纪实讲座提升教师素质关注学生成长——陈墨

这两年，老师的工作越来越难，孩子也越来越难管。教师要想减轻工作量，提高工作效率，应该怎么做？比如你有200斤的实力，你选150斤会觉得很轻，而你选200斤有150斤的实力会觉得很重。你没有精力去减少工作量，提高工作效率。你需要提高自己的工作实力。就像盖房子一样，要打好基础，拿住职场老师的心理框架，这是有动力作用的。

【Rose】招老师的话，一定要问老师你觉得孩子的人生和你有没有关系。如果刚毕业的学生说我不知道，我还年轻，可以培养。如果有老老师说这跟我有什么关系，这样的老师一定不能用。如果一个三岁的孩子找到我，说老师叫小朋友不要和我玩，说我调皮，这是我绝对不允许的。老师在孩子的成长过程中有迹可循。

[Rose]我小时候用参差不齐的牙齿造句。我说房子参差不齐，老师说参差不齐的牙齿，你怎么这么聪明？所以作为老师，尤其是负面的话，绝对不能说一句。一个老师觉得无聊，问自己，你能当老师吗？自我效能感来自两个方面。1是职业和空间的自由。你在教学楼和图书馆干什么？校长不在乎你。

【Rose】第二份工作是个体户，老师的教案需要检查，但是领导不管你在课堂上讲什么课，领导也不管你怎么讲。一关上门，老师就是老板。个人成长方面，老师会做两份工作，一辈子搞科研，上课。校长希望每个人都成为科研专家，这个世界上没有打开后门的方法。想成为名师，罗马大道无处不在。这个职业很酷。

【Rose】比如有人早上起来开门，一群孩子在家里玩，你说什么，你在这干嘛？别呆在我家门口。这样的人不适合当老师。当另一个人打开门，他说，你在干什么，孩子？你为什么在这里？这种老师是何老师妈妈定的，又是为什么？如果小时候母亲生气，孩子的爆发点会低，会没有安全感。

有这样一个母亲，因为父亲穷而离婚。她爸爸带着女儿把女儿带大，后来她妈妈离婚了，找女儿要钱。这个女生比较成功。他是演员，女儿不给他就哭。说实话，还好这个女生不是老师，因为不知道的话，她会生气，会爆炸，会歇斯底里。人和她妈之间的情感管道是堵不住的，所以爆发点会低一点，事情会急一点。孩子从小被妈妈抛弃，就应该孝顺她，孝顺她。

【Rose】一个高中老师在处理一个孩子的问题的时候，因为孩子特别蛮横，拍了桌子。后来家长投诉到教育局班主任，也想不通为什么家长和孩子这么差。然后老师有过两次因为暴力而结束的婚姻。他不明白为什么别人遇到的女人都那么好，我就那么倒霉[泪]。她小的时候被送到外婆家，外婆家在农村。我哥和父母在市中心，所以他带着这种怨恨生活，以为我是多余的，你不要我【泪】，所以他的爆发点低，一有事就生气。原因是他小时候和妈妈没有联系，真的要和妈妈沟通。

【玫瑰】一个女人50多岁了，患有抑郁症【泪】，母亲已经在九泉之下。其实她妈妈长什么样不重要，重要的是你说完了。他抑郁的原因是她妈妈小时候造成的，我就把灯关了，让她说，她一开始什么都没说，然后就骂她妈妈。为什么她更喜欢男孩而不是女孩？你为什么只亲你哥哥？为什么对我这么不公平？哭过之后抑郁症基本好了，所以说情背后的理由是无效的。一个自我效能感高的人，认为自己能做好这份工作，有成就感，所以自我效能感高，爆发点低。

[Rose]有两个应用型的老师，小李和小王。领导派了一个老教师来上课。老老师回来说小李和小王在123做的不错，456还有提升空间。同样的话，小李却觉得挺好的，123挺好的，456，再提高一点会更好，而小王却觉得，哦，不对，我456不好。

