生物学核心素养

1.生活理念

生命是一种物质形态，具有新陈代谢和自我复制的特征，它起源于自然随机事件，在与环境的相互作用中得以保存。生命是结构与功能的统一，没有贵贱之分。生命概念是指对观察到的生命现象及其关系或特征进行解释后的抽象。它是一种经验性的思想或观点，有助于理解或解释广泛的相关事件和现象。

2.理性思考

倡导和形成科学思维的习惯；能运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法探索生命现象和规律，审视或论证生物和社会问题。

3.科学探究

能够发现现实世界中的生物学问题，并针对具体的生物学现象进行观察、提问、设计实验、实施计划和交流讨论结果。每个人都愿意并善于团队合作开展不同的工作。

4.社会责任

生物学学科的社会责任是指基于生物学的理解参与个人和社会事务的讨论，做出理性的解释和判断，并试图解决生产和生活中的生物学问题的责任和能力。学生要能够关注涉及生物学的社会问题，参与讨论并做出理性的解释，区分迷信和伪科学；积极向他人推广健康生活、关爱生命和保护环境；结合当地资源开展科学实践，尝试解决现实生活中与生物学相关的问题。

要在平时的教学中坚决贯彻和提高学生的生物核心素养，比如在教学过程中培养学生的生命观。如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等。，并通过有效的提问等教学方式帮助培养学生的理性思维能力，让学生不仅能取得成绩，更重要的是能更好地适应社会，成为未来社会和祖国的有用人才。