如何进行小组讨论？

老师一上课，先在黑板上写字，让学生读课文。然后，他向全班同学提出几个需要解决的问题，并要求学生立即分组讨论。小组讨论结束后，每组派代表向老师和全班汇报小组讨论的结果，或者老师随机抽取几个学生分别回答老师提出的问题。在上述学生汇报或回答老师问题的过程中，老师不时插话，使学生的回答趋于正确。最后，老师对这节课讨论的问题进行总结。老师们认为，这启发了学生的思维，有利于学生自主学习，甚至已经成为目前语文各类评课、公开课的“时尚”。这种课也违反了语文教学的规律。脱离文本进行分析和讨论，其实是“根本”，学生脱离了对语言文字的掌握，所以任何讨论都是无效的。还有:1。在小组讨论之前，学生没有阅读课文，也没有思考老师提出的问题。每个学生都毫无准备地参加了小组讨论。在小组讨论的过程中，学生也没有时间仔细阅读课文，思考老师提出的问题。小组讨论时，少数学习成绩好的同学积极发言(“全组灌水”)，学习成绩差的同学盲目同意凑热闹。由于学生在讨论前没有对讨论的问题进行独立思考，用小组讨论代替学生的个性化学习，学生的小组发言质量极低。3.通过代表小组发言或者邀请几个同学随意发言来证明全班同学都正确解决了老师要求学生在这节课上解决的问题是不科学的。因为一个学生正确的发言并不能代表整个小组或班级的每个学生都正确地解决了问题。有的时候，老师为了快速顺利的完成教学活动，专门请学习成绩好的学生来回答问题，说明这样的老师在课堂上是在搞“作秀”，不顾大多数学生的学习效果。在学生回答老师问题的过程中，老师经常会打断以纠正学生发言中的片面性。