宠物美容与管理论文:宠物美容论文
宠物美容与管理——宠物美容与护理课程改革探索
摘要:宠物美容护理作为一门技术学科，在当今社会属于一个比较新的行业。是高职高专宠物医学专业的核心课程。同时，该科目是想从事宠物美容师和宠物健康护理员工作的人进行岗前技能培训和考证的必备课程，也是获得本专业技能资格证书的关键。
【关键词】宠物美容；护理课程；改革探索
中国图书馆分类号:TS976.38-4文献识别码:A文号:1009-914x(2015)20-0006-01。
1以培养综合职业能力为目标优化课程体系。
专业与社会岗位的融合是宠物医学专业的主要特色。通过接触外部环境，与行业和企业专家紧密合作，用数据对宠物行业的保健岗、美容岗、护理岗进行分析研究，以了解市场对宠物医学专业的职业资格标准和技术要求，从而在一定程度上完善宠物医学专业这门课程的开发和设计，这也是宠物医学专业实现人才培养目标，提高学生宠物美容保健技能的一个至关重要的过程。在职业教育教学改革过程中，为体现宠物医学专业实践性、开放性、专业性的课程设计理念，本专业将着力实现宠物美容医学专业与宠物行业、就业岗位的对接；宠物美容与护理课程的内容设计以宠物保健员和宠物美容师的专业标准为依据；有五个方面:宠物医学专业与宠物行业、岗位的对接，教学过程与实际工作过程的对接，职业教学与终身学习的对接，毕业证书与宠物保健员等职业资格证书的对接【1】。
为了达到更好的就业目标，学生需要在学习宠物美容与护理的过程中，牢固掌握宠物狗、宠物猫的美容基础知识、基本操作技能、造型修剪基础知识和护理技术，为将来满足宠物护理、美容、保健的职业需求和取得宠物保健职业资格证书做好知识和技能的储备。
2 .加强美容护理技术操作，完善和更新教学内容。
为了达到更好的教学质量和更高的教学目标，近年来教学团队全体教师不懈努力，通过探索，形成了以宠物美容院、宠物医院专业实践为主线，以宠物美容护理为标准，毕业证书与宠物健康管理师等职业资格证书相融合，以宠物美容、宠物保健为主干课程的工作特色。在这一努力的过程中，根据国家宠物美容师职业资格标准和宠物保健员相关标准及技术要求，确立了学生在教学中需要掌握的专业技能，增加了基于工作过程的教学环节和学生未来走向工作岗位所必须的教学模块[2]。
要达到理论联系实际的教学目标，就要更加注重理论知识，坚持？够不够，够不够，够不够实用？原则是在实践过程中追求真实的工作情境，让学生在学习课堂中体验到乔布斯一样的感受，让学生明白实践是以理论为指导的，实践与理论的关系是紧密的。这样就可以形成老师从操作中学习，学生从操作中学习的局面。通过在工作过程中的实践和总结，将岗位上的实践经验作为教学的重要内容，将宠物美容、宠物护理、宠物保健等岗位设置为教学重点，将宠物驯养、宠物疾病防治、专业指导等岗位作为辅助要求，培养学生的工作技能，实现教学目标。
2.1教学内容适用。
达到行业培训、职业资格证书考试培训、专业教学的效果，课程的教学内容也是围绕这个效果来制定的，让学生更好的去工作。知识学习完成后，学生就业方向一致且多样化。在专业领域，宠物医院、宠物驯养场、宠物美容院、宠物摄影馆及相关行业都有宠物保健。造型设计、宠物美容等工作将成为该专业学生选择的就业方向。能力更强的可能发展空间更大，可以自己创业，自己经营宠物美容相关的店铺或公司。鉴于此，学生必须在学习期间，在专业人才培养的要求下，掌握相关技能，使自己具备宠物健康护理员和宠物美容师的能力。
2.2项目教学内容
