“我的技术大师帮助奶牛”公开课的教学设计

巧匠解牛是先秦道家代表人物庄子(庄周)的作品。这是一则寓言，原意是为了说明养生之道。下面，我就为大家提供《巧识牛》公开课的教学设计，希望对你有所帮助！

学习目标

1.能够分析和欣赏本课程的语言和写作技巧。

2.理解庄子的思想，做出正确的评价。

学习重点

能分析欣赏这门课的语言和写作技巧。

学习障碍

理解庄子的思想，做出正确的评价。

学习方法

阅读、讨论和归纳。

学习过程

切入正题，引入新课。

2.展示目标并定义任务。

1.能够分析和欣赏本课程的语言和写作技巧。

2.理解庄子的思想，做出正确的评价。

第三，分层推进课文学习

(1)从《庄子》学一门语言。

1.丰富的寓意美

(1)两个评价，意义不同？一个是嘴上的印象，一个是心里的印象。

(2)举止谈吐，不变的心？行为的享受，分享的满足

2.和谐的节奏美

(1)手碰到什么，肩膀靠着什么，脚踩着什么，膝盖碰到什么。

对比:手、肩、脚、膝盖在哪里？的妙用，形成音韵的和谐。

(2)男高音与“桑林”舞蹈的结合是“第一经典”的相遇。

然而呢？词语的巧妙运用形成了音节的协调。

(3)梁友年改刀斩之；族，月，更刀，也折。

还有？词语的巧妙运用促进了音节的和谐。

(学生可以继续举例)

3.经典语言

成语的积累:得心应手，切中要害，傲气十足。

(2)向庄子学习技法。

1.成功比较

我熟练的刀的描述

2.丰富的想象力

解决了牛的虚无和情节的虚无，这在史书上是找不到的，也是不合理的，却能让读者相信，可见作者想象力的巧妙运用和华丽迷离的描写功夫。

3.描述和升华

我妻子不是吗？主啊？而文不是？冰？我师父在主题上，文惠均是主题的升华，编了我师父认识牛的故事，讲了庄子养生之道的道理。

(议论文变体:提出问题，分析问题，解决问题，巧妙运用人物对话的方式说明道理)

(3)向庄子讨教思路。

1.庄子写寓言“行家扶牛”是想告诉我们什么样的人生道理？

(1)(健康还是生活)？因为是吗？、?据天道？也就是顺其自然

(2)(健康或生命)避免是非和矛盾的纠缠

(3)(健康还是生命)去拿？有房间吗？可以吗？轻松？

2.庄子的思想是积极的还是消极的？谈谈你的理解。

(1)庄子是道家学派的重要代表，庄子思想是中国古代思想宝库中的重要学术流派？道家思想

(2)引入《养生大师》开头的一段话作为分析依据。

我的生命也是有限的，知识也是有限的。有了极限，就差不多了。知道自己已经做了什么的人，几乎一无是处，只有好，没有近名。

如果你对邪恶没有近刑，你就可以保护自己，活一辈子，养亲人，过一辈子。

？庄子。健康大师

这其实是一种逃避世界，无所事事，不强调奋斗的消极思想。

在一个文化屈从于权力的传统里，庄子是一棵孤独的树，一棵在夜晚独自守护着灵魂之月的树。

？鲍鹏山的《庄子》，当我们别无选择的时候。

自我价值:给身处危险混乱时代的人或躲避世界和灾难而悲伤失意的人以精神慰藉，无疑是一种消极的心理治疗。

(3)庄子思想的积极意义:化消极为积极。

循序渐进，熟能生巧，掌握规律，顺应自然。

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