文言文结构推理方法
所以要善于从课堂上所学的内容中举一反三，相互比较，分清异同，从而解决试题中实词的意义问题。
2.如何推断文言文实词1的词义，即形式训练推断法:即通过对字形结构的分析来解释词的本义。
a、景俊在玉娟制造了Hokkeji B。如果他不够弯，他会得到朝觐(1998高考)的回报。A句中“造”的意思是“平行”。联系下面的“玉娟的Hokkeji”，可以推断出与该地相关的含义应该是“to，to”。B句中的“进”字是形声字，义为“见”，结合下文推断为“访”的意思。
2、声学训练推断法:(一般错误推断法)找出一般错误关系，用本义解释借用义。A、一个军人的出轨和百姓天天开心就知足了，只好回家摆酒杀鸡当饭吃。一句“敦”和“钝”发音相近，“钝”就是“不锋利”，那么“一个士兵的欺骗”就是“一个士兵的欺骗是钝的”，意思是“长期放弃战备，盔甲破损，武器不用。
在B句中，“么”和“邀”是同音异义词，推断“么”是“邀”的意思。3、词性推断法:根据词在文言句子中的位置，推断其词性，再根据词性推断其内容词义。
A、据固信，守住永州之地B、精兵镇守要害C、改名换姓，追查诡计D、头戴饰有朱颖宝藏的帽子，腰间的白玉环A是对句，“据”与“持”、“固”、“地”相对，表示地点，所以。b中借助“好”推断出“实力”应该是一个形容词，然后解释为“硬而有力”
借助C句中的“变”，推断“悖论”应该是动词，解释为“隐瞒”。D句中“腰”借助“穿”解释为“穿在腰上”。
4.语法结构推断法:根据汉语语法知识，主语和宾语多由名词和代词充当，谓语多由动词和形容词充当，定语多由名词和代词充当，状语多由副词充当。从结构推断词性，进而推断意思。
a、楚王贪信张仪B、他的信写在海斯。A句中“相信张仪”是动宾结构，因此推断“相信”是“相信”的意思；在B句中，“信”是句子的主语，推断“信”是名词，称为“信”。5、联想推断法:通过文中相关句子的用法，相互比较，确定实词的意思。
a、晋人拖出去，战败(1998高考)B、老弱妇孺夺城(2001高考)。在A句中，我们想到了《口技》中的“拖家使徐生”，“当我为师，我为负。”在B中，我们把它与莽中的“骑墙以望归关”和佘江中的“骑在鄂竹上回望”联系在一起。两句话里的“骑”字都是“爬”的意思，那么我们推断这句话里的“骑”字就是“爬”的意思。
3.紧急、文言文各种句式的判断方法文言文四种常见句式(判断句、省略句、倒装句、被动句)1。古代汉语的判断句一般用名词或名词短语来判断主语，一般不需要判断“是”字。它的基本形式是.....也”。另一种是用判断词如“则”、“君”、“乃”、“为”即“非”来表示肯定或否定的判断。另一种情况，需要根据上下文判断，没有判断词。(1)“为”的意思是肯定的判断，可以翻译为“是”。伏苏(3)，直立的儿子，表示肯定的判断，可以翻译为“是”。比如鞭指天涯(4)，表示肯定的判断，可以翻译为“是”。比如岳阳楼大观，自然不逊色，一不留神就在一片绿池里，清影(5)。荷花也是花中君子。(8)“我要的是……的熊掌，也是勇敢的(11)”(曹刿辩论) (这个，而不是上一篇“小牢，虽不可察，必有情”)(2)省略谓语或动词选择善者而从之，(选择)不善者而改之。(论语十)。三(鼓)尽。(曹刿辩论)③省略宾语，把它扔向骨头。你和它都来。(隆中对)④省略介词金霖(在)的水源。(桃花源)箭很快。倒装句主要有四种:(1)主谓倒置。感叹句或疑问句中，放在句首强调谓语，以加强感叹或疑问语气。比如你不受益就很尴尬。整句都是“你受益不多”。断言你太聪明了。(2)介词宾语。当代词在否定句中作宾语，疑问代词作动词或介词的宾语，用“之”或“是”作参照标记时，通常宾语在前。