恐龙飞向蓝天的教学设计与思考
《飞上蓝天的恐龙》这是一篇科普文章。飞上蓝天的恐龙？为题，打破了人们对恐龙的固有印象，颇具吸引力。以下是我对恐龙飞上蓝天的教学设计和思考。欢迎参考！
恐龙飞向蓝天的教学设计与反思《恐龙飞向蓝天》是四年级语文第七册第八单元的精读课文。体裁是科普性的论述，主要介绍中生代恐龙进化成鸟类的过程。
这篇文章是科普的说明文，所以内容比较复杂。第一段包含中心句，第二段讲述恐龙与鸟类关系的科学研究，第三段只包含一个过渡段的反问句，第四段是全文的重点，详细介绍恐龙是如何进化成鸟类的，哪些恐龙类型进化成功。最后一段自然表达了科学家希望找到重复恐龙进化历史过程的证据。课文的重点是介绍恐龙进化的类型和过程，难点是理解说明文中使用的准确生动的词语。教学目标是让学生用自己的话清晰地表达恐龙的进化过程。
在备课的过程中，我参考教学参考和课程标准。在和师父讨论了如何安排课文的顺序后，我最终决定准备第一节课。导入时，展示图片，激发学生的学习兴趣。第一次读课文时，复习学生学过的阅读方法。本课也是本教材的最后一个单元，要求学生综合运用本学期所学的阅读方法。让学生合作解决第一次阅读课文时发现的问题，并解决这次阅读中的一些问题。再读一遍课文，学生有针对性地阅读有问题的相关句子，从中会有新的收获。读课文三遍，然后读。边读边发现问题，学生互相评价，老师评价，引出生词的写作。四年级的生词学习主要在课前预习，课堂只是指出一些有代表性的生词，及时检测学生的学习情况。最后一次让学生默读课文，画出有趣的句子，初步了解单词的准确性。
在实际的课堂上，暴露了很多问题。因为在备课的过程中，老师只准备了自己，没有准备学生，没有把学生激发到位，课堂气氛沉闷。大家都觉得时间过得很快，任务却没有完成。所以我感到恐慌，这导致我非常紧张。整节课下来，课堂气氛没有高潮。
第二，上课语言很平淡，没有激情。本来学习恐龙应该是学生非常感兴趣的一篇课文，但是语言的平淡导致学生对学习缺乏兴趣。我也深感语言的平淡是老师的大忌，尤其是小学老师，应该用丰富多彩的语言来打动学生。
第三，老师没有关注每个学生在课堂上的学习状态。有几个孩子在，好像上课跟他没关系。
总之课堂设计的很好，但是没有完全融入课堂。感觉自己很失败，辜负了大家的期望。在以后的教学中，要更加注重细节在环节中的实施方法，在教学计划中让学生做好准备，才能得到良好的提高。
浅析教学反思教材《飞向蓝天的恐龙》:
《飞上蓝天的恐龙》这是一篇科普文章。飞上蓝天的恐龙？为题，打破了人们对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开头用生动的语言将笨重缓慢的恐龙和轻盈灵活的鸟类进行了对比。这两种看似与人们印象无关的动物，呈现在读者面前。在本课教学中，要引导学生了解恐龙飞上蓝天的进化过程，理解科学工作者在科研中的坚持和艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
学习情况分析:
10岁左右的孩子对科学有着浓厚的兴趣，但并没有接触过多的科学知识。因此，本文的教学应结合这一实际进行。学生有很多关于恐龙的资料，但是并没有深入了解，尤其是关于恐龙进化的资料，所以资料的补充应该是我们班学生重要的学习环节。同时，在语言和写作经验方面，我们班的学生已经初步具备了理解单词和句子的能力，但还需要进一步的训练。因此，案例设计应着眼于重点章节的研究。
设计理念:
提出课程标准？学生是语文学习的主人？积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教这门课，紧紧围绕着。恐龙是怎么飞上蓝天的？针对这一问题，设计课件和学习形式，拓宽学生的视野，引导学生边阅读边理解，通过对关键词的分析，抓住重点突破难点，学会学习，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。
教学目标:
1，认识7个新单词，能写13个新单词。读写正确？恐龙，凶残，鸽子，欣喜若狂，描述性，形态多样，轻盈灵动？诸如此类的词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
3.有条不紊地复述恐龙飞上蓝天的进化过程，激发热爱科学、探索知识的浓厚兴趣。
教学重点和难点:
1，体验语言准确生动的特点。
2.重点引导学生了解恐龙的进化。
教学策略
1，激励方法
2.自主、合作、探究方法
教学准备:
1.教师准备:课件。
2.学生准备:课前收集恐龙的相关资料和图片。
班级安排:
2个课时
教学过程:
第一类
首先，激发兴趣，引入新课
1，(课件中有马门溪龙的图片)同学们，你们知道吗？是谁呀？你在哪里见过恐龙？恐龙给你什么印象？很想看看现在活着的恐龙是什么样子。我能在哪里找到他们？但是我看到一篇文章，题目是:恐龙飞上蓝天？(板书:？飞上蓝天？让学生一起读题目:飞向蓝天的恐龙。)