教学课程的核心目标是培养学生的职业能力，所以优化课程内容，采用项目化教学方式，使课程工作更加系统和突出？工学结合？的教学特点。在教学主线的指导下，教学内容主要放在宠物狗、猫的美容、护理等常规工作项目中。针对与课程相关的三个岗位，进行了能力需求分析。通过学习情境的设计，分别对五大关键技术——宠物清洁与美容技术、宠物犬美容、基础宠物美容技术、宠物特殊护理和宠物特殊美容——进行了24个项目的学习。根据每个学习项目的具体考核标准，为了实现教学过程与工作过程的顺利衔接，达到学习项目的考核标准，需要按照实际的工作流程标准进行教学和培训。
3.丰富教学手段，改革教学方法
用什么？教-学-做？一体化教学思想作为一种指导思想是比较实用的，这种教学过程也使整个教学方法多样化，丰富了教学手段，有别于传统的教学方法。
3.1启发式引导教学法
在分析宠物美容与护理的基本概念和原理的同时，主要的教学方式仍然是课堂教学，其中主要发挥讲师在课堂上的讲解能力。这就涉及到讲师的教学能力了。为了提高学生的学习兴趣和自主学习能力，在教学中，会用提问的形式带动整个课堂气氛，启发学生的思维，让他们学会独立思考。然后对知识进行阐述，结合课堂上讨论获得的启发——案例分析进行下一步的教学，提高学生的问题分析能力，培养学生的自主能动性。
3.2职业现实教学法
职业现实教学法强调在实际环境中学习和实践。专业的培训基地，当地的宠物医院，宠物俱乐部，专业的实训室，都是可以在实际环境中实现现场教学的环境。在这样的环境下，学生可以结合真实情况学习知识，锻炼技能。针对校园环境，老师可以利用美容实训室模拟实际工作环境进行教学，让学生在老师的操作和讲解中学习知识，完成学习任务。针对校外环境，所有技能学习和知识实践，学生都会有很大提高。比如在宠物美容院、宠物医院，可以开展专门的宠物护理等实训项目，在这样的实际环境中会有兼职老师指导学生。最终通过各种方式方法实现课堂与岗位的衔接。
4 .实施动态评估，优化课程评估体系
要实现课程优化的目标，更重要的是要有一个正确的教学评价，这也将是更好地激励教师教学的手段。鉴于此，将评估作为优化课程的一种方式，从技能入手。态度。综合考虑三个方面的知识，对学生的课程考核结果进行综合评价，因此课程考核形式具有考核地点灵活、考核过程化、考核形式多样化的特点，这也使得这种综合考核方式具有动态性。单项实践技能考核、综合实训考核、理论考核、在岗实践考核等。都属于课程考核方式，但这是一种注重单项练习，强调过程的动态综合考核方式。对一个学生的课程考核结果、知识、技能和态度的综合评价将是考核的重点。其中，课程技能考核相对重要，因为它考核的是学生对关键知识的掌握程度。通过这种考核方式，可以让学生对操作技能印象更加深刻，保证学生整个学习知识有更密集的知识覆盖。但是，如果学生想考取高级宠物保健员职业资格证书，能达到什么目的呢？双证？毕业后，在专业培养中，课程教学与职业资格的紧密衔接将在学生的学习中发挥重要作用，因为课程教学与职业资格的衔接是实现预期职业教育课程的一个基本途径，所以学生应该更加重视这方面。
5摘要
在组织实施职业技能标准课程标准的教学中，宠物美容与护理项目建设集中体现了职业教育教学研究的最新成果，影响了工学结合课程体系的构建和适应职业岗位能力需求的综合型职业人才的培养。
参考
向敏，王丹，林升。项目驱动？论教学[J]。畜牧与饲料科学. 2011 (08)
[2]王上？高职院校水果生产技术课程项目化教学改革研究[J].河南农业. 2012 (16)
作者简介
宋林(1981――黑龙江职业学院讲师，主要从事宠物美容与护理、宠物服装与玩具、宠物饲养等教学工作。
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