比如“怎么了”就是“怎么了”的倒置。这是介词宾语的符号。(3)定语后置。在古代汉语中，为了突出修饰语，定语有时放在中心词之后。例1:因此是“三夫、三夫、三夫”的倒装，定语“三夫”后置，突出中心词“独生”，可译为“独生子女”。花的隐者也是隐者花的倒置。它可以被翻译成隐士之花。例3:花的隐者也是隐者花的倒置。例4:品尝已经离开我的核船。整句都是“关我什么事？”，带有介词结构“与我何干？”“告皇上”是“告皇上”的倒装句，介词结构“告皇上”翻译成“告天”在南阳犁，乱世死。由“乱世求生”b和介词“to”组成的介词短语是后置的，在现代翻译中通常是介词作状语。比如屠呦呦，向它扔骨头，整句倒装句，介词结构后置。翻译过来就是“向它扔骨头”为了祭坛结成联盟，队长的头被献祭给队长的头。《醒了，用文字讲故事》是“用文字讲故事”的倒装句，宾宾结构可以翻译为“用文字讲故事”。意义隐含着被动性，要根据语境和语义来推断。(1)没有标注的文字，他心目中的被动皇帝感觉很真诚，以至于夸娥家的二儿子被感动了...(2)有一个标记词A“for”，表示被动的国家危险，人民附之。有德之人可以用。b“对于……………………………………………”
4.如何推断文言文实词1的词义，即形式训练推断法:即通过对字形结构的分析来解释词的本义。
一、造了袁的《福柯记》。
b、少弯就能获得朝圣(1998高考)
A句中“造”的语义符号是“比”。联系下面的“袁宅中的霍克吉”可以推断，与该地相关联的含义应该是“道、曲”。B句中的“进”字是形声字，义为“见”，结合下文推断为“访”的意思。
2、声学训练推断法:(一般错误推断法)找出一般错误关系，用本义解释借用义。
A，一个军人出轨了，而人民却天天安于现状。
b、你要回家摆酒杀鸡当饭吃。
一句“敦”和“钝”发音相近，“钝”是“不锋利”的意思，那么“士兵的欺骗”就是“士兵的欺骗是迟钝的”，意思是“长期放弃战备，铠甲破损，兵器不锋利。”在B句中，“么”和“邀”是同音异义词，推断“么”是“邀”的意思。
3、词性推断法:根据词在文言句子中的位置，推断其词性，再根据词性推断其内容词义。
一、据堪舆之固，其掌握永州之地。
b，一个好的士兵会尽力守卫重点。
c、改名字，然后描。
戴着一顶饰有朱颖宝藏的帽子，腰间戴着一枚白玉戒指。
A句是对偶句，“证”与“支”相对，“实”与“地”相对，“地”是一个地方的意思，所以“实”也是名词，所以推断“实”是“危险的地方”的意思。在b中，借助于“好”推断出“强”应该是形容词，然后在C句中借助于“变”解释为“硬而有力”，推断出“悖论”应该是动词，解释为“隐蔽”。D句中“腰”借助“穿”解释为“穿在腰上”。
4.语法结构推断法:根据汉语语法知识，主语和宾语多由名词和代词充当，谓语多由动词和形容词充当，定语多由名词和代词充当，状语多由副词充当。从结构推断词性，进而推断意思。
楚王很贪婪，相信了张仪
信仰无处不在
在A句中，“张鑫一”是动宾结构，因此推断“信”是“相信”。在B句中，“信”是句子的主语，推断“信”是名词，称为“信”。
5、联想推断法:通过文中相关句子的用法，相互比较，确定实词的意思。
一、晋人拖出去，打了败仗(1998高考)
b、让老弱妇孺进城(2001高考)
在A句中，我们想到《口技》中的“拖家闹”和《送马晟东阳序》中的“当我余”和成语“弃甲拖兵”中的“拖”都是“拖”的意思，进而推断出这句话中的“拖”。在B中，我们把它与莽中的“骑墙以望归关”和佘江中的“骑在鄂竹上回望”联系在一起。两句话里的“骑”字都是“爬”的意思，那么我们推断这句话里的“骑”字就是“爬”的意思。
