体育教学中如何运用引导行气技术？

1.在运动技术教学中，动作示范是最常用的示范引导，应目的明确、动作规范、重点突出、位置适当。结合学生现有水平和难点，加强动作要领的讲解、分析和分步示范。还要适时适度地运用异速示范、重点示范、是非对比示范、典型示范、合作示范等多种方法。

2.在实践中解释和论证学生接受信息的质量。

3.在教学中，当学生已经掌握了某项技术动作的动作技能后，教师可以在一些动作的细节或练习方法上提出进一步的要求和思路，让学生在反复练习中学习。

4.在教学过程中，教师还要善于捕捉学生的情绪和心理变化，根据反馈信息调整自己的教学态度、计划和方法，始终保持良好的课堂气氛，从而取得教学的成功。

5.教师在教学中必须选择灵活的、寓教于乐的教学方法，激发他们的学习热情，使他们不断品尝到脑力劳动的成果。

行气，也叫呼吸，也叫胎息，也叫练气。关于行气的起源，目前文献记载并不明确，但根据考古资料，天津历史博物馆有一件刻有行气的玉杖头。这是一件刻有40多个字的玉器，以三字公式的形式全面描述了行气的要领和作用，可以说是中国历史上发现的最早的行气养生文献。1973年，考古人员在长沙马王堆汉墓发现了一块写在帛书上的查古切食，也是文献，内容应该更详细，说明切食有了进一步的发展。与行气相关的介绍是一种以拉伸四肢为主的运动，当然也配合呼吸。最早的道教资料也见于长沙马王堆3号汉墓。这是一张导游图，和上一篇吃粮吃气的文章画在同一张图上。这个画面比较丰富，反映了40多个角色赤手空拳拿着器械做各种健身运动的场景。这种方式更加多样。这可以说是中国最早的保健体操。汉代以后，导引养生术盛行，于1900年在敦煌藏经洞发现。巴黎国家图书馆有一本编号为P.3810的呼吸静功妙方，是当时气运动的典型文献，还有一本是南宋传世的文八段锦，以八种形式反映了当时气运动和导引的过程，是非常有价值的资料。