被收养儿童的心理特征与家庭教育
(1)在情感上关心被收养的孩子，建立正常的亲子关系。
家庭成员的情感依恋和关爱，是形成正常亲子关系，建立幸福家庭的前提。养父母要注意感情投入。养父母对养子的感情越深，双方的心灵距离就越近，父亲(母亲)和儿子(女儿)之间就有了感同身受、感情深厚的基础。养父母真挚的爱情和殷切的希望对养子的身心健康发展有明显的影响，有利于对养子实施良好的家庭教育，有助于养子成才。相反，如果养父母对养子冷漠生硬，不但无助于消除他们的陌生感，反而会增强养子对养父母的不信任感。养父母可以和养子建立正常的亲子关系，既能促进孩子成才，又能让孩子有家庭互动，在房间里享受最真挚的感情。
(二)帮助养育孩子脱离生活，形成民主的家庭氛围。
因为被收养的家庭是两代人的结合，养父母和被收养的孩子对新家庭都有一个适应过程。尤其是对于被收养的孩子，无论年龄大小，生活环境如何，首先带给他们的都是陌生和不安。大一点的孩子需要更长的时间来适应环境和情绪，甚至家庭成员之间称谓的变化也需要逐渐适应。
作为养父母，除了要逐渐适应新的家庭环境，创造新的家庭生活，还要特别注意不要急于把收养的孩子变成“自己的”孩子。很难强迫被收养的孩子扮演新家庭成员的角色，甚至“欲速则不达”。养父母要尽可能多的了解养子的原家庭生活环境、养子的性格特点和影响他们的各种人，多与他们沟通，倾听他们的意见和要求，尊重他们的选择，让他们逐渐适应新的家庭环境，习惯新的家庭生活方式，这样首先会营造出“民主治理”的家庭氛围。只有被收养的孩子充分理解养父母，从心理上接受新的家庭，才会有和谐融洽的家庭氛围。
外的出现是对被收养儿童实施良好家庭教育的基础。
(三)尊重被收养儿童，谨慎处理被收养儿童的生活秘密。
随着被收养儿童年龄的增长，他们有时会向养父母询问他们的生育经历；而很多养父母自己也不得不面对这样一个问题，那就是是否应该把自己的真实经历告诉养子。这是被收养家庭成员的一个心结，也是被收养家庭在家庭教育中必须解决的一个难题。对此，必须以尊重被收养子女为原则，从家庭的实际情况出发，区别对待，区别解决，慎重处理被收养子女的生活秘密。
如果孩子是在婴儿时期被收养的，收养人不是孩子的亲生父母，被收养的孩子一般不会知道真实的生育经历，这样可以永远保守被收养孩子的生活秘密，有利于孩子的心理健康发展和家庭的和谐与和睦。
如果孩子对亲生父母仍有记忆，可以告诉他(她)收养的真实情况，改变他(她)的怀疑态度，让他(她)理解家人的选择，帮助他(她)适应新的家庭环境，逐渐增加他(她)与养父母的感情，建立和谐幸福的家庭。
如果孩子不知道他的身世，但这个秘密又不能永远保守，养父母可以利用适当的机会向养子解释他的身世。因为这类孩子可能早晚会知道自己的人生经历，一旦通过探索知道了自己人生经历的奥秘，知道自己是“被收养”的孩子，他们平和的心态就会被破坏，内心不会接受现实，会受到极大的伤害，会变得沉默寡言，所以往往无法原谅养父母对自己隐瞒真相，成为家庭和睦的障碍。养父母如果能选择合适的时机说出被收养子女的真实情况，会对他们的信任感到震惊和感激，从而在情感上逐渐平静下来接受养父母，为家庭和睦创造条件，为实施良好的家庭教育奠定基础。
(四)做好自我心理控制，负起教育责任。
一般来说，人们对被收养的孩子的家庭和他们的教育持负面看法。一是他们认为养父母和养子之间缺乏情感、真诚和协调，代沟很深，矛盾很多，很难有正常的亲子关系；第二，养父母很难把握对养子的教育。如果对他们提出严格的要求，会引起外人的反感和流言蜚语。如果教育放松，他们往往会导致被收养子女的一些不良行为，没有尽到父母的教育责任。所以养父母一定要做好心理准备，控制好自己的心理状态，坦然面对世俗压力，勇敢承担养父母的教育责任。
首先，养父母要比亲生子女更宽容地接受和对待养子，理解养子的不成熟，理解养子的心理需求，理解养子的主观能动性，树立正确的儿童观，不急于求成。还要控制自己对养子的期望，既要关注养子的人格发展满足自己的期望，也要促进养子的人格发展满足社会的需要，让他们健康成长。特别是养父母在解决孩子身心发展的障碍和问题时，应避免将被收养孩子的问题与亲生父母联系起来，应耐心细致地尽父母的责任。
同时，养父母要克服心理压力，勇敢承担起教育养子的责任。养父母有责任和义务严格收养子女，培养其良好的品德和坚强的意志，促进其德、智、体、美、劳全面发展，为其发展打下良好的基础。还要关注被收养儿童身心发展中的隐患，采取有效的教育措施，解决被收养儿童的教育问题。只有严格要求收养孩子，才是对孩子最真诚的爱，才能促进收养孩子的家庭有一个正常的氛围，达到良好的家庭教育效果。