音乐活动公开课教案
二、教学目标:
1.情感目标:学会唱《种下太阳》这首歌，体会歌曲欢快的意境。
2、知识目标:能以甜美的嗓音演唱歌曲《种下太阳》。
3.能力目标:能够自信地用更准确的音高和节奏演唱歌曲。
三、教学重点:用欢快活泼的声音演唱《种下太阳》。
教学难点:弱拍演唱时，弱音要清晰，切分音要准确。
四、教学准备:电子琴、多媒体课件、孙牌。
动词 （verb的缩写）教学过程:
(一)教学组织
1.老师用歌曲《小叮当》的音乐迎接学生进入教室。向老师同学问好！
(二)创设情境
FLASH卡通人物“机器猫”呈现歌曲《小叮当》
老师:同学们，你们好。有人知道刚才那首歌的名字吗？(机器猫)对了，机器猫——小叮当是我最喜欢的动画角色。为什么？因为它有一个装满无数法宝的口袋，比如竹蜻蜓，时光机，任意门，万能笔等等。当大雄有任何愿望或被胖虎欺负时，他告诉小叮当，小叮当可以实现他的愿望。你想要一个小叮当吗？
(3)听歌
1，老师:每个人心里都有一个美好的愿望，比如黑猫警长，他的愿望是世界和平，不再有犯罪；猪的愿望是每天有很多好吃的；蓝精灵的愿望是打败格巫；大灰狼的愿望是抓很多羊。那么，你能谈谈你的愿望吗？请上来谈谈你的梦想。)
老师:小时候，老师也有一个愿望。让我们一起听它，好吗？(老师在伴奏下唱歌。)
老师:今天，老师在你们每个座位下种了一个太阳。现在，请把它拿起来，在太阳后面写下你的理想和愿望，好吗？写完之后再放回原来的位置。学生们在事先准备好的太阳卡背面写下自己的美好祝愿。)
4.老师:我们都在身边种下了自己理想的太阳。今天，让我们一起来学习这首优美的歌曲《种下太阳》。
(四)宋教学(分为三部分:逆序学习321)
1.学生们跟着钢琴哼唱。
2.学生用“La”调式唱歌。
3.学生们跟着伴奏唱歌词。
4.找出你不会唱歌的地方。
5.通过不同的演唱形式(合唱和主唱)让学生更熟悉歌曲(从整体上把握歌曲的风格、节拍特点和主题)。
6.深入体验
老师:今天我们班请来了你们最熟悉的动画角色“喜羊羊”，它的天敌“灰太狼”也来凑热闹了。它说会问你几个问题。学生们有信心战胜它吗？展示卡通人物“大灰狼”并提问。)
(1)，老师:“种太阳”是什么时候？健康:4/4
(2)老师:歌曲的意境是什么？健康:开朗活泼。
(3)老师:送歌里的太阳种在哪里？生:南极，北冰洋，冬天，夜晚。
(4)老师:这是一首多么可爱的歌啊。唱的时候你觉得哪句应该唱的更好听？
生:南极一个，北冰洋一个，冬天挂一个，晚上挂一个。
(5)老师:学生真厉害。经过齐新的齐心协力，终于打败了灰太狼。接下来，让我们带着胜利的喜悦再唱一遍这首歌。
(5)创造活动
1.让学生分组讨论，并尝试将自己的愿望编成歌词，将这首“种下太阳”变成自己的歌或舞蹈。(播放歌曲伴奏)
2.学生们在伴奏下表演和唱歌。
(6)总结和深化
1，老师:同学们，学了这首歌，你们的愿望改变了吗？请再次拿出原来的愿望，写下新的愿望。并说出新的愿望是什么。
学生在“太阳卡”上再次写下自己的愿望，并说出来。)
2.老师总结:同学们，作为你们的老师，我由衷地感到骄傲！老师希望大家带着美好的愿望，好好学习！我相信你的愿望会实现！同学们，让我们带上美好的理想和祝福，一起歌唱吧！师生们随着音乐欢快地唱着，有节奏地跳着。)
3.以一首优美的歌曲结束这节课。
2音乐活动公开课教案教学目标:
1.情感目标:学生能用轻快甜美的声音表达自己的快乐和愉快的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的快乐。
能力目标:学生能在轻松愉快的学习氛围中，积极倾听、体验、想象、创造和表达音乐形象。
认知目标:学生能准确地打节奏，通过音乐游戏“触对触”感受音乐的音高。
教学重点:
学生可以带着感情唱歌，积极参加各种音乐活动。
教学难点:
培养学生的感受能力、想象能力和表达能力。
教学过程:
一、节奏感表现的整体感觉
老师:起床了，小动物们！让我们跟着音乐一起前进吧！
老师扮成老爷爷，学生扮成小动物，播放《健康之歌》的音乐。小动物们在老爷爷的指导下表演自由律动。
设计意图:让学生随着动感的音乐自由表演，旨在放松学生的情绪，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的音乐课堂氛围，将孩子拉入音乐的世界。]
二、创设情境，巧妙引导新课
1.导入
老师:动物们，老师今天收到了一份特殊的礼物。你想看看是什么吗？(展示包装精美的“请柬”)
请打开包装纸，拿出一张邀请卡。
老师:哦，这是一张邀请卡。受一个神秘朋友的委托，我邀请你去他的音乐小屋玩。途中会遇到一些困难，但只要你齐心协力克服，进入音乐小屋，神秘的朋友就会出现。你想去吗？
老师:(点击课件展示两组节奏图)
a、××│××○│×××│×○
b、×××\\\\\\\\\\\
画外音:只要你把这两张节奏图做对了，就会有船出现帮你过河。来吧，动物们！)
老师和学生互相交流。
老师:现在我们来玩一个节奏接龙游戏。老师说第一个，你说第二个，所以要连贯起来。请听老师的示范:
老师:A，你好你好欢迎欢迎你
生:B、音乐之家│欢迎│尤欢莹│我
(2)师生练习节奏接龙，提醒学生一定要跟着节奏，以同样的速度读，拍。
③群体对群体，生命对生命是相互联系的。
【设计意图；用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休息和“×××”点缀节奏的实际效果，轻松解决歌曲节奏难点]
三，引导中学歌曲的探索
老师点开课件，展示了一个漂亮的小屋。
1.老师:看！在森林深处，发生了什么？这是一个美丽的音乐小屋。你想去参观吗？
(画外音:欢迎来到音乐小屋。你们都是勇敢机智的孩子。现在，只要你学会这首歌，音乐小屋的门就会为你打开，神秘的朋友就会出现。)
2.老师动情地唱着《音乐之家》。
3.老师:大家都听说了，音乐小屋在欢迎我们！那我们就赶紧学这首好听的歌吧！
4.歌词教学
乐谱是用多媒体呈现的。首先，学生读一遍歌词，然后老师根据节奏读歌词，然后学生跟着读。最后，师生们在电子琴的节奏伴奏下一起朗读歌词。
5.通过听和唱来教学。学生根据模型学唱3-4遍歌曲。引导学生边唱边自由表演。
6.老师:你喜欢音乐屋吗？那我们怎么唱才能表示你喜欢，用你的声音告诉老师，好吗？激发学生唱歌时要有情绪，声音要轻快有弹性。)
当老师点击课件时，音乐小屋的门打开了。
老师:动物们，你们唱得真好听。音乐小屋的门已经为我们打开。看，它的主人是谁？(展示图片)
生:是《快乐木匠》里的熊。
老师:对了，这是小熊自己搭建的音乐小屋。它勤劳能干。今天，它邀请我们去参观小屋。进来看看吧！(音乐开始)
7.歌曲节奏创作与表演
①学生自由作曲，配以打击乐，可以自由组合。
老师:我们请她当小老师，看谁表现最好。
②动作优美自然的同学在舞台上示范有节奏的表演，并带领其他同学表演。
(3)打击乐伴奏下的分组表演，即一组表演，一组伴奏，然后互相评价。老师挑选有才华的明星和有创造力的明星。
第四，拓展和创建综合性学科
1.老师:小动物们，我们克服了重重困难，来到了小熊的音乐小屋。你也很聪明能干。老师相信，每个人都可以用自己的巧手搭建一个音乐小屋。可以吗？
生:对！(学生可以自由想象，互相交流)
2.老师:让我们用蜡笔画出自己的音乐小屋吧！
老师放《音乐小屋》这首歌，唱出来。学生分组画出心中的音乐小屋。
3.交流展示，互相评价。师生共同颁发最佳“设计”奖。
第五，归歌未完。
1.老师:我们也可以像小熊一样做小设计师。理想变成了现实。让我们用歌曲来表达我们快乐的心情吧！
2.师生表演并演唱《音乐之家》
3.老师:不知不觉，天就黑了，我们该回家了。跟熊说再见！
(音乐《音乐小屋》响起，老师边勉强唱歌边带领学生跳出教室。