听潘老师漫谈自体心理学
潘老师从几个基本概念入手。
什么是自我？自我是关于自身的所有心理表征的集合，包括知识和情感。
自我是一个高度功能化的结构。自己完成的功能是什么？
让你激发活力，保持自我连续性，创造力，融合感，自我忍耐力(调节情绪)，保持自尊自控力
什么是自我碎片化？没有连续性和统一感。
自我客体是什么？它是为自我提供心理功能的对象。
自我客体的三个功能。
1，肯定，赞美，鼓励，看见，镜子里的反映，
2.保护，安慰，让它平静安全，让自我凝聚。
3.由相似的同伴陪伴着，
这三个功能对孩子的成长像阳光雨露一样非常重要。
什么是夸大自我？夸大自己来源于经典理论中的性和攻击性。内在的是动力。对于外在来说，是要重拾快乐，而内在就是性和攻击性。比如梦中飞翔，刺激又豪迈。
如果你夸大自己，很满足会怎么样？
有活力，有创造力，有情感，有升华，有哀悼，有智慧，有幽默。
如果不满意会怎么样？会恐惧，无助，失落，回避，愤怒，羞愧，自卑，内疚。
什么是软弱的自己？对应的是理想化自我的需求(无力感和无助感)。
如果一个人软弱的自我被满足了会怎样？
会激动，很安全，很平静(安抚情绪的能力)，自我安慰的能力，充满希望。也会转化为内在的心理结构(良心、道德、价值)。
如果你不满足:恐惧，失望，羞耻，绝望，向外寻求，幻想神奇的力量(超值概念)
什么是镜像自我客体？
当一个人想夸大的时候，就把夸大经历的人带给他的功能给他。
什么是理想化的自我对象？
当一个人无助的时候，我希望有一个功能，可以帮助他抚慰情绪，重建安全感。
镜像自我客体的需要是什么
当夸大一个人想要得到满足的愿望时，他希望自己被人肯定地欣赏。
理想化自我客体的需要是什么？
当我脆弱的时候，我需要有人(或事)让我平静下来，给我支持，有效管理我的情绪。
什么是镜像自我客体共情？
来访者向咨询师表达他们希望被看到和被肯定的需求。
什么是理想化的自我客体共情？
来访者对咨询师抱有理想主义，期望咨询师能产生积极的共鸣。
自我转变
1，结构化:一面镜子反射出B理想化的C孪生
2、补偿:妈妈见不到找爸爸，爸爸见不到找爷爷，爷爷见不到找老师(补偿结构)。
3.转化内化:两个过程。
一个恰到好处的回答？b恰到好处的挫折
什么是自恋:
弗洛伊德关于自恋的理论是:力比多投自己(爱自己)。主张超越自恋，爱对象。
弗洛伊德认为自恋是有限度的，多爱自己就没能力去爱别人，这是一种取舍关系。
科胡特关于自恋的理论，也就是爱自己爱别人，是一种能力，是同时发展的。你有多少爱自己的能力，就有多少爱别人的能力，这是一个钟摆关系。
二、如何利用自体心脏解决临床上的问题。首先要搞清楚几个概念。
1，对羞耻的理解:
弗洛伊德对羞耻的理解:A，我渴望被曝光，还有b超，我的理想没有实现。
科胡特对羞耻的理解:A夸大的东西得不到满足，B自恋被碾压，受挫。
2.对创伤的理解:
弗洛伊德对创伤的理解:童年的不幸经历对心脏有不良影响。
科胡特对创伤的理解:当儿童需要反映和理想化他们自己的对象时，无法满足的恐惧。
3.对阉割的理解:
科胡特对阉割的理解:自我客体功能丧失引起的恐惧。
4、对阻抗的理解:
5.对恋母情结的理解
弗洛伊德如何解释俄狄浦斯情结:杀父娶母
科胡特认为，自我客体丰富、素质高的孩子会快乐、安全地度过俄语时期。如果缺失了，孩子对父母的感情被父母视为情欲，竞争性攻击被父母视为敌意，于是出现了恋母情结。
7、共情的理解反对共情，对于自我对象的共情，如何处理认同？
反同理心(辅导员的感觉)；
1.如果咨询师感到无聊，困倦和无聊是自我客体移情的镜像，来访者需要你看到他。2.如果心理咨询师觉得自己很独立(不像来访者)，那就是孪生的自我客体共情，来访者在追求与心理咨询师的相似性。3.心理咨询师有贬低自己的感觉，这是一种理想化的自我客体共情，来访者在理想化心理咨询师，要有耐心。
心理咨询师要用自己的反共情来推断来访者的共情。
还有很多精彩待续...
潘老师洋洋洒洒的分享了两个多小时。我们听了两个多小时，感觉很过瘾，很受益，很值得，很感动。这就是知识的力量，也是心理学的魅力。感谢你们的辛勤工作和精彩奉献。同时也要感谢丹瑞先生搭建了这么好的平台，让我们能够同频相遇，共同学习，共同发声体验，共同成长。