根据生物的特点设计一个生态瓶，并画出来。
水生植物(如马尾藻)、水生动物(如轮枝菌、小蓟)、水、沙？环保瓶
、玻璃瓶(如标本瓶、大试管或医用葡萄糖注射瓶)、凡士林一般情况下，你需要的动植物可以在花鸟市场或类似的水族馆买到，不是很贵。对于颜色和品种的要求，可以咨询销售人员，切记不要放大鱼，因为会消耗更多的氧气，会让生态瓶坚持不了多久。
编辑本段的制作方法
第一步
“准备一个透明的塑料瓶(或者食用油用完后收集的油桶)，切掉上面的部分。”瓶子的来源一般有两种:一是垃圾堆和垃圾桶，二是喝饮料，三是在家吃饭。无论如何，第一次用的时候，都要先清洗干净。但是不能用肥皂或者洗洁精洗(小孩子经常用这些东西容易洗)。因为用这些化学品清洗后，塑料瓶内会有肥皂等残留物，会给水生生物的生存带来危害。建议用热水洗，必要时加些小苏打。因为是模拟生态系统，所以最好不要放滤镜之类的非原创物品。
第二步
“在瓶底放一层淤泥，倒入大部分？环保瓶
天然水域的一瓶水”对于城市里的孩子来说，“水底的泥”，“天然水域的半瓶水”都拿不到。即使在农村，孩子们下课后发现“水底的泥”和“天然水域的水”也是很危险的。而且根据作者的实验结果，污泥对生态瓶的水质影响很大，很容易把整个生态瓶弄得很乱，很多水生动植物在一个乱七八糟的生态瓶中是无法生存的。建议取一些沙子和鹅卵石，然后用自来水冲洗，去除灰尘和脏东西，再铺在瓶底，代替淤泥，以此为以枯死植物和动物排泄物为食的细菌提供寄宿场所。如果不能从天然水域取水，可以把自来水放在有阳光的地方两天以上，里面就会滋生一些微生物。在生态瓶装满水后，水面的准确位置用胶带标记在生态瓶的外面。因为当瓶子里的水不断蒸发时，水中的矿物质浓度会越来越高。为了维持平衡的环境，需要补水来维持瓶子里的水。
第三步
“在瓶子里种几棵有根的植物，在水面上放一些浮萍。”需要注意的是，添加到生态瓶中的植物一般都是藻类，所以要先加水？环保瓶
把植物放好，再放好，避免加水的时候洗不干净。有一个孩子没注意到这样一个细节，但他还是一下午没种水草。装满水并种植有水生植物的生态瓶通常需要等待几个小时，让水中的一些混浊物沉淀下来，然后才能放入水生动物体内。
第四步
"放蜗牛、小鱼、虾、泥鳅等."？(如果用油桶，可以放几条小鱼进去。)很多同学会发现，鱼放在生态瓶中第一天就容易死。第一天，生态瓶的水质非常好。为什么鱼这么容易死？其实鱼是无法适应新环境的。大多数鱼对水温的突然变化非常敏感。当鱼突然被换成不同水温的水，自然很容易死亡。所以，把鱼放进生态瓶中也是有讲究的。你可以在原来的鱼缸里放一个塑料袋，把鱼转移到这个塑料袋里，然后把水和鱼转移到生态瓶里。大约1.5小时后，你就可以放心地把鱼放进它的新家了。很多同学会问老师，一个生态瓶子里应该放多少条鱼？生态瓶中保存的鱼的数量与生态瓶中的水的体积和水中鱼可获得的氧气量直接相关。如果养金鱼，每4升水可以放两三条成年金鱼。另一种判断生态瓶中鱼是否过多的方法是，注意是否有鱼漂浮在水面上，不断“喘气”。如果出现这种情况，说明水中的溶解氧不够，或者水质有问题或者放了太多的鱼。蜗牛，小鱼小虾，城里孩子很难吃到。我们可以用水蜗牛来代替。一般20升的瓶子里可以放一两只水蜗牛。水蜗牛繁殖也很快。很快你就会在瓶壁上或者水面上发现胶体蛋。两周之内，你和你的学生将观察到卵开始孵化成小蜗牛。水螺主要以绿藻为食，绿藻就是长在瓶壁上的绿色薄膜状物质。注意，生态瓶的日照量与绿藻的生长速度直接相关。在一个平衡的生态瓶中，每天增加的绿藻量应该和水螺差不多。？环保瓶
