文言语言现象
1、并列式举例:调查研究2、偏正式(状语+动词)举例:马上开始3、动宾式举例:挖隧道4、动补式举例:变得更漂亮5、联动式举例:开门进屋开这个讲座6、兼式举例:邀请你参加(“你”是“请”的宾语1、并列式举例:强硬有力2、偏正式举例:很生动3、形式补语:漂亮D、主语
注明方向、地点、时间、方式、目的、原因、对象等。一般用作状语或补语。
比如我们坐在一个很高的土堆旁边(补位)。我们坐在一个高高的土堆旁边(状语)。固定短语包括:主要是成语。教学内容:文言文词类活用。教学过程:1。出示例子，思考一下1和名词在现代汉语中是否可以做谓语。一般由动词来充当。2.名词可以做状语吗？一般来说，副词和介词短语充当3。形容词动词可以做主语和宾语吗？一般名词充当4。不及物动词可以带宾语吗？一般来说，它是由及物动词来充当的。请看例子:二月草有()。请分析一下构图。
空格应该是谓语，必须由动词充当。空出来的空间就是“芽”。今天它是名词，在这里作为动词灵活使用，发芽。
明确:在这个位置上，你要有这个词性。语言环境决定词性。
二、明确几个规则:1，分析句子成分判断词性的灵活运用。2.名、形和带宾语的不及物动词具备使役动词和意向动词的条件。
3.名词直接做状语，翻译成宾语-宾语短语。4.口头用法翻译过来就是“想一想如何”、“当作”和“当作”。3.灵活运用的理由古代汉语的内容词不丰富，句法不严谨，分工不细不明确。
想一想下面的句子，看看哪些词类发生了变化。为什么？1，名词(1)作为动词灵活使用，比如左右要像刀片。
2.什么是文言文语言现象:文言文语言现象概论免费教学案例。
下、左、右、中、东、西、北和南)
在黑板上
4.短语“的”
比如:吃的，喝的，我们班。
5.多参考短语
比如司机老王
动词短语:可以充当任何成分。
1，平行型
例如:调查研究
2.部分形式(状语+动词)
马上离开
3.动词宾语类型:
挖隧道
4.动态补码类型
例如，变得更漂亮
5.链接类型
打开门进入房间开始这个讲座
6.并发语言风格
比如请参加(“你”是“请”的宾语，“参加”的主语。
c、形容词短语:可以充当任何成分。
1，平行型
例如:坚韧和力量
2、偏正式
非常生动
3、形状补偿:美观。
D.主谓短语
春天来了。
E.介词和宾语短语
介词由名词或名词短语或代词组成。注明方向、地点、时间、方式、目的、原因、对象等。一般用作状语或补语。
我们坐在高高的土堆旁边(补充)
我们坐在高高的土墩旁
F.固定短语
包括:主要是成语
第二课时
教学内容:文言文词类活用
教学过程:
一，展示例子，思考问题
在现代汉语中，
1.名词可以做谓语吗？一般由动词来充当。
2.名词可以做状语吗？一般来说，它是由副词和介词短语来充当的。
3.形容词动词可以做主语和宾语吗？一般是由名词来充当。
4.不及物动词可以带宾语吗？一般是由及物动词来充当。
请看例子:二月已经种了草()
请分析一下构图。空格应该是谓语，必须由动词充当。空出来的空间就是“芽”。今天它是名词，在这里作为动词灵活使用，发芽。
明确:在这个位置上，你得有这种词性。语言环境决定词性。
其次，明确几个规则:
1.词类的灵活运用可以通过分析句子成分来判断。
2.名、形和带宾语的不及物动词具备使役动词和意向动词的条件。
3.名词直接做状语，翻译成宾语-宾语短语。
4.意动的用法翻译过来就是“你怎么想的”、“把它当成”、“把它当成”
三、灵活运用的原因
古代汉语的内容词不丰富，句法不严谨，分工不细不清。
想一想下面的句子，看看哪些词类发生了变化。为什么？
1，灵活运用名词
(1)用作动词
比如左右要像刀片。
3.古汉语中的语言现象学习文言文，必须了解古汉语中一些特殊的语言现象，“兼词”就是其中之一。