[Rose]职业道德和职业目标感。如果一个人不认为这份工作有价值，他就做不好。教育一个孩子，你告诉他为了以后找个好工作，要多拿点钱，好好学习。他不想做，他想找到自己的价值感。

孩子四岁上幼儿园，老师告诉家长，孩子喉咙发炎了。回到家要让孩子吃含片，不然明天就发烧了。结果他妈一下子就忘了，第二天孩子确实发烧了。如果有这样的老师，你就放心吧，不用挂招牌。学生绝对多，你也说不完。

[Rose]有个孩子总是踮着脚走路。老师跟他父母说，这三年你要注意营养和运动。如果你照我做，三年后，孩子上小学就没事了，否则，学校成绩极差。那么这个孩子很幸运。三年下来，他真的很好的适应了小学。另一个孩子没有遇到专业人士。初任教师有自己的职业价值感和职业目标。他独自去了欧洲学习。她说孩子有问题只需要来找我，我一定会让他没有问题。经查，他床头书柜里放着中药和小儿推拿，退休后列为婴幼儿咨询专家。没有绩效工资，没有考核，有职业价值的人不乐意工作。职业价值感是幸福的根源。

对一个孩子来说，选择学校，选择一个好的班主任很重要。孩子选择学校不如选择时间。本金不重要。一个人的眼睛是接受你的孩子还是拒绝你的孩子，他影响了你的孩子，未来是不一样的。

【Rose】作为一个小学老师，至少看两本儿童心理发展的书，在不了解儿童基本情况下做幼儿的老师，是不道德的。

初中生的年龄是诱发的。语文老师有没有诱导你的学生在文学上有所成就？一个高中老师退休了，同学们在聚会上举杯敬你一杯。因为那些年你的一个举动，才有了现在的我。这是职业道德。作为一个小学老师，看了至少两本关于儿童心理发展的书，在不了解儿童基本情况下做幼儿的老师，是不道德的。初中生的年龄是诱发的。你的学生语文老师有没有诱导你的学生在文学上有所成就？高中退休教师的职业道德。学生敬你一杯酒。因为那些年你的一个举动，才有了现在的我。这就是职业道德已经成为你发展的一种内在需要。

[Rose]第二，有目的感。有一个年轻的特岗老师。他要求自己去一个偏远的农村。在偏远的地方很容易升职，因为他在大城市的高端学校很难升职。他在农村呆了几年，被提升到高级职位。然后他以高级职称去了市里最好的学校。领导长得好看，年纪轻轻就升了高级。他回来后，要求去后勤。反正我级别提升了，也没什么目标。

【Rose】目标感，比如这五年我在专业上走了怎样的一步？我在过去五年的高峰论坛上发言，我是大学教授，是专家。我教了16年的初中语文，专业不会提问。如果你是专家，你会达到马斯洛提出的最高点，所以你不会累，你有精力了就会给学生能量。人的心理力量是平静的。

【玫瑰】因为一个老师精力不大，焦虑【眼泪】，肯定会影响学生。未来学校竞争的核心是软实力。

一个老师看到一个孩子凳子放的不合适，大批量批。看看你是怎么做到的。没有一个凳子做得好。这都是小事，一件都做不好[泪]。因为他在家心情不好【流泪】，第二天男朋友送了她一束花。也是孩子没把凳子放好。凳子放好就可以了。

[Rose]还有一个例子。一个刚毕业的大学生，小姑娘，开朗阳光，努力。孩子们非常喜欢她。她当时上的是最差的课，一个中年老师上的是尖子班。中年发福，她骂了班里一个学生。你怎么这么笨？为什么你在所有的科学研究中都是最后一名？教了一个学期，小姑娘班成绩名列前茅，中年老师各科最低。校长找他谈话，他也很委屈。他说我早上几点上班，中午12呢？下午大家都下班了，我还要加班辅导孩子...如果我是校长，我会这么努力，还是没有结果。能量低的时候需要提升自己【泪】。