有了这个生态瓶，每周一次，我们可以根据学生的观察记录组织学生讨论，让他们猜测观察到的变化的原因，或者预测这个水生生态系统可能会发生什么变化。整个活动持续时间至少两周，与教材设计中的教学时间不同。有必要调整教学进度。在瓶底装一层水底泥，装一半以上自然水域的水”对于城市的孩子来说，“水底泥”和“自然水域的水”是无法获得的。即使在农村，孩子课后找“水底的泥”和“天然水域的水”也是一种危险的行为。而且根据作者的实验结果，污泥对生态瓶的水质影响很大，很容易把整个生态瓶弄得很乱，很多水生动植物在一个乱七八糟的生态瓶中是无法生存的。建议取一些粗砂或细石，放在大滤网上，然后用自来水冲洗，去除灰尘和脏物，再铺在瓶底，代替淤泥，为靠吃死植物和动物排泄物为生的细菌提供寄宿场所。如果不能获得天然水中的水，可以用隔夜水代替。制作隔夜水，应提前让自来水静置至少24小时，以保证有足够的时间分解和去除含氯化学物质。大部分水生生物对含氯物质比较敏感，接触这些物质容易死亡。在生态瓶装满水后，水面的准确位置用胶带标记在生态瓶的外面。因为当瓶子里的水不断蒸发时，水中的矿物质浓度会越来越高。为了维持平衡的环境，需要补水来维持瓶子里的水。当然，补充的水只能是隔夜水。环保瓶里可以放什么？生态瓶可以模拟池塘生态系统。由此可以了解生态系统中各种生态因子之间的相互作用和影响，加深对自然的认识。
编辑这一段的实验原理
在生态瓶中，虾以绿藻为食，吸收绿藻光合作用释放的氧气生存。绿藻依靠自身的叶绿素，利用阳光、水和虾呼出的二氧化碳进行光合作用，合成自身的葡萄糖，同时释放氧气。虾排出的粪便被细菌分解，分解后的粪便正好是绿藻的肥料。两者相辅相成，长久存在。结论生态小瓶子其实是地球生态系统的一个缩影。在生态系统教学中，生动、直观地展示了生物与环境的相互依存关系。该生态瓶制作简单，可长期使用。
编辑此段落以更改观察
减少水，在生态瓶中添加动植物，会引起生态群落的变化。减少水量和增加动物的数量会增加鱼浮出水面呼吸的次数。？在类似于“生态瓶”的生态系统中，生存竞争是指相同或不同物种的个体为维持个体生存和种族繁衍而相互竞争的自然现象。包括种内竞争(同种个体之间的竞争)、种间竞争(不同种个体之间的竞争)和生物个体与生态环境的斗争。生物的高繁殖力是生存竞争的重要原因。所有的生物都倾向于高速繁殖，地球上的东西和生存空间都是有限的，必然会产生竞争。由于同一物种的个体对事物和空间的需求最为相似，种内竞争往往强于种间竞争。生存竞争的结果是适者生存，弱者淘汰。适应环境的生物不仅可以获得生存的机会，更重要的是可以更好的繁衍后代。生存竞争理论是达尔文以自然选择理论为核心的进化论的主要部分。自然界中的各种生物和它们生存空间中的各种事物构成了一个共生共存的生态系统。这个生态系统是一个和谐的整体，需要很长时间才能形成。任何一个环节被破坏，生态瓶中的生态系统都可能失去平衡。