所谓兼类词，是指一个单音节词由两个词快速读合成，同时具有两个词性，如诸、咪、咪、儿。用在句子中，有时是“之于”的辅音，其中“之”是代词，“于”是介词。
比如:①投渤海之末，隐土之北。(《愚公彝山》在渤海边上抛土石，至隐土之北。
(2)穆公访朱叔。(《菜之战》)——秦穆公就此事请教健叔。
以上两例中的“诸”是“之于”的辅音，例①中的“之”作介词“道”。例2用“之”字作介词，说明秦老师打郑的事实。用在句末，是代词“”的辅音，“户”是疑问语气词。
比如:(3)王说庄子享乐。有什么优势？(见《孟子》)——“王对庄子说过他喜欢音乐，这是真的吗？”(4)文强甲攻，子闻皆？(《左公八年》)——“听说高强要带兵来攻你。你听到了吗？”上面两句中的“诸”在句末，肯定是“胡志”的辅音，“之”是疑问助词，相当于现代汉语中的“莫”。Hé是“为什么不”的复音，其中“他”是疑问代词，用来说明“为什么”和“怎么样”。“不”是否定副词。
比如:①“为什么我们会有不同的看法？”(《论语·公冶长》)——“为什么不单独谈谈你的志向？”②“吴她有两个儿子。若不杀他们，必受楚之苦，恐其父呼之？”(史记·楚世家)——吴奢有两个儿子，如果不杀他们，他们将成为楚国的祸害。为什么不通过避免他父亲的罪恶来召唤他们呢？需要注意的是，如果“不”字后接“不”字，则“不”字相当于“他”，不是辅音。如:“你不会搞错吧？””——“你为什么不和我一起出去？(p)
比如:①“我家人口多，尹子孤陋寡闻。”(《新唐书·尹清传》)我——“我学生多，尹子不能妄加揣测！”2别有用心。
(成语)——险恶，不可揣测。「不祥」:—一般用在「测」字前，「听不见」是无法推测的。
早期白话中还有一个“倔强”的词，意思是“无法忍受”比如“我受不了这家伙无礼”等等。
ear“ear”是“just”的合成词，表示“只是”，表达一种限定语气。比如:①“盖子从来没有合上过。”
(《谭嗣同》)——原来他一直都只是笼络(安慰帅)。“(二)八月，苗未枯，摘者易辨其穗。
(《采药》)——八月的茎叶还没有枯死，采药人很容易认出来。需要注意的是，“耳”也可以表示肯定语气，但不能翻译。
如:古今中外，人有我一样的耳朵。(《茶经》)——古代和现在一样，别人和自己也一样。
什么相当于“在里面”、“在这个里面”、“在那个里面”。三人行，必有师。
(颜:其中)2积土成山，风雨繁盛。(颜:从这里。)
(三)五人，盖当周公子被捕，义死之人亦亡。(颜:在这件事上。)
(4)我闻我言，如何养生。(颜:从这里。)
5不要回来。(颜:从这里。)
需要注意的是，“颜”除了是兼类词之外，还有更复杂的含义和用法。
4.文言文现象是什么？文言现象是指特殊的句式，实词和虚词的用法，古今不同的意义，词的通假字，词类的活用。学生和相关研究者通过学习文言文现象，可以提高文言文学习效率和对文章的整体感知，也可以快速提高学习成绩。文言文现象也是高考必考点。
现代白话文只有百年左右的历史，文言文至少有三千年的历史。古代人也说白话。由于各地方言不同，白话文不利于交流，于是形成了一套书面语，也就是文言文。
现代书面语白话文起源于“五四”以后，建国以后，以北京话为基础的普通话开始普及。此后，白话文迅速普及。在不到一百年的时间里，人们用书面形式写作，几乎都是用白话文，不再用文言文。
扩展数据
不仅在中国，在朝鲜半岛、日本、越南等地，他们曾经的书面语言也是文言文。纵观唐代以前的日本文字，几乎只有文言文。
虽然那些国家后来发展了自己的语言，但对文言文还是有些保留。在韩国语和朝鲜文字中，汉字保存得很好，名字基本上都是汉字和朝鲜语并用。日语和韩语使用汉字的语法规范都是文言文。