我有一个学生。他想换个班，问他为什么。他说他讨厌他的班主任和数学老师。他班主任的数学老师是一个中年农民工，和丈夫一起来北京。她的儿子本来在当地是个一般的学生，但是因为不适应变成了差生。她刚到外地，朋友少，各种关系复杂。她生活中的这种焦虑带给了她的学生。我问孩子，老师上课怎么讲的？孩子说课很好，什么辅导班都没有课。老师讲得很好。他的软实力有问题。老师说我努力备课，努力教学，成绩比别人差。我真的很没面子。他一进教室，全班情绪都不好，孩子们吸收不了能量。

[Rose]还有一个就是夫妻关系。我们无法和父母孩子做朋友，也无法建立各种关系。我们去教室，就把气撒在孩子身上。以前都说师范要以身作则。我准备送孩子去幼儿园，遇到了老师，老师脸上有伤。然后同事商量，昨晚夫妻吵架了，老公打了她。想一想，他在工作的过程中是焦虑的，内心是不能安定的，至少要到十点以后。如果我看到这种情况，我会马上把孩子抱出来。

[Rose]一个中年老师每天看起来都那么阴郁。他自己的孩子两个月不上课，他还是模范教师。一类孩子在家里倒霉，生气，第二天还不能安定下来。老师不是演员。他今天娶这个，明天就嫁给他，所以两个人都很幼稚。两个天真的人说离婚就离婚。如果一个幼稚，一个成熟，就会被幼稚拖累。所以一个家庭的幸福和一个女人的学历无关。做好夫妻关系，基本知道男人爆发力强，女人稳定性和持久性强。比如女性的免疫力比男性强很多。一大瘟疫一定是男人死的多，女人生孩子也会让女人的身体良性循环。生孩子的良性循环会重复一次。男人不太爱说话，女人爱谈自己的感受。女人说她们对你婆婆的感觉有多阴险。那个人的证据呢？

【玫瑰】女人还会哭，男人十岁以后就很少哭了。我们都教男人不要哭，男人没有说不哭就有情绪积压。

两人的磨合是从性激情开始的，18之后激情就没了。你应该知道联系点在哪里，就不说了。

[Rose]这些连接到所有国家大脑的平行体发挥着作用。女人开会要善于关水龙头，男人摔碗，女人去房间扫一扫就会烦。后来她们会知道自己错了，所以善于关水龙头的女人最厉害。

【Rose】教师的基本素养是意识(情商)。意识是感知自己和他人情绪的能力，是准确把握学生问题的重要性，是正确帮助学生成长、修身、读书、提高自我修养、相互沟通的能力。如果一个老师情商比较高，他会选择哪个老师当班主任。如果他情商高，就会善于发现事物，善于发现事物的动机。如果他情商低，老师的小事就会变成大事，什么都不会发生。

【Rose】王小明，一个表情和情绪不对的孩子，下课后撞倒了桌子，砸到了前面同学的腰部。一个敏锐的老师会问王小明周日在家发生了什么，对吗？父母吵架离婚，然后打我耳光。把你爸爸的电话给我，我打给他。王小明说不行，我爸爸很不讲道理，你爸爸也珍惜你也没关系。认知度低的人会对小明大喊你每天有那么多事要做...老师怎么会这么生气？拿一批去上课。

[罗斯]小猫和另一个孩子打了一架，他的脸上满是灰尘，我会说让老师来擦。你们都是我的宝贝。你打架会让老师担心，我明天就不能给你上课了，所以其他学生会责怪你。过来抱抱，去上课。

[Rose]要当老师，就要当班主任。当班主任会桃李满天下。成功的孩子会在40岁的时候来找你，因为只有到了40岁，他们才会反思人生。只有老师没有要求付出，他们才会来找老师。他们发现老师住的房子很破旧，就组织自己的同学。成功的同学去了钱在北京给老师买了房和客厅，让老师安享晚年。学生说他活该住在我们给他买的房子里，我一辈子都忘不了。那时候我们小的时候，还有一个和我一样上学迟到的孩子。孩子被老师骂了，老师把我的鞋袜脱了给我。一会儿换肝，一会儿换干纸团，说不然不舒服。

