？让中医健康教育在高校发挥作用

中医药健康教育在预防疾病和形成大学生健康生活方式方面具有独特的功能。一项关于大学生体质和营养状况的调查显示，相当比例的大学生存在慢性病、营养不良、肥胖等问题，这些问题不仅直接影响他们的健康和学习效率，而且与成人多发病密切相关。科学系统的中医健康教育可以使学生获得这些支撑要素，并逐渐内化为自身素质。此外，中医养生技巧和方法适合在学生中推广。开展生动有趣、方便实用的实践活动，传授中医养生技巧和方法，必将受到学生的欢迎，不仅能强化学生合理的健康观念，而且对学生的疾病预防也有明显的效果。

总之，以“治未病”为核心理念指导的中医养生理论和技术方法，不仅在预防大学生疾病、增强大学生身心素质方面具有独特的功能，而且在促进大学生形成科学的健康观、养成健康的生活方式方面也具有明显的特色和优势。

中医健康教育在促进大学生形成正确的科学观和提高人文素质方面具有独特的价值。近代以来，以治疗疾病为中心，最大限度地开发和利用先进科学技术治疗疾病的观念几乎已经深入人心。人们逐渐发现，科技的高度发展给人们带来了一些好处，但也伴随着许多新的灾难和麻烦。中医健康教育作为中国传统文化的重要组成部分，在现代化进程中，可以为大学生树立正确的科学观、提高人文素养提供强大的正能量。

中医健康教育在提高大学生思想道德素质和心理素质方面具有特殊的作用。中医健康教育蕴含着丰富的中国传统道德思想，有助于增强大学生的道德意识，提升个人道德修养。提高大学生心理素质也有丰富的思想资源。

我们应该从战略高度重视它。

在调查研究中，我们发现目前高校的健康教育，尤其是中医健康教育并不像想象中的那样顺利，现实中还存在很多困难。比如，在非医学院校中，具有大学教师、医师资格并经过中医理论和技能培训的健康教育教师严重缺乏；中医健康教育缺乏理想的国家规划教材和相应的教学参考资料；一些高校的学术部门、部门领导和学生对中医药健康教育的重要性还缺乏足够的认识；非医学院校中医健康教育缺乏人力、资金和设备。要克服这些困难，就要在专业课程、师资队伍、评价标准等方面做好工作。

首先，应增加“中医院校健康教育”专业或方向，加强培训，大力推进高校健康教育师资队伍建设。

其次，课堂是培养学生的主战场。建议根据高校的实际情况积极开设专门的健康教育课程，结合学生的实际健康状况制定健康教育方案，做到因材施教，因病施治。

此外，应制定并不断完善健康教育评估标准，以促进高校健康教育逐步达标。高校中医药健康教育应该通过课程和各种健康教育活动来实现、发展和提升，但其意义并不局限于课程和讲座本身，而是涉及到大学生的整体素质、民族素质和国家的整体发展，值得从战略的高度予以关注。

拓展高校中医健康教育的土壤。

中医药健康教育在预防疾病和形成大学生健康生活方式方面具有独特的功能。一项关于大学生体质和营养状况的调查显示，相当比例的大学生存在慢性病、营养不良、肥胖等问题，这些问题不仅直接影响他们的健康和学习效率，而且与成人多发病密切相关。科学系统的中医健康教育可以使学生获得这些支撑要素，并逐渐内化为自身素质。此外，中医养生技巧和方法适合在学生中推广。开展生动有趣、方便实用的实践活动，传授中医养生技巧和方法，必将受到学生的欢迎，不仅能强化学生合理的健康观念，而且对学生的疾病预防也有明显的效果。

总之，以“治未病”为核心理念指导的中医养生理论和技术方法，不仅在预防大学生疾病、增强大学生身心素质方面具有独特的功能，而且在促进大学生形成科学的健康观、养成健康的生活方式方面也具有明显的特色和优势。

中医健康教育在促进大学生形成正确的科学观和提高人文素质方面具有独特的价值。近代以来，以治疗疾病为中心，最大限度地开发和利用先进科学技术治疗疾病的观念几乎已经深入人心。人们逐渐发现，科技的高度发展给人们带来了一些好处，但也伴随着许多新的灾难和麻烦。中医健康教育作为中国传统文化的重要组成部分，在现代化进程中，可以为大学生树立正确的科学观、提高人文素养提供强大的正能量。

中医健康教育在提高大学生思想道德素质和心理素质方面具有特殊的作用。中医健康教育蕴含着丰富的中国传统道德思想，有助于增强大学生的道德意识，提升个人道德修养。提高大学生心理素质也有丰富的思想资源。

我们应该从战略高度重视它。

在调查研究中，我们发现目前高校的健康教育，尤其是中医健康教育并不像想象中的那样顺利，现实中还存在很多困难。比如，在非医学院校中，具有大学教师、医师资格并经过中医理论和技能培训的健康教育教师严重缺乏；中医健康教育缺乏理想的国家规划教材和相应的教学参考资料；一些高校的学术部门、部门领导和学生对中医药健康教育的重要性还缺乏足够的认识；非医学院校中医健康教育缺乏人力、资金和设备。要克服这些困难，就要在专业课程、师资队伍、评价标准等方面做好工作。

首先，应增加“中医院校健康教育”专业或方向，加强培训，大力推进高校健康教育师资队伍建设。

其次，课堂是培养学生的主战场。建议根据高校的实际情况积极开设专门的健康教育课程，结合学生的实际健康状况制定健康教育方案，做到因材施教，因病施治。

此外，应制定并不断完善健康教育评估标准，以促进高校健康教育逐步达标。高校中医药健康教育应该通过课程和各种健康教育活动来实现、发展和提升，但其意义并不局限于课程和讲座本身，而是涉及到大学生的整体素质、民族素质和国家的整体发展，值得从战略的高度予以关注。