5.如何推断文言文虚词的意义和用法，要靠平时的积累。
除了记住每个虚词的用法，还要注意一些事项和方法。一般来说，复习可以通过以下几种方式进行。
1.文言虚词的分类大体和白话文一样。不同的是，除了副词、介词、连词、助词、感叹号，代词也被归为虚词。要特别注意的是，文言文中的虚词大多是从实词中借用或语法化而来的，所以一个词既可以是实词，也可以是虚词。
比如《相如骨虞照石舒悦》中的“骨”字，意思是“转过来”，是动词(实词)；“古”是转折连词，意思是“但”和“不”。所以复习的时候一定要分清实词和虚词。
2.区分用法大多数虚词都有多种用法，要根据它们在句子中的作用来确定。比如“之”有三个词类:动词、代词、助词。
解释动词“到”、“到”(如“在辍耕的山脊上”)是实词，是唯一的用法。作为代词，有三种用法:第一人称(如“汝将生悲”)、第三人称(如“写老师的评语使之持久”)、指示代词(如“平等的两种策略”)。
作为助词，有六种用法:一是用“的”字时，作为定语的标志(如“吴越若能与中国抗衡”)；二是用在头语和补语之间，作为补语的标志(如“用它寻求思维的深度无处不在”)；第三，音节助词没有真实意义(如“清治”)；四是翻译中省略了介词宾语的符号(如“宋何罪”)；第五，用在主谓之间，取消句子的独立性(如“孤有洞，鱼有水”)；第六，翻译时省略后置定语符号(如“庙堂之高”)。这样，通过词类指挥官的使用，我们对很多虚词的使用有了一个线索。
3.注意变化。复习中要把虚词和白话文进行对比，了解虚词的古今变化，知道它在现代汉语中大致相当于哪些语句。古今虚词的词义变化有四种:一是少数存留下来。
比如“学而不知足”的“然后”这个词，一直沿用到今天。第二，有的完全消失。
如“福”、“盖”作语气词，“着”起停顿作用，“之”取消句子独立性。第三，一些用法发生了变化。
比如“也”在文言文中作为助词，表示陈述、判断、停顿的语气，现在作为副词，表示相同、平行的意思。第四，有的用了别的词。
比如助词“一”现在改成了“了”；“胡”一般改为“莫、倪”；“于”分别被“在、想、对、到、通、比、被”等介词代替。4.注意特殊根据考试大纲，高考只考查文言文中15虚词的用法，一般不考查文言文中虚词相对较远的用法，但在文中出现过的用法并非绝对不考。
以“之”字为例。作为动词的“之”是一种特殊用法，应该重点记忆。“之”用作代词时在第三人称中很常见，但用作第一人称时(如“汝将生悲”)，则是比较生疏的用法，要注意。再比如“气”字，一般用作代词。但在文中，反诘和臆测的语气出现了几次，也要重点掌握。如2002年全国高考题“其将军李广称胡”中“齐”字的猜测语气。
又如，文中经常看到“一”字作为介词的一般用法，但表示领导率的意思较少。重要的是要记住“匈奴追我到底”就是这种用法。这样通过掌握不熟悉的、难的、特殊的用法，减少复习量，复习起来就容易多了。
5.对虚词进行分类总结，可以减少复习的工作量。比如表示“唯”的意义的虚词有“止、专、惟、单、直、弟子”，文言文中表示“全、全、咸、全、全”的虚词；连接上下文句的连词是“所以、致使、然后、和”，连词或词组的连词是“和”，连词或词组的介词是“于、一、乎、为”。
另外，表示时间的副词可以按照过去时和现在时进行分类，表示时间短和时间快的副词可以进行分类整理。分别总结了句首和句尾使用的助词。
解题技巧和考查文言文内容词的答题一样，取决于绿色题目的要求，明确思维角度；用排除法，由易到难，逐步确定。你也要掌握一定的推理技巧。
