基于核心素养的小学语文课堂教学变革
如何提高教育教学质量，如何进行小学语文新课程的教育改革，是语文教师感兴趣和值得探讨的话题。作为一名语文教师，我从未停止过对语文课程和教学改革的思考；从未停止学习新课程理论；我从未停止过对小学语文教学实践的观察和反思。新的教学理念告诉我们，过去的课程过于强调死记硬背，机械训练的教学模式剥夺了学生的自主性。而现在的教学提倡学生积极参与，勤于探索，勤于动手训练，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通和合作的能力。所以我反思自己过去努力寻找的教训，过于注重知识灌输。因此，在今后的小学语文教学中，我们应该注意以下几个方面。
一，创设课堂，激发兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣不是负担，这句话充满了深刻的道理。当学生对知识不感兴趣时，再小的任务都是不可逾越的“鸿沟”。另一方面，当你对知识产生强烈的兴趣时，你会有强烈的不断前进的欲望，渴望新的知识，想去了解，你会全身心投入到自己感兴趣的学习中去。教师的责任在于用丰富的教育经验、智慧和教育艺术来培养和激发学生潜在的学习兴趣，使其处于“激活”状态，从而爆发出强大的学习动力。教师的责任不在于传授，而在于启发、唤醒、鼓励。因此，在教学中，教师要结合所教学科的内容，激发学生的学习兴趣，这样不仅课堂效果好，更重要的是学生全身心投入，有利于知识掌握能力的培养，是一堂课成功的关键，否则课堂效果不会很好。在语文教学中，要善于把握每节课的内容，巧妙设置导语或问题或与生活相联系的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
第二，创造一个愉快、民主、开放的课堂
在课堂上，教师要善于通过各种手段和方法，营造相互尊重、理解、包容的课堂学习环境，让学生感受到与教师的亲近，即情感上的安全感和心理上的轻松感。有时老师生动睿智的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，一个富有启发性和创造性的问题，一次激发学生强烈学习动机的探索活动。这些都可以创造一个良好的学习环境，让学生不仅能学到知识，形成技能，还能获得丰富的情感体验。只有在这样的课堂里，学生的思维才不会被压抑，不同的声音才会产生，不同的观点才会自由绽放。只有这样，课堂才能充满情感的愉悦，学生的情感才能得到舒展，个性才能得到张扬，生命的潜能才能不断开发，生命的质量才能不断提高。每个孩子的潜力都会得到充分发挥。教师要让“爱”充满课堂，爱每一个学生，爱护每一个幼小的心灵，用自己的幸福为学生构建幸福的家园。
第三，创建成功高效的课堂
这表现在两个方面:一是对学生而言。一节课下来班里有多少学生是有效的，包括优秀生，一般生，差生。第二是效率水平。如果是低效的，或者只对少数学生有效，那么这个班就不能算是比较成功的班。从这个意义上说，这门课应该是充实的。在整个过程中，每个人都有事可做。通过教学，学生们发生了一些变化。苏霍姆林斯基说:“每个学生都是具体的，一个班里的学生有不同的学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好，这就要求我们关注不同层次学生的发展和学习的成长。”一位教育专家曾经说过，“如果我们只教给孩子知识，直接告诉他们就好了，教育的艺术在于启发和唤醒”。教师唤醒他们的灵感、表达的欲望和创新的潜力。很多老师在课堂上关注优秀的学生。当我们把爱倾注在学生身上，尤其是好学生身上的时候，不要忘记一个容易被遗忘的角落——需要更多关注的“弱者”。应该说，教师关注的不仅仅是孩子的现在，更是孩子的明天和未来。教师只有把关注的种子种在自己的心里，这颗种子才能生根发芽，才能真正关注学生的发展。所以在教学中，教师要因材施教，根据不同学生的智力水平设计不同的题型，让不同的学生在原有的水平上发展和提高。一节课下来，不管学得好不好，都要有所收获。这样的课才是成功的课。
第四，创设正常实用的课堂
我们大部分老师都深受公开课的影响。当有人在听的时候，很容易犯一个错误，那就是他们准备过度了。老师备课很努力，学生很兴奋。当他们到达课堂时，他们就准备好表演，就像表演一样。但是，大量的准备在课堂上没有任何新意，这是有准备的东西的再现。这样的课不是好课。当然，课前预习有利于学生的学习。但是课堂有它独特的价值。这个价值在于它的自由空间。这个空间需要思想的碰撞和相应的讨论。最后，在这个过程中，教师和学生相互生成许多新事物。所以，老师要做，哪怕校长来了，主任来了，你也要在。你是为学生而教，不是为人。所以我觉得老师们应该带的课应该是这样的课——平淡的课，也就是普通的课。只要是真的，就没有错，因为这是真理的指标。公开课如果想成为没有任何问题的课，那么预设的目标本身就是错误的。这种预设给老师增加了很多心理压力，然后做了很多准备，最后的效果就是不会“出彩”。所以，一个老师要上的课，应该是真正的课。如果没有实用价值，就很难适应新课标的要求。
总之，新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，以学生为本，给学生上课。教师要着力构建自主课堂，让学生在生动活泼的状态下高效学习。给学生一些权利，让他们自己选择；给学生一些自己体验的机会；给学生一些困难，让他自己解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一个自己锻炼的条件；给学生一个空间，让他自己去探索。作为新时代的教师，我们应该不断学习，与时俱进，这样才能在教改的道路上越走越宽，更好地教会学生学会学习，学会做人。