教育改革的灵魂——核心素养

2月65438+2月19周三，我像往常一样打开电脑，进入青椒计划，看到题目名为“核心素养视角下的学生教育与发展——李宝敏”。我们都明白“素养”这个词的含义，但大多数人都没有接触过核心素养这个词。什么是核心素养？正式上课前，我赶紧去百度搜索了一下。原来，核心素养是学生适应终身发展和社会发展需要所应具备的本质品格和关键能力，强调个人修养、社会关怀和家国情怀，更注重自主发展、合作参与和创新实践。

核心素养背景下，学生的学习和老师的教学应该怎么做？首先，我们需要重新定义我们的目标。以前侧重于知识的传授，现在侧重于培养学生的素养，尤其是思想道德素质。应试教育曾经培养了很多有知识的人才，但是无德的人才是次品，只有有德的人才是精品。我们注重学生素养的培养，不仅能让学生未来走得更远，还能为国家培养高素质人才。

其次，我们应该重新定义课堂。我们应该把注意力从传授知识转移到关注学生身上。我们应该更多地关注学生本身，了解他们的个性，尊重学生，因材施教，激发他们的潜能，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新能力。然后我们要重新定义自己。作为教师，不仅要掌握教学技巧，还要让学生掌握更多的知识，分析学生的问题，解决问题。教师在职业生涯中会遇到很多问题。只有解决了它们，给学生更多的知识，才能问心无愧，才是教书育人最好的诠释。

最后，我们应该重新定义学习和教学。教育是向他人传授知识，学习是自主学习知识。学习不是对别人的强制，而是一个独立的过程，因为学习是你给自己最好的礼物。教学时间是有限的，但空间是无限的。我们可以把教材和别人结合起来，让学生穿越时空，与过去和未来对话，有* * *感。这样的课会让学生的记忆更加深刻，学生可以获得更多的知识。

作为教师，我们要促进学生核心素养的形成，但也要关注自己的核心素养。我们应该成为老师和学生的榜样。要变得更好，需要学习专业知识，比如中国古代史，中国近代史，世界史。在学校要多听老教师的课，在家里要上网看优秀的教学视频。古人曾云说:“我一天要自省三次，然后再自省。”教师要多注意自我反思，只有知道自己的不足，才能更快的进步。与学生共同进步成长，共同面对机遇与挑战。

我从教授的演讲中受益匪浅，感谢李教授带来如此精彩的讲座。感谢青椒提供了这么优秀的平台。青椒带领我迈出了自我提升的第一步，我会一步步走下一步，我会在教师的道路上越走越远。