浅谈创新的重要性及如何培养创新意识和能力？

热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。试想，如果你不热爱生活，对生活漠不关心，无动于衷，又怎么可能关注生活呢？如果不关注生活创新从何而来，创新不可能凭空而来。不是神话，是现实中真实存在的东西。只有热爱生活，关注生活，享受生活，我们创新的灵感源泉才会永葆青春，取之不尽，我们的生活才会日新月异，丰富多彩。艺术也来源于生活，这是一样的。让我们以艺术为例来证明同样的道理。

二、正视创新的核心:创新思维

创新能力通常被认为是智慧的最高形式。这是一个复杂的能力结构。在这个结构中，创新思维处于最高层次，是创新能力的重要特征。创新能力的本质是创造性地解决问题的能力。此外，创新能力还包括认知、情感、意志等诸多因素。创新能力就是不墨守成规，不循规蹈矩，不固步自封。随着知识经济时代的到来，知识创新将成为未来社会文化的基础和核心，创新型人才将成为决定国家和企业竞争力的关键。

创新思维是综合素质的核心。知识既不是智慧也不是能力。著名物理学家劳厄在谈到教育时说:重要的不是获取知识，而是发展思维能力。教育只不过是当所有学过的东西都被遗忘后剩下的东西。劳厄的谈话绝不是对知识的否定，而是强调知识只有转化为能力，才能成为真正有用的东西。大量事实表明，古往今来很多成功人士，既不是最勤奋的人，也不是最博学的人，而是一些思维敏捷、最有创新意识的人。他们知道如何正确地思考，他们最擅长运用他们头脑的力量。在当今知识经济时代，要在激烈的竞争中生存，不仅需要勤奋，还需要智慧。古希腊哲学家普罗塔哥曾经说过:大脑不是一个需要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火炬。事实上，他所说的火炬点燃了人们头脑中的创新思维。

创新首先要有强烈的创新意识和顽强的创新精神。所谓创新意识，就是崇尚创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。所谓创新精神，就是一种强烈的进取思维。一个人的创新精神主要表现为:首创精神、进取精神、探索精神、顽强精神、奉献精神和求实精神(即科学精神)。其次，创新需要创新能力。创新能力是指一个人产生新思想和理解事物的能力，即通过创新活动和行为获得创新成果的能力。哈佛大学校长鲁·邓婷认为，“一个人是否有创造力是一流人才和三流人才的分水岭”。第三，创新要认同两个基本观点，即创新的普遍性和创新的可利用性。创新的普遍性是指创新能力是每个人都具有的一种能力。如果只有少数人有创新能力，那么很多创新理论，包括神创论、发明论、成功学都将失去意义。人的创造力是一种与生俱来的自然属性，随着人的大脑的进化而进化，它的存在形式就是创新潜能，而不同的人在这种与生俱来的创新能力上是没有区别的。创新的可开发性是指人的创新能力可以被激发和提升。将创新潜力转化为显性能力，是具有社会属性的后天创新能力。潜力转化为表现形式后，人的创新能力就会分为强弱。通过激励、教育和训练，人的创新能力可以由弱变强，迅速提高。创新思维是创新能力的核心因素，是创新活动的灵魂。实施创新训练的实质是开发和引导创新思维。有一句至理名言:“有什么样的想法，就有什么样的出路。”

第三，在生活中有意识地培养创新能力

培养创新能力，没有想象力就没有创新。创新的本质是对现实的超越。要实现超越，必须对现实有独特的“批判”和“批判”眼光，善于发现和捕捉身边不正确和不完善的地方。古人云:“学从思开始，思源于疑”。提问，提出难题，是探索知识，发现问题的开始。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决它更重要。”

在日常生活中，我们经常会有意识地去观察和思考一些问题。通过这种日常的自我训练，可以提高自己的观察能力和大脑的灵活性。

参加培养创新能力的培训班，学习一些创新理论和技术，经常做神创论者和创新专家设计的训练题，可以提高创新思维能力。

积极参加创新实践活动，尝试用创造性的方法解决实践中的问题。只有在实践中，人类才有无数的发现、发明和创新。实践也可以检验和发展创新，一些重大创新目标往往要经过实践的反复检验，才能最终确立和完善。越是积极从事创新实践的人，越能积累创新经验，锻炼创新能力，增加创新人才。创新是通过创新者的活动来实现的，任何创新的想法只有付诸行动才能形成创新的成果。因此，重视勤奋和实践是创新的基本要求。

第四，永远学习不变的真理。

我们必须终身学习。学习应该是一种习惯。只有不断学习，才能在不断变化的社会中，始终把握住社会中最好的东西。

我们要不断学习，总结，研究外部环境的变化，不断挑战自己，跟上时代的发展。要以创新促发展，以发展促创新，以创新促发展，以发展促创新。