教师工作总结
教师工作总结1根据学校工作计划，6月65438+2月21日至6月65438+2月23日，由李校长带队的7人检查组对全镇9所小学进行了全面细致的检查，其中包括中心小学。检查的主要内容是:学校领导与行政工作、德育工作、教学工作、体育与卫生艺术工作、后勤工作、远程教育工作、普通教育第九年档案建设、安全工作，分项71。经过三天的检查，我们发现了各学校工作中的成绩和亮点，同时也存在一些不足。检查结果总结如下:
一、学校领导及行政工作:
通过检查，我深刻感受到我们毛家店小学的整体工作很好，计划可行，总结及时，周工作计划合理，各种会议记录详细，领导能深入教学，教师尽职尽责...
牛辅小学的校务日记全面而严肃，极为突出，其次是何山小学和兴山小学。由此可见，一些学校的校务日记过于形式主义，没有记录学校的正常工作，老师的缺勤没有记录，学生的缺勤也没有记录，没有起到应有的作用。
还有一些学校的周工作计划过于简单，与部门工作计划不一致，没有具体的可操作性。
第二，道德教育:
(1)良好的性能:
1.优秀学校有:牛牛小学、何山小学、杏园小学、杏山小学。他们的相似之处是:基本都能按照测评操作规则准备材料，材料全面详实。
2.个人材料不错:小学的、段、关兵，六合小学的、杏园小学的淑华，何山小学的孙英杰、、邱，大六家子小学的李洁。优秀教师是兴山小学的邢春红和杜金海。这两位老师的个人资料全部齐全，书写认真、规范、详细。比如班级手册，每天都有详细的笔记，包括日常学生的纪律，卫生，身体健康，班里的重大事件等等。班队每周工作计划每期都有一个主题，涉及日常工作、重大节日、纪念日。内容广泛，实用性强。班上每个学生都有考试记录，而且记录不止一次。邢春红最多给一个学生写17考试记录，可见她事业心和责任感很强。
(2)不足之处:
1.个别老师的班主任手册和班书不全，留白。比如教师手册里有学生检查的记录，有的老师只是写学生的名字，没有任何检查笔记。没有后进生转化的记录。课本本上大多数老师没有课堂提问和作业评分。
2.个别老师班会上的详细案例和简单案例数量不够，有的老师用的是旧教案，时间和年级都没变。
3.个别学校没有学校和班级黑板报记录。
4.大多数学校的学生没有很好地掌握这些准则和规范。
5.部分学校“唱遍校园”活动开展得还不够好，学唱歌的学生数量不符合要求。
三、教学工作:
这次检查总体感觉是所有学校都比以前有进步。
1，教学会议纪要，
2.商业讲座，
3.教学经验和学生学习经验的交流。
这三所学校的记录都不错，时间和内容都很清晰充实。我只想强调，教学经验的交流要体现在教学中，比如:有效解决教师教学中的各种问题；有为有学习困难的学生准备课程、家庭作业和辅导的经验。检查中发现，部分学校将班级管理和思想道德教育作为教学经验交流的主要内容。
4.学校及时检查老师的备课、听课、作业，记录详细，体现在看老师的备课、听课书，学生做作业时领导多次检查盖章。
5.教师备课。从教师教案备课栏的使用、内容是否重点突出、实用整洁等方面来看，牤牛小学、杏园小学和何山小学整体表现较好。此外，老师们还亲自备课:六合小学的、许，张家屯小学的许，杏山小学的邢春红、杜金海，日月小学的，六个家庭的温冬梅、李洁。他们优秀的教案体现在:备课内容重点突出，能符合班级实际情况，文笔工整美观，直观感受清晰明了。
在杏园小学，校领导在材料积累中发挥积极作用，档案填写及时、详细，项目齐全，分类清晰。
需要改进的问题:
1.个别学校没有统一印制的目录，不好找。
2.盒子里还是这学期的材料有遗漏。比如有些学校的《规范与规格资料箱》只包含内容，没有具体内容。在职培训资料只有培训论文，没有其他内容。有些材料已经过时，没有日期，等等。
3.个别学校箱子里的材料是完整的，但当年的材料有遗漏。有的学校老师听课笔记严重不足，或者只听课不评课。
4.个别校领导检查不及时。比如有的学校老师的班会资料，一个学期都没有校领导的检查评语，给个别老师留下了可钻的漏洞。希望领导经常检查督促。
(2)安全性:
通过这次检查发现，各学校都能把安全工作作为学校的中心工作。具体表现在:
1，建立安全工作组织，有制度，分工明确并上墙。为教学工作的顺利进行创造良好的氛围。
2.一般校园周边环境较好，没有小商贩和地摊，教学秩序良好。
3.在安全方面，一般学校坚持日检月报制度，学校定期消毒，不留卫生死角。
4.学校可以和老师签订安全责任状，明确责任，真正把安全作为重中之重。
