核心素养导向下的作业设计策略

如果教师能够精心设计作业，他们的教学深度将会提高，学生的学习广度将会扩大。那么，该如何设计作业呢？

1.多元化和层次化经营

核心素养指导下的作业设计不同于传统的作业，它不是最简单、最常规的作业练习方法和内容。而是围绕老师设定的目标，借助丰富多彩的变化图案，为学生训练设计不同形式的作业，从而丰富作业的形式，提高学生的学习兴趣。同时，基于作业是课堂延续的特点，教师在作业设计中要关注每一个学生的发展，根据学生的不同情况，在作业设计中进行科学的“预设”，认真分析学生知识结构的差异，找到题目的切入点，确保每一个学生都能学到、练到。

2.清晰清新的操作。

所谓明确，就是教师在设计作业时，要明确每节课的教学任务，然后根据教材，针对未完成的任务或需要补充的内容，借助作业设计，调整作业的中心和重点。要做到这一点，教师需要理解和掌握教材。“理解”是指清楚地理解教材的基本思想和概念，理解教材的编写意图，熟悉知识范围，明确各个单元的目的和要求以及它们之间的内在联系，同时抓住重点，分清轻重缓急。这样才能在设计作业时注意内容的连续性和重点的连续性。“透”就是深刻理解，熟练掌握教材，运用自如，从而把握作业的难度，把握阐述性知识的尺度。“化”就是把自己的想法和意图与作业设计结合起来，让作业既有效又有趣，两者结合起来。

所谓新鲜感，就是作业设计体现了思维的延伸，表达了对人性的理解和生命的声音，具有人文特色。要做到这一点，教师要认识到作业的主要执行者是学生，要让学生有参与做作业、复习作业、反思作业的权利，在师生共同设计作业的过程中实现知识的延伸和迁移，让学生真正感受到，让学习过程生动起来。