推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定本区域教研活动计划7。
一、指导思想
围绕“发展足球特色、巩固校园文化、创建全国名校”的目标，提高教育教学质量，深化教育研究，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师教育教学水平，实施以研促教、以研促教，搭建教师展示自我的平台。
二、活动原则
全面提高教育教学质量，促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现了整体性、导向性、可操作性、发展性和激励性。
教研活动要立足于我校教学工作的实际情况，以教师在教学实践过程中面临的各种具体问题为对象，研究解决实际教学问题，总结提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，营造教师之间相互学习、相互帮助、相互学习、相互交流的文化氛围，使教研组成为促进教师不断成长和提高的学习体。
第三，活动形式
个人备课和集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师。
1，解决课堂上的问题。
2.对于教师教学活动中遇到的困难、依托学科群、校际合作等带有普遍性的问题，分析问题产生的原因，探讨解决问题的策略，通过多人实践经验进行深入研究。
3.开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的教师充分发挥辐射带动作用。
4.加强校际交流学习:到其他学校上课学习的教师，要引进其他学校先进的教育理念和教学方法。
5、教学讨论、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。
第四，具体措施
1.加强理论学习，树立课程观、教学观和质量观。
2.建立学科备课小组，实行以教师个别备课为主的集体备课制度。个人备课要做到“六备”，实行周外备课，教师上课要有教案。集体备课主要在小组内进行，集体备课的内容可能一个学期或一个阶段都难以掌握。
3.教研活动前，组长确定备课内容和人员。活动中，重点是分析教材的设计意图，探讨课堂教学设计，形成相对成熟的备课材料。
4.以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每项活动都要有过程、人数、具体内容等记录和资料。，指导办要参与指导，发挥专业引领作用。
5、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题表达个人观点和展示自我。
6.以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。
7、参加县级以上教育行政部门组织的培训或进修。
动词 （verb的缩写）教学和研究活动的要求
1.每学期初，教研组长根据教导处的统一部署，结合本组实际情况，制定好本学期的教研活动计划。
2.各教研组在指导办公室的统一领导下，由教研组组长组织，按计划开展教研活动。
3、教师应按时参加教研活动，不得无故缺席。在活动中，教师要积极发表意见，努力形成教研争鸣、探究、团结的氛围。认真记录，写下你的经历。
4.积极参与教研课题的研究工作并积极撰写相关论文。
5.学期结束时，教研组要将本学期活动中产生的各类材料交中心校汇总，教研组组长也要倡导和支持教师及时总结自己在教学实践中的经验。