5.所有学校冬季取暖要安全，室内有火炉的可以和柴火保持一定距离，这样人才会出门。
6.到目前为止，毛家店小学可以说一年365天都是师生平安。达到预期目标，确实可喜可贺。
表现较好的学校有:牛小学、杏园小学、杏山小学。
比如牛小学，安全责任制细致实用，门卫负责一天不放人。杏园小学安全责任分工明确，定期消毒。
需要改进的问题:
1.一些学校没有与工人签订安全责任书。
2.晨会安全内容单一，考虑不全面。
3.一些学校关于安全的班会没有反映在记录中。
个别学校的安全责任划分不明确，谁来监管学生课间活动也不清楚。
以上是本学期上述八次工作检查的总结。我们要在今后的工作中继续巩固优势和成果。不足之处是我们今后工作的目标和努力方向，我们应该在今后的工作中继续改进，以促进学校工作的稳步发展。
教师工作总结2在本学期的活动中，工作室充分发挥名师在课堂教学、课改实验、班主任工作中的示范、指导和引领作用。一方面从提高工作室成员的教学能力入手，促进每个成员的提升；另一方面，针对全县教师，组织开展了观摩课、蹭课、评课、送课等活动，促进了全县教师专业素质的整体提升。对本学期的活动进行反思和总结，主要有以下几个方面:
1.召开工作室成员会议，制定切实可行的工作室工作计划和成员个人发展计划。
1.开学之初，为了让以后的工作更加顺利有效，工作室及时召开了全体成员会议，讨论制定了工作室的工作计划。包括理论学习、课堂教学和讨论等等，而且每项活动都具体到每个月，做到计划明确，切实可行。
2.根据工作室的工作计划，每个成员都制定了个人发展计划。我对这一学年个人发展的具体活动做了详细的规划，以求取得更大的进步。
第二，组织工作室成员认真学习，讨论交流学习心得。
工作室在本学期制定的计划中，把新课程标准和新教材作为重要的学习内容。在学习过程中，工作室全体成员认真积极，讨论交流学习心得，对新课程标准和新教材有了更深入的了解。
第三，充分利用工作室博客，及时更新内容，讨论小学语文教学中的困惑和问题，交流不同的见解和看法，寻找解决问题的最佳途径。
在工作室博客中设置教学反思、教学设计、方案总结、读后感等栏目，对日常教学中遇到的一些困惑和问题进行深入思考和探讨，上传一些优秀的教学设计，如精品课教学设计、示范课教学设计等，实现了资源的* * *享受。
第四，组织工作室成员积极参加教学研讨，学习先进经验，提高课堂教学水平。
为充分发挥学科带头人的示范辐射作用，带领语文教师在教研活动中不断提高教学科研能力，xxxx年10月21日，xx教师工作室全体成员赴省会城市锦江小学开展送教活动。邀请锦江小学全体语文老师、学校行政领导和云浮市朱国英科长进行指导。
两位工作室成员为锦江小学呈现了两个优秀的教学案例。黄如倩老师带来了二年级语文《纸船与风筝》。黄老师亲切而又充满童趣的语言一下子吸引住了孩子们，大家都沉浸在黄老师精心营造的童话世界里:生动的简笔画板书，幼儿在理解课文内容中的角色代入，生词的想象性记忆，区分“漂”与“漂”的教学情景创设，这些都显示了黄老师驾驭课堂的能力。
工作室的另一位成员于先生参加了六年级的语文《只有一个地球》。俞老师重视培养六年级学生的课前预习能力，实施“双基”教学，重视学生对课堂知识理解的及时反馈。于老师还为教材深入备课，在课堂上加入了很多关于地球的信息，让学生对我们生活的地球有了更深入的了解，激发了学生的探索欲望，让课堂更加紧张。
课后，xx工作室组织锦江小学语文老师评课。教师代表、工作室成员和工作室主持人分别是锦江小学校长xx
对这两门课进行了点评，大家都说这两门各具特色的示范课给自己带来了很多启示。主持人xx校长对这两节课进行了点评，指出这两节课是成功的，令人赏心悦目，可以作为我们教学的范本。接着，xx校长做了“如何识别好课”的专题讲座，明确好课要实施语言和写作训练；课堂要有中国味；简明的教学目标等。，以及“扎实的教学基本功在于细节，细节决定成败”来鼓励大家。
在今后的工作中，工作室将严格按照既定计划开展活动，不断提高成员的教育教学理论素养和课堂教学水平，充分发挥工作室的示范引领作用。
教师工作总结第三章经过长时间的实践，我园“阳光教师会”日趋完善，对促进教师各方面的成长，提升教师的职业幸福感，激发教师的工作和生活热情起到了积极的作用。
第一，专业协会满足教师专业成长的需要。