[Rose]做老师要看很多对人物心理的细腻描写，比如《红楼梦》、《琼瑶甄嬛传》。你应该看一集并做笔记。他说这话的目的是什么？下一集会表演什么来提高自我训练和观察力，也锻炼意识。

【Rose】教师的基本素养和与学生交谈的目的，

一旦我们理解了学生行为背后的动机，

第二，了解学生最近承受的情绪压力。

未成年人的心理需求是被保护。如果他觉得没有保护，他的行为就会混乱。因为他觉得没有保护，他会害怕沉默。遇到问题，我总会问学生他遇到什么麻烦，我能提供什么帮助。只有一个问题，王小明。你最近有什么麻烦吗？不，我是你的班主任。无论如何我都会帮助你。我也说没有，你看你的情况都快崩溃了[泪]。没关系。我是你的老师。无论如何我都会帮助你的老师。我爸我妈离婚了，我爸又找了一个。让我跟着我爸爸。我爸爸甚至不会做饭。想想就心痛。冷静下来，我会和你妈妈谈谈。我是你的老师。我会帮你的。目的是发现孩子遇到了什么问题，找到解决问题的原因。

[Rose]有一个年轻的老师，他有一个农民工的儿子，在读六年级。她把孩子的父亲叫了过来。你儿子怎么样？你为什么不在乎...打电话给父亲，严厉批评他。第一次，父亲没有在意。第二次，他打电话给他。再说一遍，你儿子怎么样？爸爸又被批评了，孩子还是那样。后来第三次给父亲打电话的时候，我开始批评这个父亲。结果这个爸爸一个急推，把老师推倒了，头破血流。

【Rose】每次你给父母打电话，告诉他们你的孩子有多坏，有多坏，你都称之为发泄情绪。家长也会把情绪发泄在孩子身上，孩子不上课，把这个发泄在老师身上。这是想要的结果吗？

[Rose]给老师一个一对一的贴纸和一个零分，

第一，目的明确。比如你离婚影响到孩子，那就需要解决。

二是提供方案。如果你不知道怎么让他做什么，提供什么方案，年级组会做一个讨论。请为王小明的计划出一份力。

【Rose】第三是格式化操作。妈妈王小明非常感谢你对我们工作的支持，而我没有需要你合作的经验。王小明是个好孩子，她肯定会有未来。妈妈小明说你要离婚了，他会和不会做饭的爸爸孩子闹崩。妈妈小明说，反正你一定要离婚，去打官司。嗯，离婚前，请处理好孩子的问题。

【Rose】如果孩子上高中了，夫妻吵架了，想坐下来和孩子好好谈谈，吵架了我们也不能当真。我们关系很好，很有凝聚力。

【Rose】我们学科教研室的作用就是研究每个班最差的三个学生，找出原因，研究他们学习不好的问题原因。

数学不好有三个原因，

一个是不安，

第二，基础差，链条掉在什么地方了。

第三，数学思维差，

语言方面

读写能力差，读写知识差

然后，数学有问题，我就找家长谈，看看孩子哪里漏了。我们将为孩子们在学校打下坚实的基础。课后可以找个家教继续锻炼孩子的基础。现在，不要和孩子争论，给他们时间慢慢成长。

[Rose]如果两个孩子在打架，他们为什么把父母叫到这里来？这与他们的父母无关。我们应该在学校和单位处理好这件事。口口相传的东西很多。现在竞争的是软实力。

[Rose]教师管理学生的目标

什么样的学生愿意学习？现在农民工家长也重视孩子的学习和教育，所以说

让孩子感到安心，平静，愿意学习，能够投入，

要让一个孩子心安，他必须读好书，只有他愿意学习，才能取得好成绩。管理学生的目标是让孩子感到轻松。王小明跑到操场上，打碎了导演制作的花盆。教育局长当场给了孩子一顿大餐，被领导批评了一顿。一个孩子一定很害怕。后来，我的同学起诉我，告诉我老师王小明踩坏了花盆，主任正在训练他。然后教育局长告诉我，我打电话给王小明问花盆是不是坏了。王小明其实很喜欢你，老师也夸你聪明。