同学们，你们什么时候看到的？飞向蓝天？这四个字首先想到的是谁？
(黑板:鸟)是的，老师看到这四个字，首先想到的是鸟在天空中翱翔。可以吗？飞上蓝天的恐龙？这是怎么回事？鸟类和恐龙有什么关系吗？你想知道吗？赶紧打开课本，读课文，看玄机。
二、第一遍读课文，探究答案
1，同学们，回到刚才的问题:鸟类和恐龙有关系吗？你找到答案了吗？
恐龙很可能是一种小型恐龙的后代。课件显示这句话)
2.我明白了。那么，窗外树枝上的鸟其实是很久以前由恐龙进化而来的？不过，这种说法应该是有根据的。不然我不信。有什么依据吗？
请再读一遍第二段，看看能否找到有力的证据。学生阅读第二段并交换他们的观点。
4.(展示有羽毛印痕的恐龙化石图片)同学们真是读书高手！看课文发现了这么多知识。就像刚才这位同学说的:辽西的发现向世界展示了恐龙有羽毛的证据，还画了这幅古生物学家画的图？(课件显示这句话)
？点睛之笔？你什么意思？为什么化石的发现是在辽西？点睛之笔？然后呢。
5.概要:发现了长有羽毛的恐龙化石。可以看出，很久以前，有些恐龙是有羽毛的，很像鸟类。这更有力地证明了鸟类是由恐龙进化而来的。
第三，课堂练习
根据课文填空。
()的霸王龙和()的马门息龙
()的鸽子()的孔雀
()之鸟的进化()
第四，作业
抄写本课的生词和短语。
第二节课
首先，复习生词，整体感受内容
1，正确读出下列单词
2.根据课文填空
3.自由阅读并回忆:这篇课文的主要内容是什么？
二，合作学习，理解过程
1.恐龙是怎么变成飞上蓝天的鸟的？(非常惊讶)课文哪一部分介绍了这个过程？那么请大家默读这段自然的文字，看看自己有什么新的收获。你学到了哪些新知识？
2.看完这一段，你收获了什么？
同学们，你们真是会学习的孩子。你光靠自己看课文就知道这么多知识。太神奇了！但是学生，仅仅知道这些是不够的。恐龙是怎么飞上蓝天的？接下来，我们分组学习，好吗？
4、根据辅导课分组合作学习。(课件展示辅导计划)
温馨提示:团队成员积极参与项目，合作完成，由组长填写。
5.合作学习后的交流:哪一组先汇报:恐龙是如何一步步进化成鸟类的？(每组派代表汇报)
6.理解想象力的关键句子:？几千万年后，他们的后代繁衍成一个形态各异的大家庭。？
？形状不同？你什么意思？有哪些种类的恐龙？
7.(课件展示课本插图)说说你看到了什么？这是一个什么样的世界？
经过几千万年，他们的后代繁衍成一个形态各异的大家庭。有些恐龙温顺可爱，它们吃植物。请用你最喜欢的方式读这个长句。
8.梳理过程:恐龙进化成鸟类经历了几个阶段？我们一起总结一下，好吗？老师根据学生复述的课件，逐步展示恐龙进化成鸟类的过程。
第三，抓住关键词，实现表达的准确性
1，(大屏幕上显示的句子:中生代时期，恐龙的一个分支经过漫长的进化，终于变成了在空中翱翔的鸟。一起读句子。同学们，你们看到这些加的字了吗？一个？龙？最终？自己仔细默读这句话。使用这些词有什么好处？(学生思考并发表意见)
2.准确的语句表达是说明文的一大特点。文中有这样一句话吗？四处看看，和你的同桌聊聊。
第四，引导学生猜测恐龙灭绝之谜
1.恐龙，一种神奇的动物，在地球上生活了一亿多年。大约6500万年前，这些恐龙突然神秘消失了。你知道原因是什么吗？
2，大家说了这么多，我都糊涂了，真相是什么？你提到的所有理由都只是猜测。恐龙灭绝的原因仍然是个谜。科学家们也在不懈努力。他们希望重现恐龙进化成鸟类的历史过程，甚至希望找出恐龙灭绝的原因。我们相信，在不久的将来，我们将能够解开这个谜。也许是我们班的同学解开了这个谜团。
第五，总结深化，让学生说心里话。
学完课文，你现在最想做什么？(学生表达自己的想法)
课后请同学们收集恐龙的相关资料，准备持有？你对恐龙了解多少？主题活动。
不及物动词分配
1，找一些关于恐龙的资料看看。
2.背诵你感兴趣的段落。
七、黑板设计:
31飞上蓝天的恐龙
第一代恐龙？一个大家庭？食肉恐龙(其中之一)？飞向蓝天
(2.3亿年前)(几千万年后)(很多年后)(几亿年前)
八、教学反思:
这堂课，我给学生设计了一个表格，做了一个演示。学生的学习方法清晰了，积极性也提高了。他们仔细阅读课文的第四段，寻找完成表格的答案。在这个过程中，我们也清楚地了解了恐龙飞上蓝天的过程。因为表格中的暗示，学生的叙述更有条理。
引导学生揣摩课文准确生动的语言是这节课的另一个重点。要不要我先引导学生一起体验？中生代时期，恐龙的一个分支经过漫长的进化，终于变成了翱翔在空中的鸟。？在这句话里？龙？、?一个？这类词的准确性，然后让学生在整篇文章中搜索哪些句子也让你感受到他们语言的准确性。同学们找的准，体验的好，效果很好。
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