专业协会主要由我园“名师”、“学科带头人”、“教学新秀”、骨干教师等领导。这是一个很好的将个人智慧转化为集体智慧的平台，也是一种基于实践的* * *学习。在这里，大家互相学习，享受资源和经验。可以说，专业协会已经成为教师集体学习、享受智慧、提升专业水平的快乐港湾。例如，课程与教学研究所对科学活动“汽车”进行了一系列研究。俱乐部全体成员研究了材料的来源、呈现材料的时机、儿童与材料的互动等。活动中，大家还举行了汽车制作比赛。经过不断的学习和改进，“汽车”活动的材料更加有趣，更适合儿童操作。本次社区活动的成果“集体科学活动中有效提供材料”在浙江省特殊班级教师论坛上进行展示和分享。
很多专业的社团活动都和老师的基本功有关，比如说说、唱、打、跳、画、写。各协会积极创造条件，努力帮助教师提高教学基本功。当辛勤的劳动和汗水带来了曼妙的舞姿和流畅的琴声，当良好的技能促进了教育教学活动的成效，当自己的技能得到了同行的称赞，老师们开心地笑了。比如在骨干教师、普通话测试员、电台播音员的帮助和指导下，读书会成员的阅读水平有了很大的提高。他们中的许多人在园内外的各种活动中担任过主持人，有些教师在各种普通话比赛中取得了好成绩，教师们享受到了成功和职业的快乐。
一些社团还组成了“新农村建设巡回演出团”，把农民群体的诉求和困惑编成快板和小品，在各个乡村演出，深受农民喜爱，为新农村建设做出了贡献。
第二，生活共同体给了老师们互助的温暖。
在开展“阳光教师会”活动的过程中，我们清楚地认识到教师的需求是多样的，既有物质需求，也有精神需求；既有职业需要，也有生活需要，教师的需求是不断发展变化的。为此，我们创建了一个生活俱乐部。这些社团都有自己独特的活动。比如“育儿俱乐部”的活动就是“让自己的孩子像其他孩子一样健康快乐地发展”。为此，“育儿俱乐部”打造了“育儿沙龙”、“QQ群”、“亲子互动平台”。老师遇到孩子的教育问题，会去相应的平台求助、交流、学习。比如孙小姐是个很努力的好老师，但是儿子调皮捣蛋，在学校的表现也不尽如人意，这让孙小姐很焦虑，有时甚至自卑。为此，她加入了育儿俱乐部，和同事们一起讨论交流，同事们给了她很多积极的建议，儿子也跟着她参加了“育儿俱乐部”组织的一系列活动。之后，孩子们各方面的表现都有了可喜的变化，孙老师的焦虑情绪得到了有效缓解，工作热情也更加足了。
幼师多为女性，细腻敏感，情感需求特别强烈。他们希望得到集体的温暖，同龄人和领导的认可和鼓励。当他们的情感需求没有得到满足时，那种强烈的失落感也会导致他们的工作倦怠。“站代理”是老师们互相安慰的地方。当教师产生迷茫、失落、担忧等负面情绪时，俱乐部成员互帮互助，有效引导，促使有负面情绪的教师放松心情，重建信心，以积极、阳光的心态面对生活、面对工作、享受快乐。王老师是我们的教学骨干，业务水平很高，但个性很强。他事事争强好胜，在家里也很强势。夫妻经常发生矛盾，甚至离婚。“站务员，知心大姐”的几位老师及时到她家，详细了解情况，引导双方理性沟通，最终化解了一场感情危机。
爱美是女教师的天性。老师们都想把自己打扮得更漂亮更大方。为此美容养生会所邀请专家到园区探讨如何化妆打扮，让“得体端庄的打扮是最美的”这一理念成为大家的学问。
第三，健身社团的积极性激活了教师的生活
在健身俱乐部里，志同道合的老师会聚在一起，玩得开心，锻炼得科学。他们喊出了响亮的口号:“轻羽毛飞翔，* * *打造健康！”“乒乓球有形快乐，拼出健康人生！”“轻盈跳跃，让每一个细胞跳跃！”“舞动青春，舞动时尚，舞动健康！”健身协会经常组织各种比赛。他们聘请专业的体育教练提供体育锻炼技能培训，也邀请教师家属参加这样的培训活动。它就像教师活力的“激活剂”，让每一位教师放飞心灵，拥有健康，获得快乐。比如张老师，以前体弱多病，性格内向，但参加了排舞社的活动后，体质明显增强，性格活泼开朗。体育协会经常开展的竞技活动，也让教师有了集体荣誉感和组织归属感。比如排球俱乐部获得了区教师排球比赛的冠军。那一刻，大家紧紧相拥，唱起了《团结就是力量》，集体荣誉感和组织归属感溢于言表。
“游山玩水”是教师参与最多的社团之一，成员开展活动丰富多彩。除了爬山，他们还组织了野营、野餐和观看流星雨等活动。在雾霾严重的日子，他们还组成了骑行队，穿梭于城市和乡村，倡导环保出行，引领积极的生活方式。
“阳光教师会”让我们的教师感受到了成长和职业的快乐。相信通过实践的不断深入，我园的“阳光教师会”一定会发挥更加积极的作用，我们也一定会感受到更多的生活的快乐，更多的职业的快乐！