具体来说，可以采用以下五种方法。1.上下文分析虚词的用途大多是多方面的。要确定它们的具体含义和用法，必须结合具体的语境。
语境可分为句子内部语境和外部语境。所谓内部语境是指句子本身的语言环境，所谓外部语境是指对于整段整篇文章的大语境，即语境的语言环境。有些句子的真实意思可以通过句子的内部语境来推断。
如果“之”字指的是内容，就要联系上下文来确定它所指的内容。比如“长子将去饶德兴队长，送湖口”这句话里有两个“之”:前一个“之”用在饶(州)和德兴(县)之间，州和县是隶属关系，应该是“德”的意思；“之”后在动词“送”后作宾语，无疑是代词。
2.照顾整个句子很多虚词主要是在句子中起一定的语法或语气作用，所以只有对整个句子进行分析和把握，才能准确理解。如语气词“也，一，又，在”帮助疑问句末的疑问语气、感叹句末的感叹语气、陈述句末的陈述语气，这些总是与整个句子的语气密切相关。
3.位置分析有些虚词在句子中的不同位置起着不同的作用。比如句末的“也”，有助于陈述、疑问、感叹等语气；在句子中，一般起到舒缓语气的作用，如“老师之道久未传。”
再如“气”，通常是句首的语气副词，如“气被李广将军称为胡”，因为“气”不能作主语；在一个句子中，动词后面通常跟一个代词，如“秦王怕破墙”，名词(代)后面通常跟一个语气副词，如“尔齐未忘父志”。4。
6.文言虚词词义推断的几种方法。词性分析很多虚词都有几个词性，在不同的句子里有不同的词性。不同的词类往往有不同的含义和用法。①这是岳阳楼的大观。(岳阳楼的故事)②故绳系时木直，金尖益。(《劝学》)①“则”字是副词。二、上下文推断法1。根据相关句子的意思辨别虚词。“当臣追之于孙，而江河在舟。”(坎之战)晋襄公释放秦国俘虏后，被前者激怒，悔悟了。可以翻译为“吉”和“道吉”。2.根据虚词在句子中的位置区分它们。第二个策略是平起平坐，以负秦乐为佳。(《廉颇蔺相如传》)动词和宾语之间用“之”字，表示对宾语的双重指称，宾语是代词，翻译过来就是“这个”。3.比较推断法1。比较真假的含义。②高考“一”字是介词(虚词)，表示“用”和“取”。2.比较用法的异同，推断意思和用法。同一个虚词有不同的用法，这是高考的一个重要方面。1.由于这件事的紧迫性，能有一个好的结论是幸运的。(鸿门宴)2。有“故意”和“故意”的意思。3.比较语法关系，推断意思和用法。丈夫的不幸往往积累在细微处，而智慧和勇气却被困在溺水中。(灵官引论)乍一看，两个分句是一样的，两个“于”字的用法和意义当然应该是一样的，但仔细分析就会发现，两个句子的语法关系是不一样的。“恶”与“于”因此，“于”这两个字有不同的含义。前者的意思是“从”，后者的意思是“被”。四、在句子中寻找意义的方法是1。将虚词的意思代入句子，以确定正确的意思。记住常用虚词的基本用法，阅读和解题时可以把每个用法代入句子，选择有意义的。如果给出两个句子来区分一个虚词在句子中的用法是否相同，我们可以把自信句中虚词的用法和意义代入另一个句子来理解，看看句子是否有道理。如果有意义，用法和意义是一样的，否则，意义和用法是不一样的。这种方法对于解决高考中的虚词题尤为重要。因为高考题通常会举一个现行中学语文课本上的例子，只要我们对这句话中的虚词有正确的理解，就有很大的机会答对这道题。①谁是这个目的的王？(《鸿门宴》)在这两句话中，第二句中的“为”字是介词“代”和“赐”。如果在第一句中代入，就可以理解为“我家主人为文宰牛”，所以这里的“为”字也是作为介词“替”和“给”来用的。被动词如“看”、“做”、“做”等。(2)固定句型中的虚词，如“没有什么是...胡”和“何...魏”等。(3)兼类词，如“朱”(至，至)“颜”(此处)