生物学的核心素养是什么？

1，生活的概念

学生应在较好地理解生物学概念知识的基础上，形成结构与功能、进化与适应、稳态与平衡、物质与能量等生命概念，能够用生命概念理解生命世界、解释生命现象。

科学世界观在生命科学中的体现。

对生命现象的认识和研究生命现象的基本思维方法。比如结构与功能、物质与能量、进化与适应、调节与平衡的关系。

基于生物内容概念知识的学习。例如，细胞是生物体结构和生命活动的基本单位，其生存需要能量和营养。生物的遗传信息会代代相传，遗传信息控制着生物特征。生物的多样性是进化的结果。

2.理性思考

倡导和形成科学思维的习惯；能运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法探索生命现象和规律，审视或论证生物和社会问题。

从事科学工作的基本方法。

需要学习的思维习惯和方法。要注重科学精神和客观思维能力的培养，即培养学生用事实、证据、逻辑、推理、论证的思维能力。

学会理性思考，用理性面对现实。理性、公正、恰当的价值选择和判断。

3.科学探究

能够发现现实世界中的生物学问题，并针对具体的生物学现象进行观察、提问、设计实验、实施计划和交流讨论结果。每个人都愿意并善于团队合作开展不同的工作。

研究生命科学最基本的方法。

未来公民在创新型社会中从事生产生活应该具备的能力。

生物课程的重要学习成果。

4.社会责任

学生要能够关注涉及生物学的社会问题，参与讨论并做出理性的解释，区分迷信和伪科学；积极向他人推广健康生活、关爱生命和保护环境；结合当地资源开展科学实践，尝试解决现实生活中与生物学相关的问题。