有个老师在A班和B班教数学，A班期末考试平均比B班多了七分，老师去B班说，啊，我看了你的答题卡。B班虽然平均比我们高七分，但都得了基础分。我们班后面的同学对大题都是对的。我们的思维很强。我相信下次考试我们能超过他们。让我们尽力看看我们是否能超过他们。同学们说要提10分。老师讲课的时候，我们的眼睛会一个个发亮，老师和学生一起努力。

[罗斯]另一种处理方式是吵闹。你怎么这么笨？我花了更多的时间给你买各种材料。为什么我考的这么少？学生们得出结论，老师花的时间多，做的材料多。然后我就傻了，上课翻白眼。

情绪恐惧行为一定是混乱的。我进入了王小明的学校，学校是一个安全的地方。只要见到我说班主任什么都可以帮你，什么都不要怕。我在小明的爸爸去跟别人跑了，带着她嫁了个人家跑了，留给他一个截瘫的奶奶。开学前，学校领导要求家访。我是说，我怎么会遇到他，让这样一个孩子？结果我让老师这样做一天，第二天摸摸他的头，第三天摸摸他的头。我还说，不要怕，什么都不要怕。有些老师第四天就开始夸你了，前三天表现很好。各科老师都夸你，学生也说你进步很大。一个学期下来，这个孩子的成绩名列前茅。不，他没见过我。他就像办公室里的喇叭一样，告诉我这个孩子怎么样了。结果，隔墙有耳。别的孩子听到了会欺负他，他会把班里的同学都烂掉，可能是家境不好的同学，这个同学会因为家里不让他安心而害怕。小学老师抱着他，初中老师拍拍他的肩膀，让他解决恐惧，告诉他有我在。他妈跟别人跑了以后奶奶天天骂他妈。

[Rose]我们的老师经常做的恰恰相反。阿明，你等我给你妈妈打电话。如果对你妈妈不起作用，打电话给你爸爸。这次考试你要超过谁？看似鼓励，实则让孩子更加不安、焦虑、害怕拒绝学习，难以投入。有些老师付出很多，收获很少。孩子成绩差，老师导致班里的孩子看不起他，都是因为你拉低了我们班的平均分，结果同学们都看不起他。这种做法很愚蠢，让全班不安。如果你想帮助一个环境中的弱者，这个环境是让人放心的，是善良的。你发动班里的同学帮他保护他，别人就欺负他，我们班就有凝聚力。在善良的老师的手底下，孩子的心才会安定。

[Rose]有个同学跳过一只山羊，别人都跳过去了。他为什么不跳几次？老师没意见就说没关系。学生们围成一圈保护他，喊着为他加油的口号。结果他一下子就跳了过去。马晓红，你的语文这么好，你应该帮助我们班的弱者，看看他的论文有什么问题，告诉他，然后过来帮助学习困难的学生。你说他成绩差，不要理他，不要跟他玩，把他带走，然后妈妈就来找我们，不让我们的孩子跟他玩。两个孩子偷偷玩的时候会和他分开。如果两个孩子极度痛苦，孩子会被摧毁[流泪]。想学好，想帮这个穷学生又有什么关系呢？

你告诉孩子，背吧，你为什么不背？为什么要背这么多？你不能背那么少，你不能背那么简单，那么这样的孩子就会处于一种恐惧和厌学的状态，那么这个孩子就没有精力，他的内心就会不安。我们先闭上他的眼睛，轻轻放松，让孩子平静下来。这时候孩子就会事半功倍。